2019版八年級歷史下冊 第一單元 走向社會主義 第6課 三大改造教案1 北師大版.doc

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2019版八年級歷史下冊 第一單元 走向社會主義 第6課 三大改造教案1 北師大版 課題 第6課 三大改造 授課類型 新授 課標依據(jù) 了解一五計劃和三大改造；知道中國1956年進入社會主義初級階段。 教學目標 知識與 技能 ①農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會主義改造的形式；②國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策；③三大改造的實質、意義和缺點。 過程與 方法 通過指導學生學習三大改造，引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力 情感態(tài)度與價值觀 認識到三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度；在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造道路。 教學重點難點 教學 重點 社會主義制度的建立。 教學 難點 三大改造的形式：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)走合作化道路，建立生產(chǎn)合作社，資本主義工商業(yè)的改造是實行公私合營和全行業(yè)公私合營。 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 介紹 知識目標 圖片 B G 拓展知識 2分鐘 下載 講解對農(nóng)業(yè)的改造 過程與方法 圖片 H E 建立表象 3分鐘 下載 講解對工商業(yè)改造 過程與方法 圖片 A E 幫助理解 5分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入新課： 1950年國家進行了土地改革運動，但土改后存在問題：土地買賣，農(nóng)民因各種原因被迫出賣分得的土地；少數(shù)農(nóng)民卷入租佃關系；高利貸重新出現(xiàn)，月息5%—10%，債主全部是中農(nóng)。這些問題怎么辦呢？今天學習第6課 三大改造。 二、傳授新知 （一）農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化 1．教師提問：請同學們結合材料和教材第31頁第一段分析對農(nóng)業(yè)進行改造的原因。 提示：貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，難以抵御自然災害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農(nóng)具。影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設的需要，所以要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造。 2．教師總結：土改完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和遭遇自然災害等困難；更別說承擔生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營滿足不了國家工業(yè)化建設的需要。走合作之路成為勢在必行的道路。 3．提出問題：那么，如何對農(nóng)業(yè)進行改造呢？ 提示：主要是把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。 4、看圖片，讀課本，說說對農(nóng)業(yè)改造的結果是怎樣的。 提示：1955年。全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。第二年，全國絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。 5．教師指出：農(nóng)業(yè)合作化運動，推動了手工業(yè)的社會主義改造。手工業(yè)的社會主義改造和農(nóng)業(yè)的社會主義改造一樣，也是引導手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。 6．引導學生思考：手工業(yè)改造的結果如何？ 提示：1956年，百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。 7．教師講述：到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。 （二）對資本主義工商業(yè)的改造 1．讀課本和材料分組探討： (1)國家何時開始對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造？改造的方式是什么？ (2)資本主義工商業(yè)改造何時出現(xiàn)全行業(yè)公私合營高潮？ (3)材料三中圖片反映工商業(yè)改造已經(jīng)完成，在中國對資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？ 提示：(1)1954年。公私合營。(2)1956年初。(3)贖買政策。 2．教師總結：看課本第33頁下面的左圖，從圖中我們可以看出當時的民族資本家是樂意接受社會主義改造的。公私合營給民族資本家?guī)砹舜禾臁? （三）社會主義制度的建立 1．教師講述：三大改造的結果。 到1956年底，國家基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉變。社會主義基本制度在我國建立起來。 2．引導學生思考：三大改造的完成對我國的發(fā)展有什么影響？請從正反兩個方面進行總結。 提示：①積極的影響：這是中國歷史上最深刻的社會變革。我國從此進入社會主義初級階段。 ②局限性：在社會主義改造工作的后期，也存在著要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。 三、課堂總結 中國人民緊跟時代的步伐，他們用鮮血鑄就新中國，用自己的智慧來建設新中國，他們自力更生，艱苦奮斗譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農(nóng)民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來，他們不只是在刺繡，更是描繪新中國的美好未來。1956年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農(nóng)民的喜悅，手工業(yè)者的幸福，工商業(yè)者的心悅誠服無不證明改造的正確。 四、當堂訓練：《同步導練》第6課 1-6題 五、布置作業(yè)：《同步導練》第6課 必做題：第7-12題 選做題：第13題 問題導入，激發(fā)學生的探究欲望。 學生閱讀教材相關內(nèi)容，分析對農(nóng)業(yè)的改造的原因，提高學生分析問題、解決問題的能力。 學生自讀教材，體現(xiàn)學生自己的思考，自主解決問題。