2019-2020年七年級科學(xué)上冊 第2章第6節(jié) 生物體的結(jié)構(gòu)層次1教案 浙教版.doc
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2019-2020年七年級科學(xué)上冊 第2章第6節(jié) 生物體的結(jié)構(gòu)層次1教案 浙教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 說出器官、系統(tǒng)等的詳細屬性 2、 區(qū)分生物體的營養(yǎng)器官與生殖器官(放在上一節(jié)課中) 3、 說出消化系統(tǒng)的主要器官的名稱和功能 4、 說出人體的結(jié)構(gòu)層次,初步建立生物體具有不同層次的結(jié)構(gòu)與層次組成的理念 5、 了解顯微技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展,了解技術(shù)和工具創(chuàng)新對科學(xué)發(fā)展的重要意義 6、 學(xué)習(xí)團隊合作的技能 二、教學(xué)重點 1、學(xué)生能描述生物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞→組織→器官→(系統(tǒng)→)個體。 2、學(xué)生能從微觀到宏觀,從部分到整體,逐步對生物體形成完整認(rèn)識。領(lǐng)悟生物體是一個統(tǒng)一的整體。 三、教學(xué)難點 1、物質(zhì)組成的層次性理念 2、對系統(tǒng)的理解 三、教學(xué)準(zhǔn)備 消化系統(tǒng)各器官的模型、蘋果(桔子)、課件 學(xué)生在吃飯時光嚼白米飯1—2分鐘,嘗一下米飯的味道 四、教學(xué)過程 (一)、熱身游戲:抓“細胞” (二)、復(fù)習(xí)被子植物的結(jié)構(gòu)層次:受精卵、組織(保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、機械組織)、器官(營養(yǎng)器官根、莖、葉,生殖器官花、果實、種子),被子植物就是由這六大器官組成的。 (三)引入新課 我們知道人體也有器官,如皮膚,它有哪些組織構(gòu)成?(上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織)。判斷器官的標(biāo)準(zhǔn)是(是否由多種組織組成的)。 投影(下列哪些結(jié)構(gòu)是器官?心臟、動脈、血液、胃、骨骼?。埓蠹宜伎?分鐘后,四人小組討論,再請小組代表匯報結(jié)果。(學(xué)生討論,代表發(fā)言)心臟、動脈和胃是器官,血液屬于結(jié)締組織、骨骼肌屬于肌肉組織,所以它們不是器官)。 大家已能判斷人體的一些結(jié)構(gòu)是否屬于器官了,接下來請同學(xué)獨立思考后在課本71頁的橫線上寫出人體的器官,看誰寫的既對又多。(學(xué)生寫,兩分鐘后)請同學(xué)對所寫的器官按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。(寫完后實物投影,學(xué)生評價對與錯) (選擇學(xué)生中按照功能進行分類的投影)請這位同學(xué)談?wù)勊诸惖臉?biāo)準(zhǔn)是什么?(按它們的功能分)多個功能相近的器官,按照一定的次序組合在一起,能完成一種或幾種連續(xù)性的生理活動,這樣的結(jié)構(gòu)稱為系統(tǒng)。(根據(jù)這位學(xué)生分類的器官進行解釋) 人體有 八大系統(tǒng)(一邊投影相應(yīng)的圖片一邊解釋),這些系統(tǒng)我們將在以后逐一學(xué)習(xí),今天我們重點來學(xué)習(xí)一下消化系統(tǒng)。(展示消化系統(tǒng)的圖片,先簡單的介紹一下消化道的各器官)食物在進入口腔后,經(jīng)過咽、食道、胃、小腸、大腸最后到達肛門,這些器官組成了消化道,同學(xué)想象一下,如食物僅僅是經(jīng)過這些器官而已,最終會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(從肛門出來的還是食物)請同學(xué)們看一幅漫畫并告述大家這畫要表達的含義(投影漫畫,學(xué)生發(fā)言)畫中人已吃了好多東西,胃中已撐的滿滿的,再也吃不下了,但他身體里的細胞卻哭喪著臉:“我們快被餓死了?!