2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 4.1 愛護(hù)水資源教案 （新版）新人教版 (III).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 4.1 愛護(hù)水資源教案 （新版）新人教版 (III) 課 題 課 型 新 授 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 （1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。 （2）認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。 （3）初步學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告，圍繞課題制作學(xué)生作品。 過程 方法 通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息； 對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。 情感 態(tài)度 1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 （2）在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解保護(hù)水資源的重大意義，樹立愛護(hù)水資源的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告 教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、提出問題，強(qiáng)調(diào)水資源的重要，引出新課： 如果讓你用一個(gè)詞來形容水和我們的關(guān)系，你將如何形容？ 補(bǔ)充: 地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域?？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。 設(shè)問：水如此重要，我們應(yīng)如何對(duì)待給予我們生命和美好生活的水資源呢？ 說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并板書 二、投影展示問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（人類擁有水資源情況） 1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？ 2、地球上最大的儲(chǔ)水庫是什么？ 3、淡水約占全球總水儲(chǔ)量的多少？ 4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種? 5、中國水資源總量居世界第幾位? 6、世界人均水量最多的國家是 7、中國人均水量約占世界均值的多少? 8、我國人均水量最多的省是哪個(gè)?。孔钌俚氖∈悄膫€(gè)??？ 9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學(xué)生一些贊揚(yáng)的語言，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。 教學(xué)內(nèi)容及問題情境 （3）我們應(yīng)如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。） 三、愛護(hù)水資源 1、節(jié)約用水： 【設(shè)問】面對(duì)水資源日益緊缺，每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度： （1）自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事，別人管不著。 （2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。 （3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。 （4）自我封閉者：水費(fèi)多少錢一噸，不知道，反正很便宜。 （5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？ 【啟示】節(jié)水從我做起 讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費(fèi)水的地方？怎樣改進(jìn)？投影展示展示節(jié)水標(biāo)志。 【總結(jié)】采取哪些措施可以節(jié)約用水？ 使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。 2、防止水體污染：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材62頁回答問題） （1）水體污染是指什么？ （2）水體污染源有哪些？ ①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 教學(xué)內(nèi)容及問題情境 ④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。 (3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。 四、結(jié)束語 （1）課下完成教材63頁的調(diào)查與研究。啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識(shí)的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護(hù)水資源等方面寫一篇小論文。 （2）調(diào)查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設(shè)想建議寫下來。 （3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。 發(fā)出倡議：讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)我們珍貴的水資源。 回答：重要，不可或缺… 傾聽 各抒己見：應(yīng)愛護(hù)水資源…。 自主學(xué)習(xí)教材59頁----61頁內(nèi)容，找到問題答案 學(xué)生活動(dòng) 總結(jié)。 交流回答：①儲(chǔ)量約占全球總儲(chǔ)水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊(yùn)藏化學(xué)資源③探究方向：淡化海水 討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴(yán)重，造成水資源缺乏。 我們應(yīng)該愛護(hù)水資源（節(jié)約用水和防治水體污染） 結(jié)合實(shí)際討論交流，說出自己見解。 反省自己平時(shí)用水的態(tài)度，明確意識(shí)到自己平時(shí)的行為是否正確。 結(jié)合實(shí)際談自己生活中用水情況，并對(duì)浪費(fèi)水的行為剖析改正。 結(jié)合實(shí)際，討論回答。 自學(xué)教材內(nèi)容，相互交流回答問題。 學(xué)生活動(dòng) 課下完成。 引起共鳴。 喚起學(xué)生對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí). 自然地引出新課 通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)總結(jié)歸納的能 力。 通過對(duì)問題的解決，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。 問題和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易說出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)由此引出下一環(huán)節(jié)，過渡自然。 從生活中人們的真實(shí)情況引出，容易引起學(xué)生興趣和共鳴。 通過學(xué)生反省自己平時(shí)行為，樹立自我批評(píng)意識(shí)。 有助于真正樹立節(jié)水意識(shí)，并落到實(shí)處。 提高學(xué)生自學(xué)能力，通過交流加深認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖 通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；提高 對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納能力。 知識(shí)升華。 板 書 設(shè) 計(jì) 課題1 愛護(hù)水資源 一、人類擁有的水資源 總量大，淡水少，分布不均。 二、愛護(hù)水資源 （1）節(jié)約用水:使用新技術(shù)、改革工藝、改變習(xí)慣等 （2）防止水體污染 ①污染源 ：工業(yè)， 農(nóng)業(yè)， 生活 ②防治措施：應(yīng)用新工藝 合理使用 污水處理 處理后排放 農(nóng)藥化肥 后排放 教 學(xué) 反 思