2019-2020年九年級物理下冊《17.4 怎樣使用電器正常工作》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬粵版.doc

《2019-2020年九年級物理下冊《17.4 怎樣使用電器正常工作》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬粵版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級物理下冊《17.4 怎樣使用電器正常工作》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬粵版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級物理下冊《17.4 怎樣使用電器正常工作》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬粵版 【學(xué)情分析】 學(xué)生對額定電壓，實(shí)際電壓，額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別和聯(lián)系，理解起來有一定難度。能自主設(shè)計(jì)和連接電路來測量用電器電功率，也存在困難。 【教材分析】 電功率在整個(gè)章節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)得出額定電壓、實(shí)際電壓、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論。根據(jù)“伏安法”自主設(shè)計(jì)并連接電路來測量小燈泡的功率，進(jìn)一步掌握電壓表，電流表，滑動(dòng)變阻器的使用，能正確處理實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 知識(shí)與技能 (1)知道電器銘牌上的一些參數(shù)含義，能區(qū)分額定電壓和實(shí)際電壓，額定功率 和實(shí)際功率 。 　 (2) 學(xué)會(huì)用伏安法測量電器的額定功率，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器的使用。 (3)設(shè)計(jì)并完成測量電功率的實(shí)驗(yàn)，正確處理實(shí)驗(yàn)中遇到的滑動(dòng)變阻器滑片位置、選取表的量程、電源大小等問題 2．過程與方法 (1)在“觀察小燈泡的亮度變化”實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生根據(jù)電路圖選擇實(shí)驗(yàn)器材，能準(zhǔn)確安全的連接電路，并學(xué)會(huì)用滑動(dòng)變阻器控制燈泡的亮度，能對比觀察出小燈泡明暗程度。掌握滑動(dòng)變阻器在電路中所起的作用， (2)通過教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對信息的綜合分析能力． 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣． (2)在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，通過互相探討得出最佳方案，提高學(xué)習(xí)效率。在共同完成實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神． 【教材重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1， 重點(diǎn)： (1) 觀察小燈泡亮度變化認(rèn)識(shí)額定電壓、額定電流、額定功率，以及實(shí)際電壓和實(shí)際功率的概念。 (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及畫出電路圖，用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。 2，難點(diǎn)： (1) 學(xué)生能自行設(shè)計(jì)科學(xué)的、完整的實(shí)驗(yàn)操作方案．對電壓表，電流表和滑動(dòng)變阻器的正確使用以及實(shí)驗(yàn)中各種故障的排除。 (2) 對額定功率、實(shí)際功率的區(qū)別和聯(lián)系。 【實(shí)驗(yàn)器材】 電池組（6V），開關(guān)，小燈泡（2.5V），小燈泡（3.8V），導(dǎo)線，電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器。 【教學(xué)方法】觀察法，實(shí)驗(yàn)法，討論法。 