2019-2020年九年級政治全冊 第二課 第3框 做一個負責任的公民教學設(shè)計 新人教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第二課 第3框 做一個負責任的公民教學設(shè)計 新人教版 【教學目標】 課程標準 內(nèi)容目標 具體學習目標 知識 能力 情感態(tài)度價值觀 “我與集體、國家和社會的關(guān)系"中的"承擔社會責任”部分中的"知道責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。"和"懂得人因不同的社會身份負有不同的責任，增強責任意識。" 通過教學，使學生懂得信守承諾，勇?lián)^錯是我們負責任的表現(xiàn)，要把履行各種職責看成自己分內(nèi)的事，能自覺承擔責任，享受承擔責任的快樂。 能理解“自覺承擔責任”的深刻內(nèi)涵，進一步強化“責任”意識，增強學生培養(yǎng)履行責任的意識和能力；培養(yǎng)學生運用科學觀點，提高自主反思自己的行為和責任的能力。 能樹立“承擔責任光榮，逃避推卸責任可恥”的責任意識；體驗享受承擔責任的快樂；樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。 　【資源分析】 （一）學情分析：初中生一般對于能夠信守承諾、勇于承擔責任的人表現(xiàn)出敬佩、喜愛的情感，對于不負責任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。由于年齡原因，他們的情感并不牢固，有時還會產(chǎn)生偏差，把不負責任的行為誤認為是瀟灑，而視負責任的人為固執(zhí)。青少年階段是責任感形成的關(guān)鍵時期，然而現(xiàn)在許多中學生家庭教育不到位，許多學生形成了只知索取和依賴性極強等思想，造成本該在這個年齡階段形成的責任感缺失，妨礙他們的責任感的培養(yǎng)和形成。 （二）教材分析：本框主要學習內(nèi)容是怎樣做一個負責任的公民。包括兩目“信守承諾 勇?lián)^錯”，第二目“自覺承擔責任”。主要引導學生理解承擔責任的兩個方面的要求：一方面，承諾就意味著責任，失信于是不負責任的表現(xiàn)，要慎重許諾，堅決履行諾言；另一方面，要知道有了過錯，不應(yīng)該逃避或推卸責任，而應(yīng)該主動承擔自己的過錯以及由此產(chǎn)生的后果；同時引導學生反思自己承擔責任的態(tài)度，知道做一個負責任的公民還需要做到自覺承擔責任。 【教學重點】（1）慎重許諾，踐行諾言；（2）承認錯誤，承擔責任。 　【教學難點】以積極的心態(tài)面對責任，享受積極承擔責任的快樂。 　【教學方法】體驗式教學，采用討論法、角色扮演法。 【教學準備】（1）教師在課前充分了解學生在學校和家庭生活中對于責任的認識，對自己的責任意識有何評價。 ?。?）學生在課前查閱相關(guān)資料并尋找現(xiàn)實社會生活中中學生（或者自己）存在哪些負責任行為與不負責任的行為。 　【課 型】新授課 【教學時間】1課時 【教學流程】設(shè)置情境→提出問題→師生探究→生成知識→明理踐行 【板書設(shè)計】 慎重許諾 履行諾言 承認錯誤 勇?lián)^錯 做一個負責任的公民 自覺承擔 享受快樂 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教學活動設(shè)計 設(shè)計意圖 情境導入 背景材料：3月14日，陽光燦爛，大連市公共汽車聯(lián)營公司704路4227號雙層巴士司機黃志全，行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事： ------把車緩緩停在路邊，用最后的力氣提起手動車閘。 ------把車門打開，請乘客安全地下車。 ------將發(fā)電機熄火，，確保車輛與乘客的安全。 極其艱難地做完了這三件事，他趴在方向盤上停止了呼吸。 思考：這則故事給了你什么啟示？ 教師小結(jié)：故事告訴我們應(yīng)該做一個負責任的公民，今天這節(jié)課我們來探討怎樣做一個負責任的公民？ 將學生生活匯總的情境再現(xiàn)，引出課題怎樣做一個負責任的人？ 活動一： 情境選擇 1、信守承諾，勇?lián)^錯（板書） （1）、慎重承諾，堅決履行諾言（板書） 情境一：志豪課外活動時急于跟同學去打籃球，但又答應(yīng)幫同學溫習功課。此時，如果你是他，你會怎么做？ 學生回答略 教師啟發(fā)啟發(fā)學生理解：諾言意味著責任，慎重許諾，堅決履行諾言是中學生成熟和負責任的表現(xiàn)。許下諾言，就意味著自己要承擔相應(yīng)的責任，信守承諾，也就會為自己贏得信任。失信于人，既是對自己不負責，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失。志豪應(yīng)該履行自己的諾言，先幫助同學溫習功課。 幫助學生理解承諾是一種責任，履行承諾是一種能力，要做到慎重承諾。 活動二： 請你幫幫忙 （2）、勇于承擔過錯，也是負責任的表現(xiàn)（板書） 情境二：假設(shè)志豪選擇了跟同學去打籃球，沒有幫同學溫習功課，過后又非常后悔，這時他該怎么辦？請你幫他出主意。 學生小組討論出主意：略 教師小結(jié)：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認，并承擔相應(yīng)責任。所以志豪應(yīng)該主動向同學道歉，并主動幫助這位同學補習功課，贏得同學的原諒。 談一談：你是如何對待自己錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？請反思一下自己的行為。如果你有勇敢認錯的經(jīng)歷，請與同學交流一下。 《案例反思4萬巨款：10年反思》見資源鏈接 讓學生理解，能夠承認錯誤是負責任的行為表現(xiàn)，能夠承擔錯誤所造成的后果更需要膽量和勇氣。 活動三： 漫畫《水龍頭開著，管還是不管？》 閱讀許葦事例 分析問題 踐行責任 漫畫：《水籠頭開著，怎么沒人管？》路人、工人、學生三種不同心態(tài)，學生談感受。 教師引導：我們要自覺承擔責任，做一個負責任的公民。 學生閱讀課本28頁思考：許葦承擔了哪些責任？哪些是她被動承擔的？哪些是她主動承擔的？她怎樣才能享受到承擔責任的快樂？ 教師小結(jié)：公民承擔的責任的兩種情形，即一是自己選擇、自主自愿承擔的，一種是并非自己自愿選擇承擔的。 反思躬行： （1）我有什么責任？我主動承擔了嗎？我盡心盡力了嗎？ （2）找出你心目中負責任的同學，并說出他們的事跡。 教師小結(jié)：做負責任的公民，就要做到自覺承擔責任，做責任的主人，這樣才能享受到承擔責任的快樂。而且自覺承擔責任，就要學會反思自己的責任。在反思中，我們將會更加清楚地了解自身的責任，更好地履行責任，并在承擔責任中不斷成長。 使得學生理解，承擔責任的態(tài)度不一樣，感受和體會就不相同，最要緊的是要用積極的心態(tài)來面對紛繁復雜的責任，努力做責任的主人，從而享受積極承擔責任帶來的快樂。 課堂小結(jié) 學生總結(jié)基礎(chǔ)上教師歸納得相互：本節(jié)課我們最主要學習了一個問題，那就是“怎樣做一個負責任的公民“。明確了做一個負責任的公民要做到以下四點：（1）要慎重許諾，堅決履行諾言；（2）勇于承認錯誤也是一種負責任的表現(xiàn)；（3）要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂；（4）還要作到不斷反思自己的責任，在承擔責任中成長。通過本課的學習，我們要增強自己的責任意識，做一個真正負責任的公民，更好地承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命和責任。 知識梳理