2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 蘇東的艱難探索教案 北師大版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 蘇東的艱難探索教案 北師大版 (I) 編 號(hào) 課 題 課 型 編寫人 時(shí) 間 012 蘇東的艱難探索 新授課 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解赫魯曉夫改革，并嘗試對(duì)其進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)。 以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：赫魯曉夫以及匈牙利改革的措施以及認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)過程：（多媒體課型） 1.導(dǎo)入：由課文標(biāo)題導(dǎo)入：蘇東指什么？有何相同國(guó)情？為什么這一時(shí)期開始改革？ 2.引領(lǐng)：斯大林模式的弊端日益暴露，改革勢(shì)在必行。 3.出示：本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 4.檢測(cè)：學(xué)生預(yù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)（《學(xué)習(xí)手冊(cè)》內(nèi)容） 5.補(bǔ)充：利用本課圖片、材料對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單的重復(fù)，加深學(xué)生印象。 6.小結(jié)：結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容概括構(gòu)建本課知識(shí)結(jié)構(gòu) 7.方法：總結(jié)介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)的記憶方法（板書記憶法） 8.鞏固：學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)背誦3分鐘（多媒體展示） 9.探究：針對(duì)本課重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用各類史料盡量把設(shè)計(jì)的問題簡(jiǎn)單化，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的解釋通俗易懂，語(yǔ)言精練，貫穿情感滲透。 ①漫畫反映蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)什么問題？引入赫魯曉夫改革突破點(diǎn)——農(nóng)業(yè)。結(jié)合課本材料閱讀認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)滯后對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，學(xué)生理解改革必須以農(nóng)業(yè)為突破點(diǎn)。 ②借助圖片，結(jié)合我們生活，思考怎樣促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，以此理解赫魯曉夫農(nóng)業(yè)改革的措施；根據(jù)課本小字?jǐn)U展內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)赫魯曉夫農(nóng)業(yè)改革雖有所成就但效果不明顯的原因；結(jié)合政治改革以及小字?jǐn)U展內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)赫魯曉夫改革。 ③借助卡達(dá)爾改革措施，對(duì)比中國(guó)改革開放，學(xué)生理解匈牙利成為“歐洲消費(fèi)者天堂的原因”。 ④根據(jù)赫魯曉夫改革和卡達(dá)爾改革，學(xué)生獲取有利于我們國(guó)家發(fā)展的的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 10.小結(jié)：對(duì)本課知識(shí)內(nèi)容的小結(jié)和情感的升華。 11.鞏固：通過適量的練習(xí)，鞏固本課學(xué)生所學(xué)。 四、教學(xué)反思：