社科信息資源的合理利用.ppt

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第二節(jié)信息資源的合理應用Therationalapplicationofinformationresources,1.學術誠信概念2.剽竊及危害3.如何避免抄襲4.如何正確引用,如何合理利用、正確引用查找到的信息？如何與相同興趣或研究方向的人進行信息交流？本節(jié)重點要學習如何正確利用信息以及進行信息的有效交流。在完成這部分內容學習后，你可了解和掌握：◆如何合理使用圖書館的信息資源◆如何在你的文章中正確引用有參考價值的信息◆如何正確利用信息，避免侵犯知識產權,1.學術誠信1.1什么是學術誠信學術誠信（Academicintegrity）是指提倡和追求以公開、誠實和負責任的方式進行任何學術活動，目的是創(chuàng)建一個公平、健康的學術環(huán)境。學術誠信的反面即是學術欺詐或學術不誠實,包括考試作弊、論文抄襲等行為。,1.2學術誠信教育的必要性近年來，學術剽竊、抄襲丑聞頻發(fā)，引起社會各界廣泛關注。除學生外，還有許多教師、學科帶頭人、博導、院士等也深陷其中。這表明，我國目前的學術誠信危機已出現(xiàn)了嚴重的危機，因此，對學生乃至教師進行學術誠信教育成為擺在我們面前的重要任務。涉嫌抄襲的案例：,（1）遼寧大學副校長涉嫌抄襲,（2）最牛碩士論文抄襲,東北財經(jīng)大學碩士學位論文《山東省FEEEP協(xié)調度研究》；作者：袁X；指導教師：楊XX教授；答辯日期：2007年11月；網(wǎng)絡出版投稿時間：2008年3月19日南京財經(jīng)大學碩士學位論文《江蘇省FEEEP協(xié)調度研究》，作者：曾XX；指導教師：胡XX教授；答辯日期：2006年12月27日；網(wǎng)絡出版投稿時間：2007年7月16日把兩篇論文對比一下，發(fā)現(xiàn)這兩篇論文整體框架完全一樣，除了把“江蘇”兩字替換成“山東”，把江蘇的統(tǒng)計數(shù)據(jù)換成山東的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及一些統(tǒng)計指標的對比排序結果稍微改變之外，從摘要到目錄到文獻綜述到正文分析再到后面的對策幾乎完全一樣，就連參考文獻的排列順序也一模一樣，就差后面的致謝不同了，太夸張了。看網(wǎng)絡出版日期，應該是東北財經(jīng)大學的學生抄襲了南京財經(jīng)大學學生的論文1、曾XX論文可持續(xù)發(fā)展的思想源遠流長，作為人類歷經(jīng)災難后對自身發(fā)展方式的反思，可持續(xù)發(fā)展的概念在上個世紀一經(jīng)提出就立即引起了全世界的共鳴。片面追求經(jīng)濟增長而忽略其他方面的時代已經(jīng)過去，人類發(fā)展歷史的嶄新一頁已經(jīng)翻開，人與自然的和諧發(fā)展將是大勢所趨。,,食物-經(jīng)濟-能源-環(huán)境-人口發(fā)展（FEEEP）的協(xié)調發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，而研究可持續(xù)發(fā)展，在一定的區(qū)域范圍內才有意義。江蘇省作為全國的經(jīng)濟大省，憑借自身的地理優(yōu)勢，在經(jīng)濟的快速發(fā)展的同時，卻給資源、環(huán)境造成了巨大的壓力。省政府已經(jīng)意識到這個問題，提出將生態(tài)省的建設作為江蘇未來20年發(fā)展的戰(zhàn)略性目標。本文研究區(qū)域食物-經(jīng)濟-能源-環(huán)境-人口發(fā)展的協(xié)調發(fā)展就是以實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展為目的的。本文采用定量與定性分析相結合的方法，將灰色關聯(lián)分析和復合系統(tǒng)原理應用于江蘇食物-經(jīng)濟-能源-環(huán)境-人口（FEEEP）協(xié)調發(fā)展的研究領域。