2019-2020年七年級歷史與社會 第六單元第二課第2課時叔叔把握機會的啟示教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級歷史與社會 第六單元第二課第2課時叔叔把握機會的啟示教案 人教新課標版 七 年級 歷史與社會 備課組 　 ●教學目標 一、知識與技能：了解市場供求關系的變化決定生產者生產經營的變化，提高分析問題、討論問題的能力。 二、過程與方法：通過對老師所提供的四個案例的討論，創(chuàng)設情景，體會市場供求決定生產，市場供求關系的變化決定生產者生產經營的變化。 三、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，初步樹立市場意識，能夠全面地發(fā)展地看待問題。培養(yǎng)善于與周圍的人協(xié)作、合作探究、語言表達等方面的綜合能力。 ●教學重點與難點分析 教學重點和難點：市場供求關系的變化決定生產者生產經營的變化。 ●教學方法 一、老師教法：通過創(chuàng)設情景，引發(fā)學生討論探究，指導學生建構創(chuàng)業(yè)與把握機會的關系。 二、學生學法：分小組，合作探討一個案例，感受生產經營必須根據市場需求來確定，確立創(chuàng)業(yè)或與市場情況、環(huán)境特點乃至個人品德等密切相關的思想。 ●教學提綱 1．市場供求關系的情況決定生產經營的情況 2．我們要樹立市場意識，深入了解市場 3．創(chuàng)業(yè)就要把握機會 4．把握機會的要領：因時制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜 5．創(chuàng)業(yè)者還需具備良好道德 ●學與教的過程 第一次備課 第二次備課 一、新課導入 【活動】啟思園 北宋初年，浙江嘉興所產茶葉以清香四溢(yi)而聞名天下，各地茶商紛紛云集嘉興收購茶葉。山東曹縣的 一位姓陳的商人也千里迢迢趕赴嘉興販運茶葉，但因途中遭遇大雨而耽誤了行程，等他趕到嘉興時茶葉已被預訂一空。曹縣茶商面臨空手而歸的境遇。 這時他該怎么辦？ 這時他看到嘉興城里有許多工匠都在編織籮筐，一打聽才知道這些籮筐是專門用來裝茶葉用的，靈機一動用原來打算買茶葉的錢把全城籮筐全部買入帳下。后來，等眾茶商準備販運茶葉啟程時，才發(fā)現市場上無籮筐可買，只有高價從曹縣茶商那里購買。曹縣茶商不費吹灰之力在其他茶商身上狠賺了一把，還免去了車馬勞頓運輸茶葉的辛苦，帶著萬貫銀兩滿意而歸。 上述材料告訴我們一個投資的什么道理？（善于把握時機……） 二、新課教學 把全班同學分為幾組，各組分別討論教材中提供的四個案例中的一個，并回答相關問題。 小組討論的案例① 國道修到村邊，叔叔沒有在公路旁蓋房經商，而是選擇種菜種蘋果來滿足城里人需要。銷路很好，村里人紛紛效仿，叔叔又選擇在路邊房子里收購疏散和經營種子，帶動全村人蔬菜生產發(fā)展。 討論：○ 叔叔創(chuàng)業(yè)時面臨兩種選擇，他在作出決定時考慮的主要因素是什么？○ 叔叔的創(chuàng)業(yè)過程給你什么啟發(fā)？ 小組討論的案例② 下崗工人少量投入可置備“驢的”一輛，縣城“驢的”漸多。對此，有人說，它不僅給一些待業(yè)者提供了一條就業(yè)門路，也給廣大顧客帶來了方便；有人說，驢車服務不衛(wèi)生，常堵塞交通，并且與路旁的高樓不協(xié)調，應該取締。 討論：○ 你贊同哪一種觀點？為什么？ ○ 你覺得“驢的”這種交通工具存在的時間會很長嗎？為什么？ 小組討論的案例③ 以前，傳統(tǒng)工藝制作的綠茶走俏，可今年茶葉價格很低，本地一茶葉公司的銷路很好，原來，公司研究市場發(fā)現：國外青睞紅茶，雖制定工藝復雜，但采用新工藝后，生產出優(yōu)質紅茶市場行情很好。