2019-2020年八年級政治 關(guān)于環(huán)境問題的社會調(diào)查教案1.doc

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2019-2020年八年級政治 關(guān)于環(huán)境問題的社會調(diào)查教案1 教 師 學(xué) 科 思想政治 年 段 初 二 課 題 關(guān)于環(huán)境問題的社會調(diào)查 活 動 目 標(biāo) 通過這次社會實踐活動，我預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)： 1、 在實踐活動中，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識和環(huán)保責(zé)任感，以實際行動保護(hù)好我們周邊的環(huán)境。2、 通過小組活動的組織方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。3、 指導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲取自己所需要的信息，培養(yǎng)學(xué)生動手搜集信息的能力。4、 通過活動形式的多樣性，充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。5、 學(xué)生在“做”“考察”“設(shè)計”“訪問”等一系列動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1、 明確環(huán)境、環(huán)境問題等概念。 2、 認(rèn)識環(huán)境問題的危害性。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 環(huán)境問題直接制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。 教 學(xué) 步 驟 （體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問題設(shè)計、時間安排、板書設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、 作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等） 教學(xué)方法 教學(xué)手段 【活動過程】 （一）調(diào)查對象的確定 近年來，面對日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，保護(hù)和治理環(huán)境已成為刻不容緩的任務(wù)，為了讓同學(xué)們深刻體驗環(huán)境問題的危害性，認(rèn)識到依法保護(hù)和治理環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，我組織學(xué)生搞了這次保護(hù)環(huán)境的社會調(diào)查。針對綜合實踐活動是“以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式”的新型課程。為了引導(dǎo)學(xué)生按他們自己的興趣、愛好選擇喜歡的調(diào)查對象，在活動前的動員課上，我讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和設(shè)想，各抒己見，同學(xué)們展開了熱烈的討論。最后，根據(jù)同學(xué)們的觀察提出了以下調(diào)查對象：如污水處理廠、垃圾處理廠、某小區(qū)的農(nóng)貿(mào)市場、口香糖與環(huán)保、野生動物的保護(hù)、廢舊電池的處理情況等幾十個方面的調(diào)查，其中有許多是我始料未及的，由此可見同學(xué)們有著極為敏銳的觀察力?？紤]到調(diào)查對象的可操作性和中學(xué)生的行為特點(diǎn)、能力等因素，也為了避免調(diào)查對象過于分散，經(jīng)過師生的共同商討，就把調(diào)查對象選定在以下幾個方面：白色污染、廢舊電池的處理、野生動物的保護(hù)、口香糖與環(huán)保。 （二）活動的具體實施 1、第一小組——白色污染 [調(diào)查方式]上網(wǎng)、圖書查閱資料、口頭詢問、拍照、錄像等 [調(diào)查地點(diǎn)]居民區(qū)、商場、超市、街頭小飯店、餐館、主要街道、景區(qū)等 [調(diào)查結(jié)果]通過對小區(qū)居民的調(diào)查，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，每家每天使用塑料袋的數(shù)量少則3、4個，多則10多個，平均每戶每天使用塑料袋的數(shù)量在7個左右。按福清市人口693萬，約135萬戶計算，則青島市每天所產(chǎn)生的廢舊塑料袋約970萬個，每月約2億9100萬個，每年約34億9200萬個。而商場、超市、學(xué)校等地使用塑料袋的數(shù)量就更多。 通過對街頭小飯店、餐館的調(diào)查，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一次性的塑料快餐盒仍在大量被使用。 在島城的主要街道、景區(qū)，同學(xué)們拍下了許多影響島城市容的“都市黑鏡頭”。由此可見，在我們身邊已經(jīng)存在著比較嚴(yán)重的白色污染。 [活動體會] （1） 一次性的塑料制品在自然環(huán)境狀態(tài)下很難降解，有的可以存在幾百年，甚至上千年，給自然生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞。 （2） 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一次性發(fā)泡的塑料快餐盒中殘留一定量的苯乙烯單體，對人體的健康也是十分有害的。 （3） 被人們隨意丟棄在環(huán)境中的一次性塑料制品給人們視覺上造成“臟亂差”的感覺，嚴(yán)重影響了島城市容。 [活動建議] 為了給我們創(chuàng)造一個優(yōu)美的生存環(huán)境，同學(xué)們提出了以下建議： （1） 加大宣傳力度，讓人人都知道白色污染的危害，提高市民意識。 （2） 盡快研究出更新、更好的產(chǎn)品來替代塑料制品，并廣泛普及應(yīng)用。 （3） 加強(qiáng)法律的管理力度，對于造成嚴(yán)重污染的集體和個人予以重罰，依靠法律來規(guī)范人們的行為。 2、第二小組——對廢舊電池的調(diào)查 [調(diào)查原因] (1)隨著人們生活水平的提高和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，人們使用電池的機(jī)會愈來愈多，目前電池在傳呼機(jī)、手機(jī)、收音機(jī)、隨身聽、遙控器等處被廣泛應(yīng)用，對于這些大量被廢棄的舊電池人們是如何處理的？ (2)廢舊電池對環(huán)境是否產(chǎn)生危害？會造成多大危害？果真如媒體所說，一粒紐扣大的電池能污染60萬升水，一節(jié)一號電池能使一平方米的土地失去使用價值嗎？ 帶著以上的疑問同學(xué)們對此展開了調(diào)查。 [調(diào)查方式]上網(wǎng)、圖書查閱資料、走訪專家、隨機(jī)采訪等 [調(diào)查結(jié)果] 據(jù)了解，我國民用干電池的年耗量可達(dá)70——80億只，近幾年數(shù)量更是有增無減。那么，大量被廢棄的舊電池人們是如何處理的呢？為此，同學(xué)們對過往行人進(jìn)行了一次隨機(jī)采訪。在接受采訪的46人當(dāng)中，能主動把廢舊電池收集起來投入回收箱的有3人，占總調(diào)查人數(shù)的6.５％，混同垃圾一起扔掉的有３７人，占總調(diào)查人數(shù)的80.4%,隨便亂扔的有6人,占總調(diào)查人數(shù)的13%。 由以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，人們對廢舊電池的回收意識還比較淡漠，對它們的處理情況還不容樂觀。這些被不正確處理的廢舊電池到底會給環(huán)境造成多大危害？對此，同學(xué)們走訪了有關(guān)專家。據(jù)專家介紹，廢舊電池不外乎有兩大類，一類是工業(yè)電池，另一類是民用電池。工業(yè)電池主要是指鉛蓄電池。其污染物為鉛和硫酸，這類電池由于原材料單一，且多為大型電池，處理比較方便，占電池總成本50%以上的鉛可以重新回收提煉，外殼多為塑料，也可再生，均具有較高的利用價值，該系列電池的回收已成為商家的自覺行為。廢電池的再生基本不存在技術(shù)問題，對環(huán)境的污染主要是管理問題，如果管理得當(dāng)，其污染是可以避免的。 民用電池主要包括小型可充電電池和民用干電池。對于小型可充電電池來講，其污染物為鉻、銅等重金屬元素，但由于其使用數(shù)量較少，且大多數(shù)體積小，使用分散，客觀來講，無論是公眾、媒體，還是環(huán)保部門，對他們的關(guān)注都是極為有限的。而引起各方廣泛關(guān)注的就是目前國內(nèi)使用量最大的民用干電池，其污染物主要是汞這種重金屬元素。這些被大量廢棄的民用干電池確能給環(huán)境帶來危害，但并不像媒體宣傳的那樣可怕，如果照媒體所說的推算，中國現(xiàn)在早己沒有一塊凈土、一滴凈水了。顯然，這些說法是經(jīng)不住最簡單的推敲的。況且，目前我國銷售的大多是低汞電池，這極為少量的汞也被電池的外殼密封著，只有當(dāng)外殼被腐蝕后，電池里面的含汞有害物質(zhì)才能滲漏出來，有的直接進(jìn)入空氣造成大氣污染，有的進(jìn)入自然界并在微生物的作用下，生成有毒物質(zhì)甲基汞等，富集在動植物體內(nèi)危害人類。由此可見，廢舊電池對環(huán)境破壞作用的大小與對它的收集、處理密切相關(guān)。 [活動建議] 針對以上的調(diào)查結(jié)果，同學(xué)們向市民提出了如下建議： 1、建議市民多使用可充電式的、綠色無污染的環(huán)保電池，少使用一次性的干電池。 2、建議有關(guān)部門在街道上多設(shè)置一些廢舊電池回收箱，為市民正確處理廢舊電池提供方便。 另外，其他幾個小組的同學(xué)還對目前野生動物的保護(hù)情況及口香糖與環(huán)境等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，收獲也比較大。 【活動結(jié)果與評價】 在這次社會調(diào)查活動中，同學(xué)們投入了極大的熱情，全班65個同學(xué)全都參與，共拍下了50多張與環(huán)保有關(guān)的照片，有的甚至可以與攝影作品相媲美；以小記者的身份做了兩次現(xiàn)場采訪，拍攝了三段錄像資料，每個小組都把收集到的資料制成了精美的Powerpoint課件，有一個同學(xué)制作了三個形象的Flash動畫，下載并截取了一個優(yōu)美的環(huán)保MTV歌曲。 總之，在整個活動過程中，同學(xué)們可謂八仙過海，各顯神通，他們的活動能力大大超出了我的想象。在活動結(jié)束時，有的同學(xué)意猶未盡，即興提出了很多精彩的環(huán)?？谔枺? 攜起手來搞環(huán)保，你好，我好，大家好！ 環(huán)保為人人，人人為環(huán)保。 環(huán)保之行長千里，千里之行始足下。 有愛就有希望，有手就有力量。 攜手共建家園，明天會更輝煌。 