2019-2020年九年級語文下冊 《生于憂患死于安樂》課堂教學實錄 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 《生于憂患，死于安樂》課堂教學實錄 人教新課標版 一、導入課題：（2分鐘） 同學們，你們都知道“臥薪嘗膽”的故事吧！越王勾踐在患難中發(fā)憤圖強，矢志不渝，終于打敗了吳國，重振國威，然而自此之后，處于安樂中的越王， 。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”。最后還是重蹈了吳王的覆轍。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢?今天就讓我們走進孟子的散文《生于憂患，死于安樂》一起去探個究進吧！ 二、（出示目標課件）請同學們看一下我們今天所要學習的任務。 1、能用普通話準確而流暢地朗讀課文。 （1分鐘） 2、在理解詞語的基礎上，準確翻譯全文。 三、（出示聽讀課文課件）首先請同學們先用心聽一遍課文的朗讀錄音，然后根據(jù)錄音為文中的生字注音，來不及注的聽完錄音后利用課文注釋或查閱工具書輔助，當讓也可向老師和同學請教，再放聲的吧課文朗讀幾遍，（師點擊播放） （10分鐘） 四、剛才同學們在自主學習的過程中解決了那些字詞呢？老師也選擇了一些，現(xiàn)在和同學們一起交流一下。（出示正音釋義課件） 五、（出示讀出節(jié)奏課件） 同學們讀文言課文 我們不僅要設計一些文言實詞還要掌握它們的讀音詞義，我們還要讀準文言語句的句逗和停頓，準確把握它們的節(jié)奏。本文中又一些句子的節(jié)奏較難把握，請同學們看一下兩句，嘗試著輕輕地將它們讀一遍。（指生讀、齊讀。） 六、（出示朗讀課文課件）下面呢請同學們各自將這篇課文完整地來讀一讀，要求讀準字音，讀出停頓，讀出抑揚頓挫的氣勢和美感，之后請同學一起來齊讀課文，。 七、 （等生讀完）：好！通過剛才大家的共同努力！我們已經(jīng)讀順了課文，現(xiàn)在請同學們參照注釋再次地閱讀課文。真正把課文讀懂，讀懂一篇課文，主要是把握句子中的一些重點詞語，理解它們的語言現(xiàn)象，這樣呢就能對整篇課文的理解起到事半功倍的作用， ●●下面請同學們結(jié)合書下注釋圈點勾畫出你認為應該理解的難字詞，然后同學之間自由討論，共同解決，（出示理解詞義課件） ☆☆下面我們一起來交流一下，首先是一些常見的實詞，（常見實詞）老師呢舉了兩個例子： ▲▲老師例舉的第二使常用的虛詞，（出示常用的虛詞）主要又兩組： ★★老師列舉的第三位詞是屬于一詞多義的現(xiàn)象：（出示一詞多義） 【】第四組是屬于詞類活用的現(xiàn)象：這種用法在古漢語當中相當普遍，同時也非常重要，同學們一定要注意理會。 八、好！我們剛才掌握了這些重點詞語，為進一步理解文章的意思提供了保障，接下來，同學們可以憑自己的能力來理清、理順這篇課文的大意了，先請同學們結(jié)合書下注釋，說說課文的大意，之后呢，同桌之間可以互相合作，一個同學朗讀原文，另一個同學解釋大意，這樣逐句的說一遍，之后我們再請最佳的同桌在全班讀一讀，說一說，我們比一比看看誰做的好，請注意下列要求：（出示疏通文意課件） 讀的同學要求字音讀準，流暢自然，節(jié)奏合理。說的同學要求意思明確，條理清晰，語言通順。 剛才的交流，同學們的合作效果非常好，老師再把課文的大意疏通一遍，（出示第1------4段大意）讓生齊讀。 九、同學們常言道“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，我們剛才僅僅讀懂了文章的字面意思，是遠遠不夠的，必須通過反復地誦讀，進一步去干感受文章的內(nèi)容。下面請同學們再聽一遍課文的錄音。聽完后根據(jù)自己的感受反復誦讀，相信同學們必錄音讀的更好！（出示誦讀課文課件） 師開始播放錄音！聽完后再讓生讀， 十、（背誦全文字樣）同學們你們讀的很好！文言文就必須反復朗讀，直到能背出來，積累多了，有了文言文的語感，學習文言文就不覺得困難了。下面我們用幾分鐘的時間反復朗讀，直到會背，下面我們再請同學們在全班背誦?？凑l背的最準確。最熟練， 十一、教師總結(jié)：同學們我們這堂課的學習非常出色背誦也相當流暢，那么我們下節(jié)課將繼續(xù)討論這篇課文的語言特色：好今天這節(jié)課就上到這里。課后要求能夠認真地默寫這篇文章。