2019-2020年八年級政治下冊 公共利益的維護教案 教科版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 公共利益的維護教案 教科版 教學目標： 知識目標：懂得政府是提供公共利益的最主要且最重要的主體，了解政府提供公共利益的途徑和手段；懂得不同的組織和個人承擔不同責任。 能力目標：初步學會觀察社會、考察社會的方法；學會為他人服務的最基本的方法。 態(tài)度、情感、價值觀：形成公共服務意識，關注社會公共福利。 教學重點、難點：了解政府提供公共利益的途徑和手段，了解非政府公益組織。 教學過程： 多媒體展示材料： 社會學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：一百畝草地，四個牧羊人，管理者將草地分為無份，四個牧羊人各一份，第五份為公共場地。實驗結(jié)果：四份個人所有的草地都得到了很好的管理和利用，而公共草地卻由于過度放牧而嚴重退化。 閱讀資料，自由交流由故事引發(fā)的感想。 教師引導：這塊公共草地就好比是社會公共利益。照理說，公共利益應由大家共同來維護，但是如何維護，需要有人來負責，否則就會變成人人負責，但又人人都不負責。社會上有很多組織和個人在盡維護社會公共利益之義務。 一、政府的力量 1、維護公共利益，政府力量無可替代 多媒體展示文字資料： 南水北調(diào)工程是中國緩解北方地區(qū)嚴重缺水實施的特大型工程，將從長江上、中、下游取水，然后分西、中、東三線向北方腹地供水。整個工程預計耗資4860億元，歷時長達60年。 教師引導： （1）通過以上材料，你認為誰是公共利益的最大提供者與守護者？ （2）你還能列舉政府在提供和維護公共利益方面具有獨特優(yōu)勢的事例嗎？ 教師總結(jié)：政府作為人民授權(quán)履行公共管理的責任人，是公共利益最 大的提供者和守護者。任何組織和個人都不能提供政府所能夠為人民群眾提供的公共利益。從某種意義上說，政府的存在價值就在于維護國家的公共利益。公共教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、社會福利、國家安全等公共利益的提供和維護，只能依靠政府或者在政府領導下實現(xiàn)。 2、多種方式并行，履行政府職責 小活動：課前安排四名同學非別搜集政府通過法律、行政、經(jīng)濟、教育和道德教化等方式維護公共利益的典型事例，并請他們扮演政府工作人員，教師以記者身份對他們進行采訪，讓其他同學觀察這四名政府工作人員用何種方式維護公共利益。 記者：今天很榮幸采訪到四位政府工作人員，希望通過他們了解一下政府維護公共利益的途徑和手段。 政府工作人員甲：《傳染病防治法》明確授權(quán)傳染病爆發(fā)、流行地的地方政府及醫(yī)療保健機構(gòu)、衛(wèi)生防疫機構(gòu)，采取包括隔離、封鎖等強制措施在內(nèi)的傳染病預防、控制和治療措施， 政府工作人員乙：我國政府自1995年以來，在黃海、東海和南海相繼實施了大規(guī)模的全面伏季休漁制度。 政府工作人員丙：溫總理在xx年政府工作報告中提到要提高農(nóng)村義務教育公用經(jīng)費標準，把小學、初中學生人均公用經(jīng)費分別提高到300元和500元，擴大免費公共衛(wèi)生服務范圍，城鄉(xiāng)居民人均公共衛(wèi)生服務經(jīng)費不低于15元，以后逐步提高 政府工作人員丁：國家加大對社會公德的教育宣傳力度，如在公共場所設置宣傳牌等。 記者：非常感謝四位接受我的采訪。同學們知道他們提到的政策措施分別是用何種手段維護公共利益的嗎？ 教師總結(jié)：政府維護公共利益有多種方式，如：通過法律、行政、經(jīng)濟、教育道德教化等強制或非強制方式，履行維護公共利益的職責。 3、關注突發(fā)事件，評價效率政府 突如其來的甲型H1N1流感疫情在墨西哥出現(xiàn)后，迅速向其他國家蔓延，引起了世界各國的高度重視，我國也不例外。黨中央、國務院周密部署，各 有關部門迅速做出反應，嚴防這一傳染病。 教師引導：xx年甲型H1N1流感肆虐世界多個國家，我國也是受災國之一，閱讀上面的材料請簡要評價我國政府在應對這一突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的表現(xiàn)。 教師總結(jié)：在突發(fā)事件面前，我國政府組織各種資源，聚集各方力量，采取各種有利措施，保護人民的利益，是一個負責人，有效率的政府。 4、加強國際合作，維護共同利益 xx年以來，共有近70艘商船在索馬里附近海域被劫。美國、法國、丹麥、俄羅斯、印度等多國戰(zhàn)艦陸續(xù)開進亞丁灣附近海域。我國也于2008年12月2日派遣三艘艦艇前往亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務。 教師引導：結(jié)合材料分小組討論，一個負責人的國家該為維護全人類的公共利益做出怎樣的努力？ 教師總結(jié)：隨著經(jīng)濟全球化的到來，國家間的合作日益密切，各國政府在國際安全、國際經(jīng)濟、國際文化等方面進行廣泛合作，共同維護人類的共同利益。 三、非政府組織的力量 1、 教師引導：在維護公共利益方面非政府組織扮演了怎樣的角色？發(fā)揮了怎樣的作用？ 學生討論：交流課前查找到的或者自己所了解的公益性非政府組織，了解其宗旨、工作原則以及它們的影響力。 教師總結(jié)：在維護公共利益方面，除了政府以外，非政府組織也扮演著不可或缺的角色，發(fā)揮著舉足輕重的作用。它們在謀求經(jīng)濟公平和社會正義，維護社會整體利益乃至全人類共同利益的旗幟下開展活動，是一種道義性、公益性的社會力量。 2、其它社會組織的作用 討論：學校是一個怎樣的組織？它又沒有維護公共利益的責任？如果有，你認為它怎樣維護公共利益呢？ 教師：在維護公共利益方面，其它社會組織也發(fā)揮著重要的作用，如：學校、醫(yī)院、工廠、商店、銀行等。對于這些組織而言，依據(jù)法律、規(guī)章制度和道德要求發(fā)揮相應的社會功能就是維護公共利益。 教師總結(jié)：人類的公益事業(yè)是偉大的事業(yè)，任何組織都是保障人類公共利益的強大力量，參與和從事這些組織的活動的人們更需要有奉獻精神。