2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 12.4 升華與凝華導(dǎo)學(xué)案(新版)滬科版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 12.4 升華與凝華導(dǎo)學(xué)案(新版)滬科版 班級(jí):________組號(hào):________姓名:___________ 【學(xué)情分析】 前面學(xué)習(xí)了熔化和凝固,汽化和液化四種物態(tài)變化,學(xué)生對(duì)吸熱和放熱概念有所了解。 【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】 讓學(xué)生通過(guò)“碘的升華”實(shí)驗(yàn),理解物態(tài)變化中的升華,指出生活中的升華現(xiàn)象,知道物質(zhì)升華要吸熱以及該特點(diǎn)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。理解凝華現(xiàn)象,知道凝華是升華的飯過(guò)程,舉出生活及實(shí)驗(yàn)中凝華的例子。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道升華和凝華的概念; 2.知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用; 3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 【重難點(diǎn)預(yù)測(cè)】 重點(diǎn): 知道升華和凝華的條件及生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 難點(diǎn):碘的升華實(shí)驗(yàn)和對(duì)升華吸熱凝華放熱的理解。 【教學(xué)過(guò)程】: 一. 回顧舊知 自然界中的物態(tài)有幾種?什么是熔化和凝固,汽化和液化? 二、探究碘的升華和凝華 1、提出問(wèn)題:物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)?學(xué)生猜想。 2、做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。 學(xué)生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色,思考要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化,可采用什么辦法。 演示實(shí)驗(yàn),用熱水對(duì)固態(tài)的碘加熱,輕輕搖晃試管,觀察是否有液體生成,說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫,觀察碘蒸氣的變化,取出冷水中的試管,擦掉試管外的水分,觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。 3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論,得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。 三、聯(lián)系實(shí)際 1、學(xué)生舉例,說(shuō)出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 ?。A(yù)設(shè)事例,升華現(xiàn)象:冰凍的衣服變干、雪堆(或冰雕)沒(méi)有熔化變小、燈絲變細(xì)、衣柜里的衛(wèi)生球變小、固體清香劑消失;凝華現(xiàn)象:霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結(jié)冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧凇) 2、試著解釋燈管壁變黑的原因。 3、展示固體清香劑、樟腦丸(或衛(wèi)生球),學(xué)生說(shuō)出用途及發(fā)生的物態(tài)變化。 4、嘗試解釋“人造雪景”所包含的物理知識(shí)。 5、提出問(wèn)題,分小組討論。 問(wèn)題一:冰箱中的霜是怎樣形成的,采用什么辦法可以減少霜的形成? 問(wèn)題二:霜的形成條件是氣溫0攝氏度以下,對(duì)農(nóng)作物有害,如何防止? 問(wèn)題三:升華吸熱凝華放熱在日常生活中有哪些應(yīng)用? 四、升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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