首先，總結了有關可持續(xù)發(fā)展的一些理論與模型；然后概述了江蘇省的省情概況，接著建立了江蘇FEEEP指標體系；在這些基礎上運用灰色關聯(lián)模型逐一分析了江蘇食物、經(jīng)濟、資源、環(huán)境和人口這五大子系統(tǒng)及各子系統(tǒng)內部的各要素之間的關聯(lián)性，再運用協(xié)同學理論和復合系統(tǒng)原理在時間序列上來考察江蘇省FEEEP系統(tǒng)復合協(xié)調度的變化趨勢，揭示引起協(xié)調度變化的原因。最后根據(jù)計算結果與分析，本文從農業(yè)、經(jīng)濟、能源、環(huán)境和人口發(fā)展等方面提出改善江蘇省FEEEP系統(tǒng)協(xié)調度的對策建議。關鍵詞：糧食；經(jīng)濟；環(huán)境；能源；人口；灰色關聯(lián)性；復合協(xié)調度,2、袁X論文可持續(xù)發(fā)展的思想源遠流長，作為人類歷經(jīng)災難后對自身發(fā)展方式的反思，可持續(xù)發(fā)展的概念在上個世紀一經(jīng)提出就立即引起了全世界的共鳴。片面追經(jīng)濟增長而忽略其他方面的時代己經(jīng)過去，人類發(fā)展歷史的嶄新一頁己經(jīng)翻開人與自然的和諧發(fā)展將是大勢所趨。食物一經(jīng)濟一能源一環(huán)境一人口發(fā)展(FEEEP)的協(xié)調發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的關環(huán)節(jié)，而研究可持續(xù)發(fā)展，在一定的區(qū)域范圍內才有意義。山東省作為全國經(jīng)濟大省，憑借自身的地理優(yōu)勢，在經(jīng)濟的快速發(fā)展的同時，卻給資源、環(huán)造成了巨大的壓力。省政府已經(jīng)意識到這個問題，提出將生態(tài)省的建設作為東未來20年發(fā)展的戰(zhàn)略性目標。本文研究區(qū)域食物一經(jīng)濟一能源一環(huán)境一人口發(fā)的協(xié)調發(fā)展就是以實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展為目的的。本文采用定量與定性分析相結合的方法，將灰色關聯(lián)分析和復合系統(tǒng)原應用于山東食物一經(jīng)濟一能源一環(huán)境一人口(FEEEP)協(xié)調發(fā)展的研究領域。首先，總結了有關可持續(xù)發(fā)展的一些理論與模型;然后概述了山東省的省情概況，著建立了山東FEEEP指標體系;在這些基礎上運用灰色關聯(lián)模型逐一分析了東食物、經(jīng)濟、資源、環(huán)境和人口這五大子系統(tǒng)及各子系統(tǒng)內部的各要素之的關聯(lián)性，再運用協(xié)同學理論和復合系統(tǒng)原理在時間序列上來考察山東FEEEP系統(tǒng)復合協(xié)調度的變化趨勢，揭示引起協(xié)調度變化的原因。最后根據(jù)算結果與分析，本文從農業(yè)、經(jīng)濟、能源、環(huán)境和人口發(fā)展等方面提出改善東省FEEEP系統(tǒng)協(xié)調度的對策建議。關鍵詞:糧食，經(jīng)濟，環(huán)境，能源，人口，灰色關聯(lián)性，復合協(xié)調度,1.3國外高校學術誠信教育國外大學將“原創(chuàng)性”擺在重要位置，視學術不誠實或學術欺詐為非常嚴重的錯誤。在美國，獨立思想是美國學術界的最高價值，各個高校都利用各種途徑和手段對學生進行學術誠信教育。具體做法如下：（1）制度保證許多高校都制定了一系列學術誠信條例，將學術誠信作為一切學術活動的基本指導原則，有的學校還要求學生在每次考試前簽署學術誠信保證。,（2）大力宣傳在美國，各大學一般都會將學生學術誠信條例、榮譽手冊等規(guī)范發(fā)布到學校主頁上，以便師生隨時查閱。有的大學還定期舉辦“學術誠信周”活動等來加強對師生進行教育。（3）技術支持國外許多高校為了篩查論文剽竊，大都使用了剽竊檢測系統(tǒng)，從技術上提供學術誠信支持。