2019-2020年八年級歷史上冊 第14課《紅軍不怕遠征難》教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級歷史上冊 第14課《紅軍不怕遠征難》教案 魯教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識與能力目標(biāo)： 　 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。 2．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 　　通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。 [重點和難點] 重點：中央紅軍的長征、遵義會議。 [教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。 [教學(xué)手段]多媒體課件 [課時]1課時 [課型]新授課 [教具] 長征、遵義會議照片等相關(guān)多媒體、圖片 [教學(xué)過程] 1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。 2）導(dǎo)入新課：教師在導(dǎo)入新課時，可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀毛澤東的詩《七律長征》，指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？為什么能取得長征的勝利？”讓學(xué)生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。由此導(dǎo)入新課。 3）講授新課： 一、長征 1．提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進行長征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的紅軍粉碎國民黨軍隊四次“圍剿” 的內(nèi)容，指出勝利的原因；而由于博古、李德的錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿” 失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應(yīng)特別指出是被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——長征的。 2．要用好課本和地圖冊上的紅軍長征示意圖，有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設(shè)計動態(tài)的長征路線，讓學(xué)生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長征。 3．紅軍長征原因是由于王明“左傾”錯誤主張，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗 4．1934年紅軍開始長征，中央紅軍于1935年到達陜北，同劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的陜北紅軍會師；1936年紅一、二，四方面軍會師，長征結(jié)束，長征取得完全勝利的標(biāo)志是會寧會師 5．紅軍在長征途中打亂敵人圍剿計劃的事件是四渡赤水，跳出敵人包圍圈的事件是渡過金沙江，中央紅軍長征后，南方紅軍在項英、陳毅領(lǐng)導(dǎo)下堅持游擊斗爭 二、遵義會議召開的時間、內(nèi)容及意義 1935年中共中央在遵義召開會議，集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張。在會議上選舉毛澤東為中央政治局常委 意義：遵義會議結(jié)束了王明“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。這次會議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。 三、小結(jié)：利用板書設(shè)計進行小結(jié)，并聯(lián)系在分析重大歷史事件的意義時，要教會學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實意義和深遠意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。 四、練習(xí)：思考題：想一想，依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？ 五、課后趣味練習(xí)：觀看有關(guān)長征的電影或電視劇，談?wù)勯L征的精神。 附：板書設(shè)計 一、紅軍長征原因是第五次反“圍剿”失敗 二、1934年紅軍開始長征，中央紅軍于1935年到達陜北，同劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的陜北紅軍會師；1936年紅一、二，四方面軍會師，長征結(jié)束，長征取得完全勝利的標(biāo)志是會寧會師 三、紅軍在長征途中打亂敵人圍剿計劃的事件是四渡赤水，跳出敵人包圍圈的事件是渡過金沙江，中央紅軍長征后，南方紅軍在項英、陳毅領(lǐng)導(dǎo)下堅持游擊斗爭 四、遵義會議召開的時間、內(nèi)容及意義