2019-2020年九年級政治第一單元《第一課 責任與角色同在》教案.doc
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2019-2020年九年級政治第一單元《第一課 責任與角色同在》教案 ★ 教學目標: 知識目標:知道責任的含義;知道的責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責;知道負責任的表現(xiàn)和意義,了解不負責任的后果;懂得承擔責任會得到回報,但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 能力目標:能夠分清責任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔不同的責任;能夠為自己負責,也為他人負責;能夠正確評估承擔責任的代價和回報,作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責。 情感態(tài)度和價值觀目標:對自己的責任有明確地認識,增強責任意識;愿意為自己的行為負責;對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責任;以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人,努力做一個負責任的公民。 ★ 重點和難點 責任的概念;責任的來源;履行責任對于他人和自己的好處;履行責任的代價;關(guān)于責任沖突。 ★教學手段:多媒體課 ★ 課前準備:在上課前,了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況,可以事先召集部分同學進行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學生結(jié)合具體事例,分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果;讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。 ★ 教學方法:學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;小品表演法; ★ 課時安排:4課時,每框2課時 第一框 我對誰負責 誰對我負責 ★授課過程 導入新課 小品表演(引言的內(nèi)容) 提問:1、小方面臨的問題是什么? 2、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題?為什么? 3、如果你是小方,你會怎么決定? 教師指導:當多種責任發(fā)生沖突時,可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要的,不需要馬上做的,最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對自己的選擇承擔責任。 新授:第一框 我對誰負責 誰對我負責 一、我的角色 我的責任 (一) 第一個活動:支付賠款的案例分析 1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境 2、 提問: (1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事,該為自己的行為負責) (2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時,父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。) (3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論,教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些,但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。) (二)回顧自己的成長歷程 思考 1、 你從什么時候開始,認識到要為自己的行為負責? 2、 隨著年齡的增長,你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢? 的確,自從你走上自立的路程,每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長,生活范圍的擴大,我們需要承擔的責任也逐漸增多,那么,什么是責任呢? (三)第二個活動:責任的含義 1、將學生分成若干小組,每個小組在家庭、學校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個,探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。 2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流,交流方式選擇一個領(lǐng)域,女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。 注意:教師可以先舉例 3、 責任就是一個人應(yīng)當做和不應(yīng)當?shù)氖虑椤? (四)第三個活動:地震問題 1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,讓學生說說他所知道的東南亞海嘯 2、引導學生思考,這些人物分別承擔了哪些責任? 3、總結(jié):人們因不同的社會身份而負有不同的責任。 (五)第四個活動:責任的幾種來源問題 1、教師講解責任的幾種主要來源 2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題,然后在全班交流。 (六)第五個活動:生活中的角色 1、每位同學準備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色 2、將全班分成前后若干小組,要求每個學生依次說出五個角色應(yīng)承擔的責任 3、按照課本活動步驟各小組依次進行 4、 小組活動結(jié)束后,全班交流活動后面的6個問題,請部分同學談自己的感受 注意點:要求營造一個溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵學生講出自己的心里話,同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學生一時放不開,教師可以自己先做這個活動,引導學生放開自己。 總結(jié):只有人人都認識到自己扮演的角色,盡到自己的責任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。 第一課第二框《不言代價與回報》 難點:衡量承擔責任的代價和回報 一、什么代價 什么回報 (一)第一個活動:“班委改選” 1、學生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考。 2、由學生自由發(fā)表意見 3、教師總結(jié):我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求。 注意:給學生充分的是假進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學生在承擔責任前斤斤計較,而是使學生在承擔責任時更加理性。 (二)第二個活動:“對選擇的評估” 1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學生設(shè)想其他可能的選擇。 2、對每個選擇從三個方面進行評估 3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任。 注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學生會有不同的意見,教師易善于傾聽學生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。 (三)第三個活動:“我的決定” 1、教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學會承擔責任,為自己的選擇負責。 2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。 注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。 二、我的承擔 我無悔 (一)第四個活動:“小青的煩惱” 1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考 2、鼓勵學生發(fā)表意見,交流自己真實的想法 注意:對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的,也應(yīng)該對此負責。這是學生認識的難點。 (二)相關(guān)鏈接 (三)第五個活動:“弗蘭克的故事” 1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考 2、在全班逐一探討三個問題,給學生充分發(fā)表自己意見的機會。 3、教師總結(jié):在我們的社會,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力的承擔著社會責任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。 注意:問題有一定難度,要留給學生足夠的時間進行思考和討論,不要急于要求學生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學生的責任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流,教師要加以適當引導。 課堂小結(jié):- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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