【教學(xué)策略】 組織學(xué)生觀察小燈泡所標(biāo)出的電壓值并思考———讓學(xué)生觀察電路圖并思考滑動(dòng)變阻器作用，選擇電壓表量程———學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察小燈泡亮度變化———介紹額定電壓和額定功率概念 ——讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)測量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)，測出額定功率、實(shí)際功率——講解例題，進(jìn)一步理解額定功率，實(shí)際功率區(qū)別。 【教學(xué)過程】 （教案）教師教學(xué)活動(dòng) （學(xué)案）學(xué)生活動(dòng) 達(dá)到目標(biāo) 研 究 額 定 電 壓 與 額 定 功 率 1．各組實(shí)驗(yàn)桌上的兩個(gè)小燈泡，有區(qū)別嗎？為什么？ 2．在圖17-13中，滑動(dòng)變阻器有什么作用？應(yīng)該怎樣接入電路？ 3．把小燈泡接入電路中，電壓表應(yīng)該選哪個(gè)量程？ 1，兩個(gè)燈泡，標(biāo)出的電壓值不同，一個(gè)是2.5V，另一個(gè)是3.8V。 2.移動(dòng)滑片，能改變電路中電阻，使電路電流改變，從而使燈泡兩端電壓改變。其接法是一上一下。 閉合開關(guān)前，滑片處于電阻最大值。 3，標(biāo)2.5V的小燈泡應(yīng)該選電壓表0～3V的量程，標(biāo)3.8V的應(yīng)該選電壓表0～15V的量程。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，對知識(shí)的推理、總結(jié)能力。 各小組按“活動(dòng)1”的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察燈泡亮度變化，并填寫實(shí)驗(yàn)表格。 電壓等于燈泡標(biāo)出電壓：亮（正常） 電壓大于燈泡標(biāo)出電壓：較亮 電壓小于燈泡標(biāo)出電壓：較暗 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，觀察、分析能力。 小燈泡（用電器）兩端電壓等于其標(biāo)出電壓時(shí)，燈泡正常發(fā)光 （正常工作），此時(shí)的電壓值和電流值，分別叫額定電壓和額定電流，這時(shí)消耗功率為額定功率。 小燈泡不在額定電壓下工作（非正常工作）時(shí)，對應(yīng)的 電壓、電流、電功率，叫實(shí)際電壓、實(shí)際電流、實(shí)際功率 培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的區(qū)分性學(xué)習(xí)，能抓住關(guān)鍵區(qū)別。 測 算 小 燈 泡 的 電 功 率 學(xué)生分組討論后回答 1， 測小燈泡的電功率應(yīng)該要測量哪些物理量？用什么儀器來測量？ 2，電路圖怎么設(shè)計(jì)？ 需要哪些器材？能從“伏安法” 中得到啟發(fā)嗎？ 3， 連接電路時(shí)， 應(yīng)該注意什么？ 1，根據(jù)P=UI，可知要測量電壓和電流，該用電壓表和電流表測量。 2，電路圖： 器材：電源，導(dǎo)線，開關(guān)，燈泡 滑動(dòng)變阻器，電流表，電壓表 3，電壓表并聯(lián)，電流表串聯(lián)，它們都由正極接線柱進(jìn)，負(fù)極接線柱出。 滑動(dòng)變阻器須串聯(lián)，接線一上一下，閉合開關(guān)前滑片處于電阻最大阻值。 培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法。 培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 提高學(xué)生對知識(shí)的遷移能力。 各小組按“活動(dòng)2”要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果填入表格并分析總結(jié). 總結(jié)：小燈泡實(shí)際消耗功率隨它兩端的電壓改變而改變； 小燈泡在額定電壓下的電功率才叫額定功率，否則叫實(shí)際功率； 小燈泡的發(fā)光情況由實(shí)際功率決定，功率越大，燈泡越亮。 加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的推理、總結(jié)能力的培養(yǎng)，和物理語言表達(dá)能力。 例 題 分 析 例題：把“PZ220-40”的普通燈泡分別接到220V和110V的電路中，燈泡實(shí)際的電功率各為多少？（假定燈絲電阻不隨溫度的變化） [“PZ”是指普通照明燈泡?！?20-40”表示額定電壓為220V，額定功率為40W。 假定燈絲的電阻不隨溫度的變化，也就是說，任何電壓下，燈絲電阻保持不變.] 讓學(xué)生了解生活常識(shí)，處處留心觀察身邊物理現(xiàn)象。 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力 1，求什么物理量？應(yīng)該用什么公式來求解？要已知哪些物理量？ 2，為什么題解中⑴能直接用實(shí)際功率等于額定功率？ 