,1.4我國學術誠信現(xiàn)狀及存在的不足與國外相比，我國高校系統(tǒng)的學術誠信教育還未大規(guī)模的開展，人們往往將學術誠信作為個人道德和個人修養(yǎng)的范疇，高校對此重視不夠，導致我國學術誠信意識淡薄、學術風氣浮躁、反剽竊手段不夠普及、學術誠信教育缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，從而導致剽竊丑聞頻現(xiàn)。學術誠信不僅關乎個人品德，也關乎個人能力的培養(yǎng)，學術誠信教育有助于學生養(yǎng)成獨立創(chuàng)新精神，形成健康的學術氛圍，為他們日后的工作和研究奠定良好的基礎。,學術誠實的基本原則抄襲的結果將使你自己的論文帶有爭議，其價值也會大打折扣。為避免抄襲，請牢記學術誠實的基本原則：（1）當你說自己做了某工作時，應確實已經(jīng)做了；（2）當你使用了他人的著作時，需要引注；（3）當你引用了他人的話時，要公開而準確地加以引注；（4）當你公布研究資料時，要公正而真實地發(fā)表。（5）不能篡改或歪曲引文、數(shù)據(jù)、實驗報告或他人的觀點,2.剽竊,2.1什么是剽竊在西方學術界，人們對什么是剽竊，有大致相同的認識：剽竊(plagiarism)就是使用他人的作品而“不認來源”就是把他人的觀點或者表達當成自己的，這是剽竊最主要的屬性。,具體來講，以下行為將構成抄襲：（1）提交一份并非自己撰寫的論文；（2）從其它同學那里復制答案或文章，并作為自己的作業(yè)提交；（3）從別的文章中引用或轉述卻沒有注明原作者；（4）引用數(shù)據(jù)，卻沒有注明原始來源；（5）以其它作者的想法提出建議，卻沒有公開鳴謝；（6）編造參考書目或使用不正確的參考書目；（7）將他人報告或論文只做部分修改就當作自己的論文提交；等等。也就是說，當你借用從他人文章中的思想而自己又沒有意識到時，就有可能構成抄襲；使用他人的話（直接引用）卻沒有承認就已構成抄襲；在借用別人的想法并改寫成自己的話（轉述）但未公開鳴謝也屬抄襲。,2.2剽竊有哪些危害（1）對原著者不尊重作者發(fā)表自己的作品是為了讓別人分享，分享者通過引用、詮釋而承認作者的貢獻，后者因此獲得“名聲得分”，這是學術界公平競爭的基礎，因此，一個人使用他人的表達和觀點，有義務歸認來源，這是反剽竊的正當性基礎，如果剽竊者違背了歸認來源的義務，抹去了作者的貢獻就給作者造成的危害。,（2）剽竊者連累所在的學術機構例如：大學把博士學位授予論文抄襲者，把“學術帶頭人”的稱號授予讓學生執(zhí)筆寫作、自己署名的教授，把“211工程”的研究?？顡芨督o那些在“統(tǒng)編教材”中任意竊取他人思想和表達的“主編”，這都會損害該大學的聲譽。（3）剽竊者又常常是謬誤的制造者剽竊總是伴隨著對原著的一知半解、斷章取義和曲解篡改，因此剽竊作品常常貽誤讀者。剽竊又導致重復出版，增加讀者發(fā)現(xiàn)和尋找原創(chuàng)文獻的困難，造成誤解和源于誤解的紛爭，因此，剽竊者常常無,端消耗他人的時間。如果剽竊者又善于利用制度的弊端，把他的作品列為“指定教材”或“考試讀物”，那么社會資源的浪費就更為嚴重了。（4）剽竊是一種反智和反效益的自損行為學術活動本來在于開啟智慧、增進知識，然而剽竊是一種無謂的心智損耗。每個人的時間是一個定數(shù)，用于剽竊的時間多了，閱讀、思考和寫作時間就少了，因此，剽竊者本人總是自廢功力。由此可見，不管何種原因引起的剽竊、學術不端行為，對中國研究的國際聲譽造成的后果都是嚴重的。,3.怎樣避免抄襲為避免抄襲，在學習和論文寫作中你必須確保自己做到如下幾點：（1）如果你采用了他人的原話，就應該把它們用引號圈起來，并予以注明。（2）如果你是轉述他人的話，要使用自己的語言。并予以注明。在許多情況下，我們不是直接引用他人的原文或者原話，而是用自己的表達去闡述他人的觀點、意見和理論，這就是釋義。釋義往往注入言說者自身對原文的理解而為一,種獨特的表述，因此它也是一種知識創(chuàng)造活動。“釋義并不是把別人的句子改動一兩個單詞，或者變動句子的結構次序而讓原文的詞匯原封不動，也不是選擇一些同義詞去替代原文的詞匯。