論青島，談青島，人人動手來環(huán)保； 你的家，我的家，保護(hù)環(huán)境靠大家。…… 為激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，我建議同學(xué)們把這些口號做成手抄報，在板報上展出。 總之，同學(xué)們在這次活動中的突出表現(xiàn)更增強(qiáng)了我以后多上這種活動課的信心和決心。 通過這次活動課，我認(rèn)為同學(xué)們在以下幾個方面有較大的收獲： 1、 較好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。 21世紀(jì)，競爭與合作并存，積極的合作意識和有效的人際交往能力是21世紀(jì)的 人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。卡耐基以它自身的成功經(jīng)驗告訴我們：一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和技能。我國至70年代實施計劃生育以來，“421”家庭比比皆是，這些獨(dú)生子女在父輩們的精心呵護(hù)下，養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”“凡是以我為中心”的習(xí)慣。再加上我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀——“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，致使我們的一些孩子變得自私自利了起來，他們不懂得，也不愿意，更不會與人交流與合作。這樣就很難在競爭日益激烈的21世紀(jì)立足，搶占一席之地。所以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力在當(dāng)今社會顯得尤為重要。而本次活動課以小組為單位的活動方式恰好注重了對學(xué)生合作意識、合作能力的培養(yǎng)。 2、 培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感 有史以來，世界上的一切國家和民族都要求其成員對自己的國家、民族盡社會責(zé)任，普遍地把履行道德責(zé)任視為人之美德。2400多年前的孔子就已經(jīng)倡導(dǎo)“仁義為己任”，宋代的范仲淹曾留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句；“天下興亡，匹夫有責(zé)”更成為近代、現(xiàn)代無數(shù)炎黃子孫的道德信條。而綜合實踐活動課的內(nèi)容大多是與社會生活實踐密切相關(guān)。如本次活動課就以我們身邊存在的環(huán)境問題為活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行調(diào)查，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任感?；顒又螅瑢W(xué)們都真誠地表示在今后的生活中要以實際行動為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。 3、 培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力 當(dāng)今社會是信息的社會，信息即是財富。而以往的傳統(tǒng)教學(xué)注重的是知識的傳承，采用的是被動接受式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生無需尋找自己需要的資料與信息。久而久之，學(xué)生收集信息、利用信息的意識日趨淡漠。而在這次活動課進(jìn)行的過程中，各小組為了完成各自調(diào)查的對象，絞盡腦汁利用多種手段（如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、攝像機(jī)、繪畫等），通過多種途徑(如隨機(jī)采訪、實地考察、專家訪談等)獲取信息，完成各組的課題，學(xué)生收集和處理信息的能力得到很大提高和強(qiáng)化。 【學(xué)生的認(rèn)識、體會和收獲】 在調(diào)查活動的總結(jié)中，同學(xué)寫下了許多感想，現(xiàn)摘錄如下： ◆我是個愛動的學(xué)生，特別喜歡上這種課。我們像個大人似的向過往行人和顧客提問。我發(fā)現(xiàn)如果我們有禮貌，別人就會很認(rèn)真地回答我們的問題。從而使我明白了要想的到別人的尊重，首先要先尊重別人。 ◆我太喜歡上這種課了，呂老師，我們什么時候上下一次活動課？ ◆有一個平時性格比較內(nèi)向，平時寡言少語的學(xué)生這樣寫道：我是一名差生，為此我一直非常自卑，苦惱，可是在這次社會調(diào)查活動中，由我負(fù)責(zé)制作的課件得到了老師和同學(xué)們的高度評價，也為我們小組爭了光，參加這次活動讓我找到了自信，交到了朋友，學(xué)會了與人合作，這些都是我在過去的課堂上所學(xué)不到的。 ◆呂老師，平時上課時你對我們總是很嚴(yán)肅，同學(xué)們都對你敬而遠(yuǎn)之，可是在這次活動課中，你和我們一起談心，幫我們出主意，想辦法，共度難關(guān)，變得那么和藹可親，同學(xué)們都親切的叫你大姐姐。 ◆這次社會調(diào)查，我們是在平時緊張學(xué)習(xí)之余走向大自然，走向社會，去了解、去調(diào)查各種情況。在調(diào)查過程中，同學(xué)們疲憊的心情得到了放松，笑容又重新回到了同學(xué)們的臉上。并且我們多方面的能力得到了提高，學(xué)到了許多從課本上學(xué)不到的本領(lǐng)。 