3，為什么題解中⑵要先求出電阻，而不直接用額定電壓或額定功率？ 4，題解中R= U額2 / P額， P額=U額2/R進(jìn)行計(jì)算，正確嗎？你能推導(dǎo)出嗎？ 1，所求的是實(shí)際電功率，應(yīng)該用公式P實(shí)=U實(shí)I實(shí)進(jìn)行計(jì)算，就要知道實(shí)際電壓U實(shí)和實(shí)際電流I實(shí) 2，因?yàn)閷?shí)際電壓等于額定電壓，此時(shí)的實(shí)際功率大小就等于額定功率大小。 3，因此時(shí)電壓不等于額定電壓，對應(yīng)的功率也不等于額定功率。 應(yīng)該用實(shí)際的電壓去計(jì)算，而此時(shí)電阻不隨電壓變化，先算出電阻，就可得出實(shí)際電流，然后根據(jù)公式就可以算出實(shí)際功率。 4， 正確，聯(lián)系歐姆定律I=U/R有： P = UI = U（U/R）= U2/R 則 R= U2/P 讓學(xué)生明白“認(rèn)識(shí)問題”的重要性； 能應(yīng)用剛學(xué)的物理知識(shí)來“分析問題”，“解決問題”的能力。 培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分和聯(lián)系，邏輯推理能力。 課 堂 練 習(xí) 一只“3V 1.5W”的小燈泡L串聯(lián)一個(gè)0.6Ω的電阻R后，小燈泡正常發(fā)光(燈泡的燈絲電阻值不隨溫度而變化) 求： (1) 經(jīng)過小燈泡的電流IL和小燈泡的電阻RL (2)電阻R兩端的電壓。 (3)若把小燈泡直接接在電源上， 小燈泡不會(huì)被燒壞，此時(shí)小燈泡的實(shí)際功率多大? （讓一同學(xué)上臺(tái)演算，其他同學(xué)獨(dú)立完成） 解：⑴小燈泡正常發(fā)光時(shí)，兩端電壓等于額定電壓，有UL=3V 根據(jù)電功率公式 P=UI，有IL= PL/UL=1.5W3V=0.5A 根據(jù)歐姆定律IL= UL/RL ，有RL= /IL=3V0.5A= 6Ω ⑵根據(jù)歐姆定律IR=UR/RR，有UR=IRR=0.5A0.6Ω=0.3V ⑶因串聯(lián)，則電源電壓U總= UL+UR=3V+0.3V=3.3V 0.3V=3.3V 直接將小燈泡接在電源上，則小燈泡兩端電壓為 U實(shí)= U總=3.3V 根據(jù)歐姆定律I實(shí)= U實(shí)/RL =3.3V6Ω=0.55A 則小燈泡此時(shí)實(shí)際功率為 P實(shí)=U實(shí)I實(shí)=0.55A3.3V=1.815W 答：略 教師根據(jù)黑板上學(xué)生的計(jì)算結(jié)果組織班上同學(xué)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)做計(jì)算題要記得寫解和答，結(jié)果要帶單位；注意要根據(jù)問題選擇正確的物理公式進(jìn)行計(jì)算，帶入公式的數(shù)據(jù)必須要帶單位。 （ 解題要規(guī)范） 小 結(jié) 1，額定電壓、額定功率和實(shí)際功率有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？ 2，怎樣測量小燈泡的電功率？需要哪些器材？ 連接時(shí)要注意什么？ 3，小燈泡的亮度是由什么決定的？ 各小組學(xué)生進(jìn)行討論并小結(jié)后，認(rèn)真核對小黑板上的小結(jié)，知道自己對知識(shí)的掌握情況。 培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的概括、表達(dá)能力；對知識(shí)點(diǎn)的掌握有主次比較。 加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。 教 學(xué) 反 思 通過“觀察小燈泡的亮度變化”的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)額定電壓，實(shí)際電壓，額定功率和實(shí)際功率的概念；復(fù)習(xí)“伏安法”引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)并連接電路來測量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率，觀察出額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別；最后通過分析例題進(jìn)一步加深學(xué)生對額定功率和實(shí)際功率的理解。 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中學(xué)習(xí)﹑思考；在參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，使其掌握知識(shí)與技能，體驗(yàn)解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法。