2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1章第1節(jié) 科學(xué)在我們身邊教案教案 浙教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1章第1節(jié) 科學(xué)在我們身邊教案教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道科學(xué)是一門(mén)研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，知道通過(guò)探究和實(shí)驗(yàn)可以了解自然現(xiàn)象并對(duì)一些現(xiàn)象作出比較合理的解釋，理解科學(xué)是一個(gè)充滿想象力的創(chuàng)造過(guò)程，科學(xué)是不斷發(fā)展的。 2．了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示實(shí)驗(yàn)“會(huì)沉浮的氣球”、“噴泉”實(shí)驗(yàn)、在水槽里游動(dòng)的金魚(yú)、活鯽魚(yú)、課件 教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 如何鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思索身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們自覺(jué)地提出疑問(wèn)，激發(fā)探究的興趣，形成對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。 教學(xué)過(guò)程： 教師講述：先給同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)心一下。（播放動(dòng)畫(huà)片） 在小學(xué)常識(shí)里，我們已經(jīng)知道了廣袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物質(zhì)，由它們構(gòu)成了豐富多彩的自然界。我們就生活在這豐富多彩的大自然中，這里有無(wú)數(shù)奇妙的現(xiàn)象，并且大自然中的各種事物都在發(fā)生變化。 教師講述：請(qǐng)同學(xué)們看P2、P3的圖，（奇妙的大自然、不斷變化的自然界）。 展示8月6日西湖上空出現(xiàn)的彩虹圖片。 另外老師剪輯了一組反映大自然的影片，給同學(xué)們欣賞。不過(guò)老師希望同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)注意，你從這組影片中發(fā)現(xiàn)了哪些自然現(xiàn)象？記錄在紙上。一會(huì)我們交流。筆和紙準(zhǔn)備好了嗎？（播放影片） 學(xué)生交流。教師給予評(píng)價(jià)。 教師提問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的自然現(xiàn)象是什么？ （用一、兩句話說(shuō)明感興趣的理由。） 學(xué)生活動(dòng) 教師講述：討論了這么多的自然現(xiàn)象，你們有沒(méi)有產(chǎn)生想提問(wèn)題的沖動(dòng)呢？比如說(shuō)：天空為什么會(huì)下雨？夏天雨后為什么能出現(xiàn)彩虹？螞蟻為什么要搬家？蜘蛛為什么要織網(wǎng)？等等問(wèn)題。你產(chǎn)生了問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)，略。這里最好由同學(xué)幫助他解答這個(gè)問(wèn)題）。 教師講述：學(xué)習(xí)了《科學(xué)》這門(mén)課程，你們會(huì)產(chǎn)生更多的問(wèn)題。能產(chǎn)生這些問(wèn)題，說(shuō)明你們有智慧，具備科學(xué)研究的動(dòng)力。事實(shí)上，人類就是在不斷尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)的規(guī)律。那么究竟什么是科學(xué)呢？《科學(xué)》是一門(mén)什么樣的課程呢？（出示投影片：科學(xué)的涵義）其實(shí)，每一個(gè)自然現(xiàn)象都可能產(chǎn)生疑問(wèn)。每一個(gè)小小的疑問(wèn)都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 請(qǐng)同學(xué)們看一段影片（播放動(dòng)畫(huà)影片：伽利略發(fā)現(xiàn)單擺） 問(wèn)題：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)其他科學(xué)規(guī)律被發(fā)現(xiàn)的小故事嗎？ （學(xué)生自由回答，牛頓的萬(wàn)有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等，略） 教師講述：有的同學(xué)很崇拜歌星、影星、球星。（出示投影片：身邊的科學(xué)家）那么，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)生回答，略）球星、歌星、影星他們給我們的是一種時(shí)尚，而科學(xué)家們給我們的是精神、是智慧。這是一種永恒。 科學(xué)家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，都是（出示投影片）先仔細(xì)觀察身邊的自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)真思考、積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、找出規(guī)律、把科學(xué)規(guī)律運(yùn)用到生活實(shí)際，更好地為人類服務(wù)。只要留心觀察，從探究身邊的問(wèn)題著手，我們都可以進(jìn)入科學(xué)的世界?？茖W(xué)就在我們身邊。 教師出示裝有金魚(yú)的水槽。 教師講述：下面我們就來(lái)觀察水槽中的金魚(yú)，你看到了哪些現(xiàn)象？ （學(xué)生回答，略。出示投影片）下面我們就來(lái)探究金魚(yú)在缸內(nèi)上下游動(dòng)的現(xiàn)象吧。請(qǐng)同學(xué)們按照上述的科學(xué)方法來(lái)探究。（教師引導(dǎo)學(xué)生探究） 1、觀察現(xiàn)象：金魚(yú)在缸內(nèi)上下游動(dòng) 2、提出問(wèn)題：金魚(yú)為什么會(huì)在水里上升和下沉 3、積極實(shí)驗(yàn)：教師演示P4實(shí)驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)觀察，得出規(guī)律。 4、猜想：魚(yú)的身體內(nèi)有類似氣球這樣的結(jié)構(gòu)。 5、驗(yàn)證：教師解剖鯽魚(yú)，找到充滿氣體的鰾。 教師講解：鰾的大小在不同水層中會(huì)發(fā)生變化。魚(yú)在水中的沉浮與鰾的大小有關(guān)。其原理與裝有不同氣體的氣球在水中的沉浮相似。