痹鯓硬拍茏尲毎盏綘I養(yǎng)呢?(將食物消化、吸收)對食物的消化起重要作用的是消化腺(投影消化系統(tǒng)圖介紹唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺、肝臟)。接下來我們來做一個游戲:模擬人體消化系統(tǒng)的工作過程。在這個游戲中要扮演的角色有(投影):食物、牙齒、舌、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門、唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺。 游戲時要注意規(guī)則(投影): 1、食物的扮演人員說明食物在各處的變化; 2、每個器官扮演人員,說明所扮演的器官的位置和功能,并能模仿各器官的工作情況。接下去我們分四個大組討論,很快的確定好每個人所要扮演的角色后結(jié)合課本72頁的圖和你原有的一些知識趕緊準(zhǔn)備,5分鐘后我們請一個大組上來表演,其他的同學(xué)認(rèn)真觀看,最后大家點評。(學(xué)生準(zhǔn)備,上臺表演)好,上來表演的同學(xué)都表現(xiàn)的很出色,接下來我們請同學(xué)來評價一下,哪些角色扮演的到位,哪些地方還欠缺一點,該如何改進?(學(xué)生評價)現(xiàn)在請每一位同學(xué)都思考一下,確定好一個角色,假如要你來扮演的話,該如何演?(2分鐘后在全班器官順序挑選自愿表演的同學(xué)上臺表演,學(xué)生評價)。第二組的表演比第一組的要精彩很多!接下來我請同學(xué)來回顧一下消化系統(tǒng)的組成,它由哪兩部分組成?(消化道和消化腺)組成消化道的器官有哪些?(口、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門)其中小腸是消化和吸收的主要場所,那么組成消化腺的器官又有哪些呢?(唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺)。大家思考一下,在攝取、消化、吸收的過程中,除了消化系統(tǒng)積極工作以外,其他的系統(tǒng)有沒有參與呢?(有,如循環(huán)系統(tǒng)等)我們再來回顧一下開始上課時的抓“細胞”游戲,這里有哪些系統(tǒng)在參與活動?(運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào),使人體成為一個統(tǒng)一的整體。 (四)、小結(jié) 接下來我們總結(jié)一下(邊提問邊回答);人體從一個細胞受精卵開始,分裂、分化形成(組織),再按照一定的順序組合在一起形成(器官),在組合成系統(tǒng),人體有八大系統(tǒng),它們在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào),使人體成為一個統(tǒng)一的整體。這是人體的結(jié)構(gòu)層次,前面我們學(xué)過植物體的結(jié)構(gòu)層次,想一想學(xué)校有沒有結(jié)構(gòu)層次?(學(xué)生—班級—年級—學(xué)校)那宇宙有沒有呢?(有,地球—地月系—太陽系—銀河系—宇宙)。 (五)、布置作業(yè) 1、查找有關(guān)消化系統(tǒng)的資料,著重了解小腸的結(jié)構(gòu)、各種消化 腺分泌的消化液的具體作用。 2、閱讀有關(guān)地球與宇宙方面的書籍。(如浙教版的《科學(xué)探索者》叢書—天文學(xué)) 教學(xué)反思: 在對人體器官分類的時候,只針對學(xué)生自己寫出來的器官進行分類,且由于時間的關(guān)系只投影了一個同學(xué)的分類結(jié)果。自身的思維局限在消化系統(tǒng)上,如在課堂上能向?qū)W生提供人體的各類器官模型,然后分別請學(xué)生上來進行分類,從而自然的引出系統(tǒng)的概念和消化系統(tǒng)(或者用圖片的形式向?qū)W生展示,讓其分類,投影不同的分類結(jié)果,在引出系統(tǒng)的概念和消化系統(tǒng))。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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