2019-2020年九年級政治 第三課（2）認清基本國情教案.doc

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2019-2020年九年級政治 第三課（2）認清基本國情教案 一、教學內容及分析 本節(jié)課要學的內容社會主義初級階段的基本路線。指的是中國共產黨領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持改革開放，堅持四項基本原則。自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，努力把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。其核心是“一個中心兩個基本點”，理解它的關鍵就是要從改革開放后取得的成就說明其正確性；在改革開放中積累的經驗和創(chuàng)新對未來的發(fā)展具有指導作用。學生已經學過基本國情，社會主義初級階段的基本路線是立足基本國情制定的。教學的重點是分析一個中心兩根基本點的內容及其關系。解決它的關鍵是列舉社會生活的變化和人民生活的變化生動實例。 二、教學目標及分析 1了解我國社會主義現代化建設特別是改革開放以來，所取得的巨大成績，引導學生更好的理解黨的方針、政策，激發(fā)他們熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨的真情實感。 2培養(yǎng)學生收集材料、分析材料并從中得出結論的能力。面對生動活潑的材料，如何運用正確的方式方法進行分析、歸納、總結并準確得出結論，這是理解本科書和全書的一項重要能力。同時培養(yǎng)學生有意識的關注知識本身內在的關聯性，提高其抽象思維和歸納、總結的能力。 3在學生對我國基本國情有了明確認識的基礎上，分析并認識我國取得成就的最根本原因堅持黨的基本路線不動搖。 三、問題診斷分析 1、針對的問題：“一個中心”和“兩個基本點”之間的辯證關系，是學生容易忽略或梳理不清的，因此教師在具體教學活動中，必須運用各種教學手段，突出這個難點，能用淺顯的方法，讓學生懂得三者之間的關系。 2、學生的需要：學生樹立為什么要堅持四項基本原則，為什么要堅持改革開放，為什么要堅持黨的基本路線不動搖，或許會有一些感性的認識，但要上升到綜合的理性的高度需要我們在教學中加以正確的點撥。 四、綜合設計思路 欣賞歌曲《走進新時代》，營造氛圍，激發(fā)興趣。 問題一：觀察與思考 課前布置學生將圖表帶回家中，通過調查，得出結論。 引導學生分析社會現象，進行思考： ①圖表中所呈現的內容和列舉的數字說明了什么？ ②我們大家能過上幸福生活的主要原因有哪些？ 在學生思考、討論、交流的基礎上，教師點撥，得出結論： 人們的生活一天比一天更幸福，原因就在于由于十一屆三中全會以來，我們始終以經濟建設為中心，我國經濟建設上了一個大臺階，人民生活上了一個大臺階，綜合國力上了一個大臺階。就在于始終堅持了黨的基本路線不動搖的堅定立場。 通過感受身邊的變化，體會經濟建設對我們的社會建設，文化建設和的作用。 讓學生通過對建設成果圖片的欣賞，更進一步堅定“堅持經濟建設為中心不動搖”的信念，同時知道“改革開放是強國之路”、“四項基本原則是立國之本”。明確在建設中國特色社會主義的道路上，經濟建設與四項基本原則、改革開放三者間的關系。 問題五：在全社會合力打造和諧社會的今天，為更幸福、美好的生活，我們應以怎樣的實際行動，來堅持黨的基本路線不動搖？ 設計意圖：實現和諧社會，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想。根據馬克思主義基本原理和我國社會主義建設的實踐經驗，根據新世紀新階段我國經濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。 五、教學中的困惑 在實際授課中經常會發(fā)現，學生常常會針對一些社會現象提出自己疑惑。如個別學生會認為，為什么中國改革開放已經實施二十多年了，中西部地區(qū)還那么落后，我們應怎么來看待改革開放等問題，這時，教師應該直面問題，正確引導，幫助學生樹立正確認識，切忌態(tài)度冷漠，置之不理或是粗暴對待。