對于茶家在茶葉生產和銷售中失敗的原因，有人認為，過分看中自己的傳統(tǒng)品牌，祖祖輩輩人不同，歲歲年年茶一樣；也有人認為，太不看中自己的傳統(tǒng)品牌，不注意在市場上宣傳自己的品牌。 討論：○你同意他們的看法嗎？○你自己的看法是什么？ 小組討論的案例④ 丘陵山區(qū)，糧食僅能糊口，為擴大生產，砍伐樹林種糧，但造成水土流失，吞噬良田，農業(yè)歉收。后來，退耕還林，蓄水養(yǎng)魚，生態(tài)農業(yè)，告別貧窮。 討論：○ 這一地區(qū)過去之所以貧困，根本原因是什么？ ○ 這一地區(qū)現在之所以能夠告別貧困，關鍵是靠什么？ 一般將班級按列，分四個大組，每一組，討論一個案例，例如，第一組探究案例①，如此類推。每一組可分為2－3個小組（每一組根據座位等情況3－6人為一個小組）。一般地，這樣，按座位位置分成的小組探究一個案例。 討論案例時，老師要求各小組內部進行分工：推選一成員為小組負責人，一成員記錄探究成果（可以簡單記錄也可以詳細記錄）（可以保留個人意見），一成員為小組代表發(fā)言（特殊情況下可以一人兼任兩項工作）。具體要求與評估參考標準如下表： 合作探究小組、個人評估表 內容 分數 小組得分 個人得分 小組人數 3－6人 1分 成員 分工 一人為小組負責人，一人記錄討論成果（可以簡單記錄也可以詳細記錄），一人作為小組代表發(fā)言（可以一人兼任兩項工作） 有分工的同學得3分，否則為2分。 和諧 指數 積極獻計獻策（2分） 能認真聆聽他人發(fā)言(1分) 遵守紀律，合作有序（1分） 尊重他人，不歧視現象(1分) 共計5分 成果 探究成果切實可行 1分 總計 10分 老師打開另一課件——《8.2.2 小組討論循環(huán)放映》，循環(huán)播放“討論案例①－④”幻燈片和《合作探究小組、個人評估表》。老師巡回指導。 約20分鐘后，老師簡評剛才小組討論時的班級總體情況，如專注認真程度、參與的廣度等。接下來請各小組發(fā)言人開始按順序發(fā)言，并要求其他同學靜聲聆聽。對同一案例，同一組內其他同學給予補充。 老師對學生的發(fā)言給予點評，歸納他們的要點。例如： 叔叔善于把握信息，了解市場需求，準確定位，獨樹一幟，種植和經銷野菜。具有市場意識和把握機遇十分重要。 運用縣城里“驢的”的興起這個典型案例說明了： 供需關系決定市場的道理。了解顧客需求，及時抓住機會，低成本能有較好的收益 茶葉公司開拓市場說明了在激烈的形勢下，誰敢于放下包袱，吐故納新，針對市場需要改進技術，勇于創(chuàng)新，誰就能在競爭中脫穎而出。 只有及時了解市場、增加品種、改進技術、提高質量，才可能獲勝，茶農在生產和銷售中失敗并不單純是品牌的問題，更重要的是觀念的問題。 丘陵山區(qū)退耕還林告別貧窮的事例，告訴我們因地制宜，科學種植，適應環(huán)境才能造福于家鄉(xiāng)和子孫后代。 各小組及其成員自我評估。老師巡視指導并鼓勵。 三、小結 總結代言人的觀點：創(chuàng)業(yè)之道重在把握機會，而把握機會的要領就是：把握機會，不僅要因時制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。 四、延伸與擴展 南存輝把握機會的啟示 南存輝：溫州樂清人，正泰集團公司董事長、創(chuàng)始人。先后榮獲“中國十大杰出青年”、“xx年世界青年企業(yè)家杰出成就獎”、“浙江省勞動模范”等稱號，并被推選為全國工商聯常委、中國電器工業(yè)協(xié)會副理事長、中國質量協(xié)會副會長、浙江省工商聯副會長，當選為九屆全國人大代表。 1984年，南存輝與胡成中各拿出1．5萬元合伙創(chuàng)辦了開關廠。南存輝創(chuàng)業(yè)時正是假貨在中國橫行的時期，在那時南存輝就認識到：“假貨只能騙一時，而騙不了一世?！彼种匾暜a品質量，這奠定了其事業(yè)的信譽。 事實上，南存輝的事業(yè)真正開始于他的“合作”心胸，通過股權稀釋，企業(yè)集團化，擴大了事業(yè)的規(guī)模并提升了人生的境界。 