【指導(dǎo)教師認(rèn)識、反思和感悟】 這次活動課的開展要花去了學(xué)生大量的時間，也牽制了教師相當(dāng)?shù)木?，但我認(rèn)為收獲還是挺大的，結(jié)合這次活動課的開展談一下我自己的認(rèn)識和感受： 首先，教師角色要轉(zhuǎn)換。 綜合實踐活動課強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的自由度和創(chuàng)造各種自主參與活動的條件，放開學(xué)生手腳，讓學(xué)生主動實踐和親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并做出結(jié)論。在綜合實踐活動課上，教師已不再僅限于三尺講臺，而是更多地處在學(xué)生中間，領(lǐng)著學(xué)生走向生活，親身體驗，不斷給學(xué)生以新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，新的探索，因此在綜合實踐活動課上，傳授知識不再是教師的主要任務(wù)，教師的角色從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識傳授者變?yōu)橹黝}活動中的指導(dǎo)者、參與者，甚至是學(xué)習(xí)過程中的合作者。如在這次社會調(diào)查的活動中，我堅持只作理論原則的指導(dǎo)，或是在學(xué)生遇到困難時給他以信心?；蚴窃趯W(xué)生上街采訪時作了他們的“安全保鏢”，對他們剛開始采訪時的害怕心理作了輔導(dǎo)，至于具體的操作過程完全有他們自己去決定，自己去解決，自己去面對。當(dāng)他們發(fā)放調(diào)查問卷被拒絕后，我在鼓勵他們的同時，讓他們總結(jié)出被拒絕的原因，全組商量解決的辦法。在這個過程中學(xué)生經(jīng)歷了多次失敗，但是他們通過努力，提高了參與社會實踐的能力。 其次，教師對學(xué)生評價方式的轉(zhuǎn)變。 縱觀整個活動的開展，我覺得孩子們活動成果的優(yōu)劣已經(jīng)顯得不那么重要了，重要的是同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下敢想、敢說、敢于實踐，這一點(diǎn)是難能可貴的，作為教育者，我們更應(yīng)看重的是學(xué)生的參與過程，只要學(xué)生形成了良好的思維習(xí)慣，勤于觀察，動腦，善于發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，就將是受益匪淺的，我們不應(yīng)把考試成績的好壞作為評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 再次，綜合實踐活動課的實施對教師素質(zhì)提出了更高要求。 社會實踐活動的開展不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的積極效果，對教師的教學(xué)也產(chǎn)生了積極的推動作用。他要求教師不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，還應(yīng)及時了解前沿知識和信息，有豐富的學(xué)識，有創(chuàng)新的意識。教師必須從新的角度來重新審視自己的工作，對整個活動可能出現(xiàn)的問題有一個比較全面的預(yù)測，并根據(jù)學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)進(jìn)行適度調(diào)整，使學(xué)生在整個活動中的主體作用得到充分發(fā)揮。教師在抓好課堂教學(xué)工作的同時還要不斷進(jìn)行科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和更新，以便隨時解答學(xué)生可能提出的各種問題，或給學(xué)生提供解決問題的信息資料或解決問題的方法和思路，使自己真正成為開展綜合實踐活動課中的引路人。 總之，綜合實踐活動課是一門全新的課程，他的誕生既適應(yīng)了世界課程改革的整體發(fā)展趨勢，又體現(xiàn)了我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)實需要。它在教學(xué)理念、教學(xué)方式和評價方式諸多方面為我國基礎(chǔ)教育開辟了嶄新的天地，為學(xué)生個性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境空間，作為一名新世紀(jì)的教師，我要知難而上，愈難愈上，忘我工作，大膽嘗試，為新課程改革的實施盡一點(diǎn)微薄之力！ 【課題的提出】 “我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。”這是20世紀(jì)80年代，面對科技革命和知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國普遍思考的一個問題。為此，在世紀(jì)之交引發(fā)了一場規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的全球性的教育改革。新課程倡導(dǎo)向兒童經(jīng)驗和生活回歸，追求課程的綜合化，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。為適應(yīng)新形勢的需要，我們國家把綜合實踐活動課作為小學(xué)至中學(xué)的必修課程。綜合實踐活動現(xiàn)已在全市各個學(xué)校雨后春筍般開展起來。本次有關(guān)環(huán)境保護(hù)的社會調(diào)查就是其中一例。