2019-2020年九年級物理全冊 12.5 牛頓第一定律教案 新人教版 (I).doc
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2019-2020年九年級物理全冊 12.5 牛頓第一定律教案 新人教版 (I) 教學目標: (一)知識與技能 1、知道牛頓第一定律的內(nèi)容 2、知道慣性的概念 (二)過程與方法 1、通過活動體驗任何物體都具有慣性 2、探究摩擦力對物體運動的影響 (三)情感、態(tài)度與價值觀 通過活動和閱讀感受科學就在身邊 教學重點: 1、牛頓第一定律 2、認識生活中的慣性現(xiàn)象 教學難點: 怎樣解釋慣性現(xiàn)象 教學過程: 1、牛頓第一定律 ●指導(dǎo)學生閱讀本節(jié)第一自然段,并分析討論插圖。 提出問題:維持運動需要力嗎?(在此基礎(chǔ)上,還可以讓學生做類似實驗,例如:將筆盒放在課本上,在桌面上用力拉動課本。筆盒隨課本運動,停止用力看看筆盒是否還會運動) ●簡單介紹古希臘哲學家亞里士多德對這個問題的思考,他認為:如果要使一物體持續(xù)運動,就必須對它施加力的作用。如果這個力被撤消,物體就會停止運動。 簡單介紹意大利科學家伽利略對這個問題的探索及觀點。伽利略認為:物體的運動并不需要力維持,運動之所以會停下來,是因為受到了摩擦阻力。 對同一種現(xiàn)象,亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個說法正確? ●探究:阻力對物體運動的影響。 指導(dǎo)學生閱讀教材探究“阻力對物體運動的影響”。 提出問題讓學生討論。 ①此實驗過程中,控制哪些條件保持不變?用什么方法控制? (要控制小車進入水平面時的速度大小和方向保持不變,控制方法:用同一輛小車,讓小車自斜面頂端(相等的高度)從靜止開始滑下。) ②哪些條件需要發(fā)生變化?用什么方法來實現(xiàn)這種變化? (要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小,改變方法:給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布) ③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù) (要觀察小車從同一高度滑下后在水平面上運動狀態(tài)的變化情況,記錄小車在水平面上通過的距離) 學生分組實驗 學生交流觀察到的三種情況下小車運動變化的情況,教師引導(dǎo)學生分析引起變化的原因。從表格記錄中找出變化規(guī)律。 結(jié)論:平面越光滑,小車運動的距離越遠,這說明小車受到的摩擦力越小,速度減小得越少。 進一步引導(dǎo)學生進行推理:如果物體不受力,速度不會減慢,它將永遠運動下去。 ●伽利略對類似的實驗進行了分析得出:如果表面絕對光滑,物體受到的阻力為零,速度不會減慢,將以恒定不變的速度永遠運動下去。 笛卡兒對伽利略推理結(jié)論的補充:物體如果不受力,運動方向也不會改變。 英國科學家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果,概括出一條物理規(guī)律。 牛頓第一定律:一切物體在沒有受到力的作用時,總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。 說明:(1)牛頓第一定律說明了物體的運動不需要靠力來維持。物體運動之所以會停下來,是由于物體受到了阻力。 (2)對牛頓第一定律中“將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)“這句話的含義,我們可以理解為:物體不受力時,原來靜止的物體將永遠保持靜止狀態(tài);原來運動的物體將永遠做勻速直線運動,速度的大小和方向都不改變。 2、慣性 ●演示:把4 個棋子摞起來,用尺迅速打擊最下面的棋子。 演示前先提問:情況會如何?(不要求學生回答) 演示現(xiàn)象:上面的棋子落下。 問:為什么? 知道學生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容:從牛頓第一定律可以知道,一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的特性。我們把物體保持運動狀態(tài)不變的特性叫做慣性,牛頓第一定律也叫慣性定律。 為了幫助學生理解,告訴學生:可以通俗地用物體有一種“習慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就是說,一切物體都有一種“惰性”,這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運動狀態(tài)。只要不受到外界力的作用,它就保持原來的運動狀態(tài)。除非有外力作用于它,才能迫使它改變原來的運動狀態(tài)。 ●應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象 引導(dǎo)學生嘗試用牛頓第一定律分析演示實驗現(xiàn)象:上面的棋子原來的狀態(tài)(靜止),由于慣性,它要保持靜止狀態(tài),所以落回原處。 讓同學們談一下乘坐公交車,公交車啟動、剎車時身體的感受。 討論交流:為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下,錘頭就能緊緊地套在錘柄上?(錘子向凳子撞擊時,錘頭和錘柄一起向下運動,錘柄撞到凳子受到力作用,運動狀態(tài)改變而停止運動,錘頭繼續(xù)向下運動使錘柄套緊。) ●讓學生閱讀課文第37頁科學世界<<汽車安全帶>>認識人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時由于慣性對駕駛員和乘客造成的傷害。 3、小結(jié): 4、布置作業(yè): 動手動腦學物理1、2兩小題- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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