如果你打算按照這些方法去重組別人的文句，你就太接近原文了。這就是剽竊，而不是釋義?！保?）如果你轉述他人的理念或思想，無論是否贊成他的觀點，都應如實轉述，并注明來源。也就是說，你可以通過引注別人的著作以避免抄襲。,4.如何正確引用4.1引文的目的當你撰寫學術論文時，必須在文章中注明引文，這樣做的目的是為了：（1）對論文中引用文獻的作者進行公開鳴謝；（2）允許讀者檢查并進一步查找你使用的信息來源；（3）證明你的論文是在進行了深入研究的基礎上完成的。4.2引用的基本原則在引用時，無論采用何種引文規(guī)則，最核心的一條原則是：“如有疑問就引用”。即當你無法判斷是否需要引注的時候，引注（即便不是必須的）比犯抄襲錯誤要好得多。,除此之外，我們在引用時還應遵循以下一些基本原則：（1）直接引用任何時候，只要你逐字使用他人的文獻，都應放在引號中，并著錄來源信息的精確內容（包括作者、標題、日期和出版地、頁碼等）；如果是長篇引文，可以用引號框起來，也可以采用縮進排（寫）。（2）轉述即用自己的語言重述別人的思想或想法，通常與原信息長度相同。應確保你的轉述與原作者的話不要太相似。雖然不必使用引號，但必須說明信息來源。（3）概述用自己的語言簡要說明別人的思想和想法，篇幅通常少于原文獻。在總結他人的思想、論點或結論時，必須注明來源；,（4）事實與數(shù)據(jù)在研究中需要尋找事實或資料支持自己的論點，這些論據(jù)必須注明來源。（5）一般性常識無需引用如果你引用的資料是眾所周知的一般性常識或資料，那么無需引用。例如：當你談到相對論時，不必注明是引自阿爾伯特愛因斯坦；又如：“中國有超過13億的人口，是世界上人口最多的國家”也無需說明信息來源。（6）不能歪曲他人的觀點當你轉述或概括他人的話或觀點時，無論是否認同，都應如實、客觀地引用。對認同觀點的引用，可以用來加強自己論點的解釋力度；對反對的觀點，則可作為駁斥的依據(jù)。這才是誠實公正的寫作態(tài)度,引用的實際案例：原著:王石《道路與夢想：我和萬科20年》(北京：中信出版社，2006),P41.改革，是一場社會大變革，各種觀念、各種習慣、人與人之間的關系都在進行較量。改革，就是要創(chuàng)出一條新路，一旦失誤，就會掉下馬來。既然是改革者，勢必站在風口浪尖上。一名改革高手就得騎著馬飛馳向前，不能被來自于暗處的利箭射中。而改革者也必須自己站得正，立得直。如果不幸被人弄倒了，十之八九是由于改革者的不堅定或者種種紕漏。,在引用他人文字時，通常有以下幾種方式：1、逐字逐句使用文獻（1）犯規(guī)：以下是逐字抄錄上文的例子，沒有來源注釋，屬于抄襲：改革，是一場社會大變革，各種觀念、各種習慣、人與人之間的關系都在進行較量。改革，就是要創(chuàng)出一條新路，一旦失誤，就會掉下馬來。既然是改革者，勢必站在風口浪尖上。一名改革高手就得騎著馬飛馳向前，不能被來自于暗處的利箭射中。而改革者也必須自己站得正，立得直。如果不幸被人弄倒了，十之八九是由于改革者的不堅定或者種種紕漏。,（2）犯規(guī)：以下是摘錄的例子，沒有來源注釋，也屬于抄襲：改革，是一場社會大變革，各種觀念、各種習慣、人與人之間的關系都在進行較量。改革者也必須自己站得正，立得直。（3）正確的引用：以下是逐字抄錄上文的例子，提及原作者和原著，並加上了引用號“”和注釋，例如：[1]，屬合法引用?！案母?，是一場社會大變革，各種觀念、各種習慣、人與人之間的關系都在進行較量。改革，就是要創(chuàng)出一條新路，一旦失誤，就會掉下馬來。既然是改革者，勢必站在風口浪尖上。一名改革高手就得騎著馬飛馳向前，不能被來自于暗處的利箭射中。而改革者也必須自己站得正，立得直。如果不幸被人弄倒了，十之八九是由于改革者的不堅定或者種種紕漏?！薄?】,（4）正確的引用：以下是摘錄的例子，加上了引用號“”和注釋，例如：【1】，屬合法引用?！案母铮且粓錾鐣笞兏?，各種觀念、各種習慣、人與人之間的關系都在進行較量”，全社會要給予改革者一定的支持和理解，使他們能夠放下包袱，輕裝上陣。當然“改革者也必須自己站得正，立得直。”