2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè)《機(jī)械功和機(jī)械能》教案1 滬粵版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè)《機(jī)械功和機(jī)械能》教案1 滬粵版 1．知道機(jī)械功的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。 解讀： 對(duì)于機(jī)械功，《課標(biāo)》不僅要求學(xué)生知道做機(jī)械功的兩個(gè)要素、公式及單位，還要通過(guò)解釋生活中做功的一些實(shí)例，加深對(duì)機(jī)械功的理解。 2．知道功率的概念。結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。 解讀： 功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中，所以《課標(biāo)》對(duì)于功率概念的學(xué)習(xí)，不僅要求“知道”機(jī)械功率的物理意義、公式和單位，還要求結(jié)合實(shí)例來(lái)“理解”，這屬于知識(shí)技能目標(biāo)中的最高水平。而對(duì)于功率在生活中的應(yīng)用，只要求“了解”，要求較低。 3．理解機(jī)械效率。 解讀： 《課標(biāo)》對(duì)機(jī)械效率的要求定位在“理解”水平上，即要求學(xué)生通過(guò)對(duì)機(jī)械做功的分析，理解有用功和額外功，知道實(shí)際的機(jī)械效率不可能是100%，知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法，還有必要學(xué)會(huì)測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。 4．能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實(shí)例說(shuō)明機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。 解讀： 《課標(biāo)》對(duì)這兩點(diǎn)的要求都屬于“理解”水平。這里既包括理解動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的概念，又包括用實(shí)例來(lái)說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，或機(jī)械能和其他形式能的轉(zhuǎn)化。這既是從初中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平出發(fā)的，同時(shí)也體現(xiàn)了“從生活走向物理”的理念。 二、本章教材分析 1．本章概述 本章講述功和能的初步知識(shí)，主要內(nèi)容有：功、功率、機(jī)械效率的概念，動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的概念以及動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。 功和能的關(guān)系及各種不同形式的能相互轉(zhuǎn)化和守恒的規(guī)律，從更深的層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)，是自然科學(xué)的核心內(nèi)容之一。能的概念把各種自然現(xiàn)象統(tǒng)一起來(lái)，揭示了自然界中的各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相有聯(lián)系的。本章所講述的機(jī)械能是最常見(jiàn)的一種形式的能量，是學(xué)習(xí)各種不同形式能的起點(diǎn)；所討論的機(jī)械功和功率的概念，是運(yùn)動(dòng)和力的進(jìn)一步綜合和擴(kuò)展，也是理解機(jī)械能和他各種不同形式能的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)電功和電功率打下基礎(chǔ)，。 本章教材的編寫(xiě)思路是：按照初中生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，先探究“機(jī)械功”的基本知識(shí)，進(jìn)而研究“機(jī)械能”。本章的前三節(jié)主要討論“機(jī)械功”：第一節(jié)介紹“怎樣才叫做功”，建立功的概念，給出功的公式和單位，學(xué)習(xí)測(cè)算功的大小；第二節(jié)研究“怎樣比較做功的快慢”，從而建立功率的概念，給出功率的公式和單位，并運(yùn)用公式測(cè)量功率；第三節(jié)通過(guò)分析機(jī)械做功的實(shí)例，認(rèn)識(shí)有用功和額外功，由此建立機(jī)械效率的概念，學(xué)習(xí)測(cè)算簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。第四節(jié)則主要介紹“機(jī)械能”：先以功的概念為基礎(chǔ)，提出“物體具有做功的本領(lǐng)，即具有能”，然后安排了兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，分析兩種形式的機(jī)械能——?jiǎng)幽芎蛣?shì)能的大小分別跟什么因素有關(guān)，最后指出動(dòng)能和勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的，做功的過(guò)程就是能量相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。 本章的教學(xué)重點(diǎn)：功的知識(shí)貫穿全章，只有深刻理解功的概念，才能學(xué)好功率、機(jī)械效率及機(jī)械能。機(jī)械能是最常見(jiàn)的一種形式的能量，是學(xué)習(xí)各種不同形式能的起點(diǎn)。因此功和機(jī)械能的概念是本章的教學(xué)重點(diǎn)。 本章的教學(xué)難點(diǎn)：物理學(xué)中的“做功”不同于生活中的“做工”，學(xué)生在生活中形成的關(guān)于“做工”的前概念，影響他們建立機(jī)械功的概念；在分析、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不容易區(qū)分有用功、額外功和總功，因而難以正確解答機(jī)械效率的問(wèn)題；能的概念較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。所以功、機(jī)械效率及能的概念構(gòu)成了本章教學(xué)的難點(diǎn)。 2．編寫(xiě)特點(diǎn) 本章教材在編寫(xiě)上有以下一些特點(diǎn)： （1）以物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系為線索，從生活實(shí)例引入。功和能的知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系廣泛，因此教材通過(guò)大量列舉日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中的事例，結(jié)合圖示的方式逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，“如何提高機(jī)械效率”一節(jié)中，通過(guò)觀察教材圖13-16中的兩種機(jī)械，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析：用滑輪提升重物和用挖掘機(jī)挖掘、搬運(yùn)泥土?xí)r，哪些功是我們需要的，哪些功是我們不得不額外做的？從而引出有用功和額外功，幫助學(xué)生為建立機(jī)械效率的概念。又如，在“認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能”一節(jié)中，教材圖13-19展示了學(xué)生熟悉的一些生活場(chǎng)景：形變的跳板能把運(yùn)動(dòng)員彈起、拉緊的弓能把箭射出等，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)它們的共同特征，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生建立能的初步概念。再如，“怎樣才叫做功”一節(jié)中，“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”的第4題取材于實(shí)際生活中的一張出租車(chē)發(fā)票，要求用物理學(xué)的眼光從中搜尋信息，探尋其物理道理，深化認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新理念。 （2）以科學(xué)方法為指導(dǎo)，探究教學(xué)內(nèi)容。本章在重視科學(xué)探究的同時(shí)，還非常重視科學(xué)方法的滲透，有效的降低了知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，使本章教材的內(nèi)容更符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“怎樣才叫做功”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察兩個(gè)做功的實(shí)例：人向上提水桶和沿水平地面推小車(chē)，從中找出兩個(gè)活動(dòng)的共同點(diǎn)，總結(jié)出做功的兩個(gè)必要因素，這里就滲透了“歸納”的方法。又如，通過(guò)課本圖13-10展示的用起重機(jī)和滑輪向高處運(yùn)輸建筑材料的兩種情景，要求學(xué)生討論：用什么方法來(lái)比較它們做功的快慢，自然地引出功率的概念，同時(shí)滲透了“類(lèi)比”的學(xué)習(xí)方法。 （3）以實(shí)踐活動(dòng)為載體，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。本章的內(nèi)容中安排了一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，第一節(jié)的“活動(dòng)3：怎樣正確地測(cè)算功”；第二節(jié)的“活動(dòng)2：比一比，誰(shuí)的功率大”，以及本節(jié)的“課外活動(dòng)”：在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中了解各種車(chē)輛、機(jī)械和家用電器的功率等。本章共安排各種“活動(dòng)”11個(gè)。這些活動(dòng)生動(dòng)活潑，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、合作、交流，探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，體會(huì)物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了物理課程的基本理念：提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。 3．課時(shí)安排 本章共4節(jié)內(nèi)容，建議全章教學(xué)用6課時(shí)，其中第4節(jié)用2課時(shí)，其余每節(jié)各用1課時(shí)，復(fù)習(xí)總結(jié)用1課時(shí)。