我們?nèi)穗m然不能像魚(yú)兒那樣在水里自由地上下游動(dòng)，但我們能運(yùn)用自己的智慧，模仿魚(yú)兒，制造出潛水艇，潛水艇的工作原理就和魚(yú)的鰾類似，可以通過(guò)調(diào)整水柜（專門(mén)用于注水、排水的結(jié)構(gòu)）的氣體量，來(lái)控制潛水艇的上升和下沉。 教師講述：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的科學(xué)探索，人類對(duì)自然界的許多問(wèn)題已經(jīng)找到了答案，對(duì)許多大自然的奧秘有了比較合理的解釋。但是，科學(xué)的發(fā)展是無(wú)窮盡的，人們會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題。正是這些無(wú)盡的問(wèn)題引導(dǎo)著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)新，推動(dòng)科學(xué)不斷地向前發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，又不斷地改變著人們的生活和對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)， 教師提問(wèn)：科學(xué)技術(shù)為我們的日常生活提供了那些便利？ 學(xué)生討論。 教師講述：老師給同學(xué)們推薦一本書(shū)，是中科院院長(zhǎng)路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》，有興趣的同學(xué)也可以找老師借閱。 教師提問(wèn)：科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了一些不利的方面，你知道哪些不利的方面嗎？ 學(xué)生討論。 教師總結(jié)：剛才同學(xué)們討論了科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的負(fù)面影響，因此，學(xué)好科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的本領(lǐng)，對(duì)我們今后的發(fā)展都至關(guān)重要。我們要多觀察、多實(shí)驗(yàn)、多思考，運(yùn)用科學(xué)方法和知識(shí)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，讓我們的生活更美好。 教師布置課后要求：請(qǐng)同學(xué)們按照科學(xué)探究的方法，探究P5頁(yè)“噴泉”實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出觀察到的現(xiàn)象、提出問(wèn)題、回家后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查找資料、找出原因。如時(shí)間有余，請(qǐng)幾位同學(xué)讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》片段。 完成學(xué)習(xí)反思 《科學(xué)在我們身邊》的教學(xué)反思 在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)很多是以“接受”的方式形成的。這種“接受”的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活動(dòng)過(guò)程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的觀察所“積累”的。正因?yàn)槿绱?，我剪輯了一系列有關(guān)自然現(xiàn)象的影片，通過(guò)“對(duì)自然事物的感受”“對(duì)自然現(xiàn)象的好奇”“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出”這一線索，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思索身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們自覺(jué)地提出疑問(wèn)，激發(fā)探究的興趣，形成對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，而更重要的是從他們習(xí)以為常地“積累”中怎樣得到一個(gè)真切的體驗(yàn)，怎樣感受到科學(xué)的魅力：從問(wèn)題開(kāi)始，可以進(jìn)入科學(xué)的世界，科學(xué)就在我們身邊。 根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，我在教學(xué)組織形式中加入了小組協(xié)同和小組討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作和交流的能力。 在初中學(xué)生的想象中，科學(xué)研究是高深而神秘的，而且可望不可及。為了消除同學(xué)們的這種畏懼心理，我在課件中插入了《伽利略 擺的等時(shí)性》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中理解科學(xué)研究是一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要用到很多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，需要在實(shí)驗(yàn)室里一絲不茍地工作，需要協(xié)作和交流。日常生活中，我們也常通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)一些科學(xué)理論。“金魚(yú)在水里上浮和下沉”，這是一個(gè)大家都非常熟悉的現(xiàn)象，為了理解這一現(xiàn)象，我安排了一個(gè)“會(huì)沉浮的氣球”的演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 在這節(jié)課最后我安排了“科學(xué)技術(shù)改變了世界”這部分內(nèi)容的討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，在討論和交流中明白了科學(xué)的發(fā)展是無(wú)窮盡的，人們?cè)诓粩嗵岢龊桶l(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的過(guò)程中，推動(dòng)了科學(xué)不斷地發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步對(duì)生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的好處，但也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。要協(xié)調(diào)人和自然的關(guān)系，保護(hù)環(huán)境，才能創(chuàng)造更為美好的生活。