【1】,轉述文獻：當你轉述原作者的話時，要使用你自己的語言并且注明原文的出處。（1）犯規(guī):以下是轉述的例子，未加引注，被視為抄襲。改革是人們各種觀念、各種思想的大沖突。改革者不得不面對各種明槍暗箭，必須堅強面對。如果改革失敗，被拉下馬來，也應反省自身的不堅定和存在的不足。（2）合法引用：以下是轉述的例子，加上注釋，屬合法引用。改革是人們各種觀念、各種思想的大沖突。改革者不得不面對各種明槍暗箭，必須堅強面對。如果改革失敗，被拉下馬來，也應反省自身的不堅定和存在的不足?！?】參考文獻：【1】王石.道路與夢想：我和萬科20年[M].北京：中信出版社，2006.,4.3引文整理的基本方法（1）引文整理的好方法——邊寫邊引用：（2）通過專用的參考文獻管理軟件制作引文：例如：NoteExpress文獻管理軟件，借助這些工具可以在撰寫文章的文檔中插入標準的參考文獻，并按出版社要求的書目格式（包括APA、MLA和Chicago等多種格式）輸出，方便使用。4.4具體的引注規(guī)則（1）我國的引注規(guī)則2005年，我國頒布并實施了GB/T7714—2005《文后參考文獻著錄規(guī)則》（簡稱“2005版《規(guī)則》”）。這是我國目前實施的有關參考文獻引注的最新國家標準。,①參考文獻著錄項目(2005版）A．主要責任者（專著作者、論文集主編、學位申報人、報告撰寫人、期刊文章作者、析出文獻作者等）。多個責任者之間以“，”分隔，注意在本項數(shù)據(jù)中不得出現(xiàn)縮寫點B．文獻題名；C．文獻類型及載體類型標識；D．其他責任者（譯者）E．版本（初版省略）F．出版項（出版地、出版者、出版年）；G．文獻出處或電子文獻的可獲得地址；H．文獻起止頁碼；I．文獻標準編號（ISBN，ISSN，……）。,②參考類型及其標識普通圖書：M會議論文：C報紙：N期刊：J學位論文：D專利：P數(shù)據(jù)庫：DB計算機程序：CP電子公告：EB電子文獻的載體類型及其標識：[DB/OL]——聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫；[EB/OL]——網(wǎng)上電子公告；[J/OL]——網(wǎng)上期刊；[M/CD]——光盤圖書。以紙張為載體的傳統(tǒng)文獻在引做參考文獻時不需注明其載體類型。,③文后參考文獻編排格式參考文獻按照在正文中出現(xiàn)的先后順序列于全文最后，以“參考文獻：”（左頂格）或“參考文獻”（居中）作為標識：參考文獻的序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示，如[1]、[2]、……，應與正文中的知識序號格式一致。每條參考文獻只與一個序號相對應。每一參考文獻條目的末尾均以“．”結束。,,腳注,,參考文獻,常用參考文獻條目的編排格式及示例如下：,A．普通圖書（包括專著、教材等）[序號]主要責任者．文獻題名：其他題名信息（任選）［Ｍ］．其他責任者（任選）．版本項（任選）．出版地：出版者，出版年：引文頁碼．例如：[1]莫提默J艾德勒，查爾斯范多倫．如何閱讀一本書[M]．郝明義，朱衣，譯．北京：商務印書館，2004：76-77．B．期刊[序號]主要責任者．文獻題名［J］．刊名，年，卷(期)號：起止頁碼．例如：[5]彭冰．中央和地方關系中的上市公司治理[J]．北京大學學報(哲學社會科學版)，2008，45（6）：75-83．C．報紙[序號]主要責任者．文獻題名[N]．報紙名，出版日期（版次）．例如：[8]謝希德．創(chuàng)造學習的思路[Ｎ]．人民日報，1998-12-25(10)．,D．學位論文[序號]主要責任者．文獻題名［Ｄ］．保存地：保存單位，年份．例如：[9]張志祥．間斷動力系統(tǒng)的隨機擾動及其在守恒律方程中的應用[D]．北京：北京大學數(shù)學學院，1998．E．會議論文［序號］主要責任者．文獻題名[C]．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．例如：[11]中國力學學會．第3屆全國實驗流體力學學術會議論文集[C]．天津：[出版者不詳]；1990．