2019-2020年九年級物理 《大氣壓強》說課稿 人教新課標版.doc
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2019-2020年九年級物理 《大氣壓強》說課稿 人教新課標版 我今天的說課課題是《大氣壓強》,我說課的內(nèi)容有教材分析、教學設計思想、教學目標、教學流程、板書設計五個板塊。 【教材分析】 《大氣壓強》是人教版實驗教科書第十四章第三節(jié)的內(nèi)容,對大氣壓強的研究是在前面所學的基礎上,運用壓強、壓力、液體密度、液體壓強等內(nèi)容來認識的,由“想想議議”來激發(fā)學生的思維和探究欲望,從而用實驗感知大氣壓強的存在,進一步學習大氣壓強的測量和應用。本節(jié)大氣壓強的學習是高中階段進一步學習的基礎,大氣壓強的知識對人們的日常生活,生產(chǎn)技術和科學研究等有廣泛的意義。 【設計思想】 1.初中生的認識感性多于理性,學習的動力和熱情大多來自他們的興趣;而物理教學又以實驗為基礎,實驗幾乎始終伴隨著整個教學過程,所以,實際教學中,在注重知識邏輯的同時,應重視學生的個人經(jīng)驗和心理特點,把學生對生活中物理現(xiàn)象的認識與掌握物理知識結(jié)合起來,加強學生的直接經(jīng)驗和親身體驗。 2.在教學中,按照“體驗→思考→分析→探究→應用”的思路逐一展開,讓學生通過實驗,體驗大氣壓的存在,討論大氣壓的特點,以及探究測量大氣壓的方法。 3.在教學中,不僅要關注學生“知道什么”,更要關注學生“怎樣才能知道”,所以,能動手做的實驗就讓學生自己動手做,給學生親近感和真實感,多媒體僅起到穿針引線的作用。 【教學目標】 知識與技能: 1、了解大氣壓強 2、了解測量大氣壓強的方法,了解大氣壓強的大小和單位。 過程與方法: 1、觀察跟大氣壓強有關的現(xiàn)象,感知大氣壓強是一種客觀存在。 2、小組實驗粗略測量大氣壓的值。 3、觀看視頻,理解大氣壓的測量方法、原理。 情感態(tài)度與價值觀: 1、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 2、通過大氣壓強應用,初步認識科學技術對人類生活的影響。 【教學重點】 1、大氣壓的存在; 2、大氣壓的測量。 【教學難點】 測量大氣壓大小的方法。 【教學方法】 這節(jié)課我設計綜合應用目標導學,自學與指導,實驗與討論相結(jié)合、啟發(fā)式等多種形式的教學方法,提高課堂教學的有效性,培養(yǎng)學生對物理的興趣,激發(fā)學生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導,以學生為主體的原則。創(chuàng)設物理情境讓學生參與實驗設計,邊動手邊思考。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學生的積極性。 【教學流程】 教學流程由六個環(huán)節(jié)組成。 1.激趣引題:從生活走向物理 大家知道,液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強,這是由于液體受重力作用,并且具有流動性。那么,空氣也由重力,也能流動,大家推理,大氣是否也存在朝向各個方向的壓強?根據(jù)你們收集的資料或根據(jù)已有的知識,用一些現(xiàn)象或?qū)嶒瀬碜C明你的觀點。 2.怎樣知道大氣有壓強? ⑴演示:空飲料瓶被壓癟 原因瓶內(nèi)氣壓減小,瓶外大氣壓把它壓癟了。 ⑵演示:堵住一端拉注射器拉得費力分析原因 ⑶過渡:能夠證明大氣壓存在有一個非常著名的實驗,看書90頁課后2題。 師生共同完成馬德保半球?qū)嶒灐_@個實驗說明什么? ⑷演示:覆杯實驗 問:大氣壓有什么特點呢? 大氣向各個方向都有壓強。 [設計說明:由實驗設疑,引起學生的求知欲,通過四個活動,讓學生親自動手、動腦,互相討論來認識大氣壓的存在和特點,并盡可能解決活動中碰到的問題] 3.怎樣測量大氣壓? ⑴通過學習,我們已經(jīng)知道大氣壓強的客觀存在,而且很大。根據(jù)所給器材,參考導學案的分組實驗提示,自己設計實驗測量大氣壓的值。 ⑵完成導學案分組實驗習題,講解實驗原理,學生實驗。 ⑶匯報并分析數(shù)據(jù)。你們認為這個實驗應該注意什么? ⑷大家的數(shù)據(jù)都不一樣,為了更準確的測量,大家看另外一種方法。看視頻托里拆利實驗。 ⑸完成學案上托里拆利實驗計算題。 ⑹學生看視頻:托里拆利實驗。 思考(投影): ⑴開始時,水銀柱為什么會下降?后來為什么不降落了? ⑵是不是計算出這段水銀柱產(chǎn)生的壓強就間接知道了大氣壓強? ⑶水銀柱的高度與玻璃管的粗細、上提或下壓、傾斜是否有關 ⑷如何計算大氣壓的值? 學生回答后,完成學案上計算題 [設計說明:在教師的引導下,使學生學習到一種間接測量大氣壓的方法,通過學生自己設計實驗,欣賞自己的方法,學習他人的方法,來拓展自己的思維] 4.總結(jié)梳理。 ⑴大氣有壓強嗎?它有什么特點?你可以做哪些實驗來證明?你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在? ⑵你會估測大氣壓嗎?有哪些方法?說一說。 ⑶托里拆利實驗中,應注意的哪些問題?一個標準大氣壓的值。 5.自我檢測 6.課后作業(yè):根據(jù)課本提示自己設計一個氣壓計 【板書設計】 三 大氣壓強 大氣壓的存在:馬德堡半球?qū)嶒? 大氣壓的特點:各個方向都有大氣壓強 大氣壓力/N 受力面積/m2 壓強 /pa 1 估測 2 3 大氣壓的測量 托里拆利實驗 p0=1.013x105 pa- 配套講稿:
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