2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 心中有他人教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 心中有他人教案 魯教版 　　第十二課《心中有他人》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】 　　1、“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分；“體會(huì)和諧的共同生活需要，相互寬容和尊重，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。” 　　2、“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：“學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善?！? 　　【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)： 　　1、了解寬容的內(nèi)涵和為什么要寬容。 　　2、領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。 　　3、了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。 　　4、把握平等的內(nèi)涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。 　　5、懂得什么是尊重，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)社會(huì)的尊重。 　　能力目標(biāo)： 　　1、能夠以自己的行動(dòng)平等待人、寬容他人、尊重他人。 　　2、在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考、與人為善。 　　3、在生活、學(xué)習(xí)中能夠督促自己愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序。 　　情感態(tài)度價(jià)值觀： 　　1、 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。 　　2、 初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。 　　3、 初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。 　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、為什么說(shuō)寬容是有原則的2、怎樣理解“己所不欲，勿施于人” 　　3、怎樣理解“人生而平等” 　　【本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表】 　　【教學(xué)過(guò)程】引言蔣琬--“宰相肚里能撐船”的典故： 　　一。海納百川 有容乃大1、金無(wú)足赤，人各有別活動(dòng)一：清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫了一封回信，并附詩(shī)一首： 　　千里修書只為墻，讓他三尺有何妨？ 　　長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。 　　家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)相讓。結(jié)果形成了“六尺巷”。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。 　　☆張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？ 　　答：因?yàn)閺堄⒂靡皇自?shī)教育了自己的家人，家人學(xué)會(huì)了寬容，而鄰居在張英家人的寬容態(tài)度面前，也慚愧醒悟，最終大家都做出了寬容對(duì)方的舉動(dòng)。 　　★寬容為什么會(huì)有如此大的力量？ 　　答：寬容是一種美德，善于寬容，利人利己，寬容往往能夠使對(duì)方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為。 　?。?）寬容的內(nèi)涵寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。 　　活動(dòng)二： 　　小樂(lè)和小娛是一對(duì)要好的朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂(lè)是急性子，小娛是慢性子；小樂(lè)性格外向，小娛性格內(nèi)向；小樂(lè)愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，小娛愛(ài)欣賞戲曲。 　　性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友？ 　　答：人與人之間的差異是必定存在的，因此人與人之間存在矛盾也是必然的，性格的差異只是人與人之間差異的一部分，能夠?qū)捜莸膶?duì)待朋友與自己之間的差異，對(duì)待朋友的不足，這是能夠與人正常交往的前提。 　?。?）人與人之間需要相互寬容①人與人存在差異，需要相互寬容，需要彼此尊重個(gè)性。 　　“和而不同”，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)。 　　活動(dòng)三： 　　★有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。 　　★你有過(guò)接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。 　　提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。 　?、趯捜菔墙鉀Q彼此“沖突”的良方2.寬容他人，悅納自己活動(dòng)四： 　　小培和小亮是同班同學(xué)，同住一間宿舍。一天，小培的100元錢不見(jiàn)了，他懷疑被小亮“偷拿”了。為此，小培有意無(wú)意地在小亮面前說(shuō)風(fēng)涼話。小亮聽(tīng)了，心里很不是滋味兒。他本想與小培辯白一番，但反過(guò)來(lái)一想，小培家境不寬裕，丟了生活費(fèi)難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過(guò)了幾天，小培在筆記本中找到了那100元錢。他頓時(shí)羞愧難當(dāng)，趕忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒(méi)有計(jì)較，反而向小培祝賀：“找到了就好，我真為你高興！” 　　★小培為什么要向小亮道歉？ 　　答：因?yàn)樗┩髁诵×?，而小亮很寬容地?duì)待了他的“冷嘲熱諷”。小亮的寬容大度使小培很慚愧，所以他向小亮道歉。 　　★小亮處理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)？ 　　答：寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜荩湍軌蚪馊酥y，補(bǔ)人之過(guò)，諒人之短，我們?yōu)槿藢捜?，就能夠贏得朋友，贏得友誼。 　?。?）