,G．專利［序號］專利申請者或所有者．專利題名：專利國別，專利號［P］．公告日期或公開日期．例如：［16］劉加林．多功能一次性壓舌板：中國，92214985.2[P]．1993-04-14．F．參考工具書（包括手冊、百科全書、字典、圖集等）［序號］主要責任者．文獻題名[K]．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．例如：[13]張加銓，關景時，程鵬．常用藥物手冊［K］．北京：人民衛(wèi)生出版社，1982：337．,H．電子文獻對于載體為“DK”、“MT”、“CD”等的文獻，將對應的印刷版的[文獻類型標識]換成[文獻類型標識/載體類型標識]（包括[DB/MT]和[CP/DK]等）；對于載體“OL”的文獻，除了將對應的印刷版的[文獻類型標識]換成[文獻類型標識/載體類型標識]以外，還需要在著錄中加上發(fā)表或更新日期（加圓括號）、引用日期（加方括號）和電子文獻的網(wǎng)址。例如：[1]江向東.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息處理與圖書管理系統(tǒng)解決方案[J/OL].情報學報，1999,18(2):4[2000-01-18].,（2）在國外發(fā)表不同的學科有不同的引注規(guī)則。當你決定就某專業(yè)領域深入研究時，應了解該領域使用的引注格式。采用哪種引述格式主要取決于你研究的學科領域，有時也應考慮指導老師的建議或你的寫作習慣?！飮馕墨I引注規(guī)則在英語學術界，目前流行著多種論著體例，它們各有特點和側重，分別適用于不同領域和類型的論著。其中最著名的三種是美國現(xiàn)代語言協(xié)會體例(MLAStyle)、美國心理學協(xié)會體例(APAStyle)和,芝加哥體例(ChicagoStyle)，被美國最具權威性的書評雜志《推薦書目》(Booklist)稱為“三巨頭”(bigthree)。（1）現(xiàn)代語言協(xié)會（MLA）引注規(guī)則：美國現(xiàn)代語言協(xié)會（ModernLanguageAssociation，簡稱MLA），MLA體例主要應用于人文科學領域，尤其是語言、文學和藝術領域，至今已被美國、加拿大等國的幾百家刊物和許多大學出版社和商業(yè)出版社所采用。,（2）美國心理學協(xié)會（APA）引注規(guī)則：美國心理協(xié)會引注規(guī)則（AmericanPsychologicalAssociation，簡稱APA），除應用于心理學外，還廣泛應用于教育學、工程學和商學等其他社會科學領域。（3）芝加哥（或圖拉賓式）引注規(guī)則：芝加哥引注規(guī)則，以權威的《芝加哥手冊》（是各種參考書和學術引注規(guī)則的首選參考書）為基礎，用于多種學科的參考文獻引注。關于這些引用規(guī)則的具體使用方法，可參考一些專業(yè)圖書或網(wǎng)站。,4.5引注規(guī)則的選擇（1）在國內發(fā)表：由于目前國內只有一部文后參考文獻著錄標準，即2005版《規(guī)則》，因此，我們撰寫學術文章時，無論用中文、英文或其他語種，只要是在國內公開發(fā)表、出版，參考文獻的著錄原則上都應遵循2005版《規(guī)則》的規(guī)定。但是也應該看到，在實際執(zhí)行中，各出版機構、尤其是各期刊社在具體要求上存在一定差異。我們在具體操作上也應靈活運用，以適應不同機構、不同期刊的要求。,（2）在國外發(fā)表如前所述，國外的參考文獻引注規(guī)則已形成體系，不同的學科有不同的引注規(guī)則。當你決定就某專業(yè)領域深入研究時，應了解該領域使用的引注格式。采用哪種引述格式主要取決于你研究的學科領域，有時也應考慮指導老師的建議或你的寫作習慣?！咀⒁狻繜o論你在一篇學術論文中選擇了哪種引用規(guī)則，最重要的是在全文中保持格式的明確和一貫性，做到從一而終，不可以隨意改變著錄格式。這是適用于所有學科的引注原則。,思考題1.什么是學術誠信？2.什么是剽竊？剽竊的危害有哪些？3.引用的基本原則有哪些？,