2019-2020年九年級物理 13.1《彈力 彈簧測力計》學案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級物理 13.1《彈力 彈簧測力計》學案 人教新課標版 學習目標： 1.知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力；領悟彈簧測力計的原理。 2.認識彈簧測力計的構(gòu)造和使用方法；會用彈簧測力計測量力的大小。 學習過程 一、激趣導入，板書課題：做一做： （1）輕壓一把直尺，使它發(fā)生形變，撤去壓力，直尺會 ； （2）把橡皮筋拉長，松手后，橡皮筋會 ； （3）橡皮泥在外力的作用下會變形，失去外力后 ； 二、預習檢測 活動一：彈力的學習： 以上現(xiàn)象的共同點是 ；不同點是 ； 注意：不能拼命用力！ 像直尺、橡皮筋、彈簧等受力時會發(fā)生形變，不受力時 ，物體的這種特性叫做 。像橡皮泥一樣，一旦受力變形后，不能再恢復到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做 。 想一想：為什么在前面的（1）和（2）中不讓同學們拼命用力？ 溫馨提示：因為物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度物體就不能完全恢復到原來的形狀。我們把物體受力后能發(fā)生形變，不受力后又能恢復到原來的形狀，這種形變叫做彈性形變。 填一填：彈力是物體由于 而產(chǎn)生的。作用在物體上的外力越大，物體的形變也 。 活動二：彈簧測力計的學習： 做一做：用彈簧分別掛相同質(zhì)量的一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼，觀察彈簧伸長的長度，你會發(fā)現(xiàn) ； 填一填：測量 的工具叫做測力計。在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長，利用這個道理做成的測力計，叫做 。 說一說：彈簧測力計的構(gòu)造是什么？你還知道其他形式的測力計嗎？ 用一用：（1）彈簧測力計的量程是多少？它的每一個小格表示多少牛？為什么要看量程？（2）測量前要調(diào)零，你還知道哪些儀器也需要調(diào)零？ (3)把一根頭發(fā)拴在彈簧測力計的秤鉤上，用力拉頭發(fā)，頭發(fā)被拉斷時拉力的大小是多少？ 體驗：用手拉測力計的掛鉤，使指針指到1N、5N、I0N，觀察彈簧測力計長度的變化，感受1N、5N、10N的力。 交流：1、彈簧測力計的原理為 。 3、歸納出使用彈簧測力計的方法和注意事項。 ①所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計； ②使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點； ③明確分度值：了解測力計的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N； ④把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活，實際測量時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測力計的外殼摩擦。 ⑤讀數(shù)時，需穩(wěn)定后再讀。 三、當堂訓練：本節(jié)能力訓練 P54 四、課外討論 某彈簧測力計的端頭部分失去了彈性，如果截去失去彈性的部分又使指針對準“0”刻線，當用它測某個物體的物重時，指針對準了3 N的位置，則物體的實際重將______3 N．(填“大于”“小于”或“等于”) 五、課后反思：學習中，你有哪些收獲，還有哪些不足？ 作業(yè)布置：預習13.2：1、記住重力的概念；2、重力的大小、方向、會用G= mg計算； 3、重心的概念、重心位置的確定 教后記：