1990年，與美商合資，“正泰”這一名稱由此問世。此后，開始了快速擴張時期。1993年，南存輝以股權為利器將30多家外姓企業(yè)納入正泰麾下，而掛正泰品牌的產品則以千數計。至1994年2月正泰集團組建時，成員企業(yè)已達38家，股東近40名，凈資產5000萬元，南存輝個人股份在集團中的比例下降到40％，這是南存輝股權的第二次稀釋。南存輝身家已超過xx萬元。 專注是南存輝成功的原因。xx年，正泰在科技創(chuàng)新領域的投入高達6億元。在上海建立了集團層面的技術研發(fā)中心，在溫州，投資5000萬元建立科技大樓，用于科技成果的二次開發(fā)和實用型研究。就連在常人看來極普通的低壓電器，正泰也擁有上百項的專利。 目前，正泰已經成為中國最大工業(yè)電器制造企業(yè)之一，總資產22億元，銷售額61．7億元，經濟實力名列全國民營企業(yè)500強第4位。在國外設立了5家分公司和30多家銷售總代理，產品暢銷世界70多個國家和地區(qū)。短短十幾年間，正泰員工增長了1千倍，資產增長了1萬倍，產值增長了10萬倍，利稅增長了15萬倍。 你閱讀后的感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 老師：把握機會，不僅要因時制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜，還需團結協(xié)作精神和不斷學習進取的品質。 五、設計未來 　　10年后，你正在經營一家企業(yè)。經過市場調查，設計并生產一種產品?，F在請你制作一張名片，應能夠突出自己的企業(yè)形象和產品特色。 　　1．在課堂上與同學交流自己的想法，回家設計。 　　2．制作的方式可以手繪，也可以電腦制作。 　　3．下次課堂上進行集體展示。 　　每一個學生觀看后，認為出色的，給2分；認為不夠理想的給1分。最后，依總評分，獎勵最優(yōu)秀作品。 三．作業(yè)：作業(yè)本 快速閱讀教材 [創(chuàng)業(yè)案例思考1]鄭平的叔叔先是在承包地里種植野菜賣到城里，生意成功，后種菜的人多，他又轉行做收購蔬菜和經銷種子，結果又成功，為什么鄭平的叔叔兩次創(chuàng)業(yè)都能成功？ [創(chuàng)業(yè)案例思考2]秦琳所在的縣城，一些下崗人員，經營起“驢的”，結果也能解決家庭的生活費用，為什么失業(yè)人士經營“驢的”也能成功？ [創(chuàng)業(yè)案例思考3]茶農在茶葉生產和銷售中失敗。有人說這是因為他們過分看中自己的傳統(tǒng)品牌，也有人認為是他們太不看中自己的傳統(tǒng)品牌。 ○你同意誰的看法？為什么？ ○你自己的看法是什么？ [創(chuàng)業(yè)案例思考4]丘陵山區(qū)通過退耕還林告別貧窮。 ○這一地區(qū)過去之所以貧困，根本原因是什么？ ○這一地區(qū)現在之所以能夠告別貧困，關鍵是靠什么？ [創(chuàng)業(yè)情景1]學習了上面幾個成功創(chuàng)業(yè)的例子后，我們已經初步知道怎樣才能夠成功創(chuàng)業(yè)，現在，假設你要在麥當勞旁邊開一家店子做生意，那么你覺得做哪一行的生意可以成功，為什么，請說出你選擇的理由。 [創(chuàng)業(yè)情景2]某地發(fā)現了金礦，四面八方的人，帶著發(fā)財的夢想，匯集到這里來采礦，假設你準備到礦區(qū)做生意，那么你覺得做哪一行的生意可以成功，為什么？請你也說出你選擇的理由。 小結： 在今天的這節(jié)課中，我們知道了，一個人要想創(chuàng)業(yè)成功，必須要考慮市場的需求，要懂得隨市場的變化不斷調整投資方向，另外也要考慮自身的創(chuàng)業(yè)條件。 課后反思：處理好預設與生成的關系，鍛煉教育機智與提升學生素質。