2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 1.4《老北京的小胡同》教案 北京課改版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 1.4《老北京的小胡同》教案 北京課改版 導(dǎo)入 欣賞歌曲：北京胡同 胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的場(chǎng)所，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái)。它記下了歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌，并蘊(yùn)含著濃郁的文化氣息，好象一座座民俗風(fēng)情的博物館，烙下了人們各種社會(huì)生活的印記。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解作家蕭乾。 2.體會(huì)作者在描寫北京小胡同過程中所寄寓的感情。 3.了解北京的胡同文化，感受北京胡同文化的獨(dú)特魅力。 作者 蕭乾（1910.1.27--xx.2.11），蒙古族，作家，記者，文學(xué)翻譯家。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。1942--1944年在英國劍橋大學(xué)專攻“英國心理派小說”。曾任職于《大公報(bào)》。復(fù)旦大學(xué)教授。采訪過歐洲戰(zhàn)場(chǎng)、聯(lián)合國成立大會(huì)、波茨坦會(huì)議、紐倫堡戰(zhàn)犯審判。1986年獲挪威王國政府授予的國家勛章。出版有著譯作品43部。其中主要作品有：短篇小說集《籬下集》，長篇小說《夢(mèng)之谷》，報(bào)告文學(xué)集《人生采訪》，譯著《好兵帥克》（捷），以及《八十自省》、《未帶地圖的旅人——蕭乾回憶錄》等。 教學(xué)過程 1.本文是一篇回憶性文章，全文可分為三部分，你能說說怎樣劃分嗎？ 明確：本文可分為三部分： 第一部分（1-3）總寫自己對(duì)小胡同的印象。 第二部分（4-10）具體回憶自己兒時(shí)生活過的小胡同的風(fēng)土人情。 第三部分（11-13）拿倫敦、慕尼黑等地的胡同對(duì)比，表現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)小胡同的留戀。 2.作者回憶了北京小胡同哪幾方面的事情呢？ 明確：一是胡同里是一闋動(dòng)人的交響樂，從早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚則徐緩，拖長，而且當(dāng)中必然有間歇——有的還挺長。二是兒時(shí)買小風(fēng)車，刻泥餑餑，放風(fēng)箏。三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。 3.作者寫到了北京的死胡同時(shí)，也寫了其他地方的胡同，這樣寫有什么作用？ 明確：作者通過北京死胡同與上海弄堂對(duì)比，寫出了北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽光；與倫敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的獨(dú)特魅力。 這樣比較著寫更突出了作者對(duì)小胡同的懷念與留戀。 4.你是如何理解作者對(duì)小胡同的感情的？說說吧！ 明確：作者對(duì)小胡同的感情就是對(duì)家鄉(xiāng)的感情，尤其是兒時(shí)的回憶，更容易引起人的懷念。作者走南闖北，輾轉(zhuǎn)他鄉(xiāng)幾十年，更易生思鄉(xiāng)之情。 另外，北京的小胡同和四合院是一體，胡同兩邊是若干四合院連接起來的。胡同四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化狀態(tài)。我們通常說北京的市民文化，就是指胡同文化。胡同文化是北京文化的重要組成部分。 因此，作者對(duì)北京胡同的感情，也正是作者對(duì)北京文化的感情，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感情。 5.請(qǐng)你說說，本文的語言特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？ 本文的語言有較強(qiáng)的說明性，簡單的勾勒，卻于平淡中現(xiàn)出真情。 例如文章第4段，短短百余字，就簡要地把母親去世后寄養(yǎng)在堂兄家，半工半讀，上高中因?qū)W運(yùn)被變相開除，后又回北平上大學(xué)等走南闖北的幾十年經(jīng)歷敘述清楚了。也就在這看似平淡的敘述之中，“不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總縈繞著那幾條小胡同轉(zhuǎn)悠。”的懷念之情流露出來。 主題思想 本文以回憶北京小胡同的情感為線索，憶及當(dāng)時(shí)的風(fēng)物人情，充滿了留戀和向往之情。小胡同僅僅是家鄉(xiāng)的一種象征，作者真正懷念的還是家鄉(xiāng)的人和往昔歲月。 拓展延伸 汪曾祺《胡同文化》（播放文章錄音，然后做練習(xí)題） 播放北京胡同、四合院的圖片、視頻以及有關(guān)胡同文化的文章。讓學(xué)生感受胡同文化的魅力進(jìn)而去關(guān)注身邊的事物。