2019-2020年初中體育 投擲課教案3 人教新課標版.doc

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2019-2020年初中體育 投擲課教案3 人教新課標版 教學內(nèi)容 一、投擲：投準　　二、跑：變向跑（沿圓圈跑） 教學目標 1． 認知目標：理解投擲的基本技術原理和變向跑的技術要素。 2． 技能目標：初步學會合理的投擲技術動作，進行器械投準的方法。學會變向跑的技術動作，掌握好適當?shù)纳眢w傾斜角度和合理的擺臂方法。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 3． 情感目標：通過投擲和變向跑的教學，使學生初步具有良好的組織紀律觀念、競爭意識、團結協(xié)作精神，勇于克服困難等意志品質(zhì)。 課的部分 教學內(nèi)容與練習手段 組織教法、學法和要求 時間安排 運動負荷 教學目的 時間 次數(shù) 強度 開 始 部 分 4’ 準 備 一、 體育委員整隊，報告人數(shù)。 二、 師生問好，宣布課的內(nèi)容和要求。 三、 處理與安排見習生 四、 隊列練習：蹲下及起立。 五、反應練習： “彈鋼琴” 方法：學生的四列橫隊依次代表“Do,Re,Mi,Fa”四個音符。老師唱某音時，代表該音的一列學生下蹲，其余為立正姿勢。 一、游戲： “組點著地” 方法：在慢跑中，學生聽教師喊數(shù)，按數(shù)目組合人群，并用身體任何部分接觸地面。 組織：成四列橫隊集合 教法：聽口令集體練習。 要求：注意力集中，步調(diào)一致。 教法：教師講解方法，學生聽口令練習。 要求：注意力集中，反應迅速。 組織：圓圈隊形 教法：教師講解游戲方法，學生按教師要求進行練習。 2’　 1’ 1’ 3’ 30” 30” 2’ 3次 2-3次 小 小 中 加強組織紀律，明確課的內(nèi)容和目的。 集中注意力，振奮學生精神。 檢驗隊列練習效果，提高學生練習興趣。 激發(fā)創(chuàng)造性思維，活躍課堂氣氛。 部 分 7’ 基 本 部 分 30’ 一、 配樂韻律操 1． 肩部運動 2． 體側(cè)運動 3． 體轉(zhuǎn)運動 4． 側(cè)壓腿運動 5． 跳躍運動 一、 投擲：投準 重點：投擲的準確性 難點：控制投擲的力量和出手的角度。 1．將投擲物上拋接住練習 a．上拋接住 b．上拋擊掌兩次接住 c．上拋后轉(zhuǎn)體3600接住 d．自創(chuàng)動作，上拋接住 2．學生練習對地投 3．將投擲物投中地上小圈 4．將投擲物投中目標練習 二、變向跑(沿圓圈快跑) 重點：合理的身體傾斜角度和正確的擺臂動作。 難點：控制重心，克服離心力。 1．原地練習沿圓圈跑時身體傾斜的手臂擺動動作。 2．逆時針方向跑動練習 3．順時針方向跑動 4．沿圓圈快跑接力 組織：同上 教法：教師邊講解邊示范，學生跟著教師一起做。 要求：動作到位、準確、協(xié)調(diào)。 組織：同心圓 教法： 教師講解示范，學生練習。 教師巡回指導，講評問題。 分組進行投準比賽。 要求：上、下肢協(xié)調(diào)用力。 組織：圓圈隊形 教法：教師講解并示范完整動作，學生練習1、2、3。 針對出現(xiàn)問題，教師講評。 學生練習 要求：動作正確，認真練習。 4’ 2’ 2’ 4’ 8’ 3’ 1’ 1’ 9’ 3’ 1’ 30” 1’ 1’30” 30” 30” 30” 2’ 均為4x8拍 5-6 5-6 3-5 3-5 1-2 3-4 5-6 2-3 1-2 1-2 1-2 中 中 中到大 為以下的教學活動做好身心準備，預防和減少運動損傷的發(fā)生。 提高學生練習興趣，發(fā)展上肢力量。 發(fā)展學生思維能力，發(fā)展學生個性。 體會揮臂、鞭打、協(xié)調(diào)用力。 控制投的力量和出手角度，提高投擲的準確性。 調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。 激發(fā)學生練習興趣，培養(yǎng)學生集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。 體會正確的動作要領，讓學生建立正確的動作表象。 全面發(fā)展學生身體素質(zhì)和控制身體能力，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重對手的競爭意識和團結協(xié)作精神。 結 束 部 分4’ 一、 集合放松舞蹈 《幸福拍手歌》 方法：隨著樂曲起，學生以跑跳步等舞蹈步法配以拍手、拍肩、跺腳等動作進行放松。 二、本課小結 三、收集器材 四、師生道別 組織：圓圈隊形 教法： 教師邊講解邊示范，學生跟著教師做。 在音樂伴奏下師生一起做。 要求：輕松、快樂。 4’ 1’ 1次 小 培養(yǎng)學生韻律感、協(xié)調(diào)性和美感，使學生的生理、心理都得到放松。 場 地 器 材 體育場 自制沙包每人一只 氣球四只 錄音機一臺 錄音帶一盒 預計練習密度：35%左右 預計生理負荷曲線 略 案例評析：這是一張最正規(guī)的初中體育課傳統(tǒng)教案。除了那條預計生理負荷曲線省略了以外，幾乎是寫完了所有應該寫的東西，其精雕細刻的程度幾乎是完美無缺的。如學生活動的時間都是以“秒”為單位來計算的，這可能也是其他任何一門學科做不到的。這里的運動量負荷，包括強度與密度的估算，實質(zhì)上是競技運動訓練的模式翻版，在這種組織教學過于嚴密的教學過程中，很難體現(xiàn)出學生的個性差異，自然也很難讓學生獲得真正的歡樂。