寬容是一種美德和境界（寬容的好處）為人寬容：①能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；②就能贏得友誼，獲得更多的朋友。③就掌握了一種自我提高的有效方法活動(dòng)五： 　　擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了一的腳。 　　可能的結(jié)果 評(píng)價(jià)情景一 兩個(gè)人大打出手，兩敗俱傷 兩個(gè)人都沒(méi)有寬容之心，為一點(diǎn)小事出言不遜，這是很不可取的。 　　情景二 化干戈為玉帛，相安無(wú)事 一個(gè)人真誠(chéng)的寬容他人的過(guò)失，他就是一個(gè)品格高尚的人，也是一個(gè)快樂(lè)的人。 　?。?）是否寬容的不同結(jié)果（3）寬容是有原則的，要講究策略。 　?。?）悅納自己寬容自己就是接納自己，即實(shí)事求是地面對(duì)真實(shí)的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。 　　二。換位思考，與人為善1.己所不欲，勿施于人活動(dòng)一： 　　某班一度流行給同學(xué)起外號(hào)，那些難聽(tīng)的外號(hào)一旦落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就背上沉重的包袱，心里有一種羞辱感。其實(shí)，誰(shuí)都不愿意成為被取笑的對(duì)象，即使那些喜歡捉弄?jiǎng)e人的人也是如此。 　　★你有過(guò)被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)心里是什么滋味兒？ 　　提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。 　　★自己不喜歡的是能強(qiáng)加于人嗎？為什么？ 　　答：不能。“己所不欲，勿施于人”，應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為對(duì)方著想。 　　★自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于人嗎？為什么？ 　　答：不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為對(duì)方想想，否則真有可能好心做壞事。 　?。?）“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。在人際交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。 　　實(shí)質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。 　　活動(dòng)二： 　　小喬是父母的“掌上明珠”，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。住進(jìn)學(xué)校的集體宿舍后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。 　　★同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？ 　　答：因?yàn)樾虒?duì)他人漠不關(guān)心。 　　★想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？ 　　答：應(yīng)當(dāng)對(duì)他人也多多關(guān)照。 　　（2）“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的內(nèi)涵在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。 　　2.理解至上，善待他人活動(dòng)三： 　　“管鮑之交”是我國(guó)歷史上的一段佳話?！妒酚?。管晏列傳》中記譽(yù)了管仲與鮑叔牙之間的交往和諒解：“管仲日：‘吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以吾為愚，知我不遭時(shí)也，時(shí)有利不利也。。 . . .吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。。 . . .鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母。知我者鮑子也?！? 　?。?）換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解之上。 　　活動(dòng)四：放學(xué)路上，小蓉拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。小蓉把錢包帶了家，準(zhǔn)備明天交給老師。媽媽知道后對(duì)小蓉說(shuō)：“現(xiàn)在失主一定很著急，我們到路口等等看，說(shuō)不定失主會(huì)找過(guò)來(lái)?！? 　　★與失主調(diào)換角色，體驗(yàn)失主的焦急心情。 　　★與父母調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。 　　★與老師調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)學(xué)生的期待。 　　★與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)求知的渴望。 　　★與危難中的求生者調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)生命的留戀。 　?。?）換位思考含義：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。 　　要求：將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。 　　實(shí)質(zhì)：對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。 　　活動(dòng)五： 　　在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個(gè)同學(xué)都有自身的長(zhǎng)處。讓我們?cè)谛蕾p別人的同時(shí)，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。 　　★我最欣賞--同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)： 　　★我最欣賞--同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)： 　　★我最欣賞--同學(xué)的愛(ài)心，具體表現(xiàn)： 　　★我最欣賞--同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)： 　　★我最欣賞--同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)： 　　★我最欣賞--同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)： 　　★我最欣賞--同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)： 　　★我最欣賞--同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)： 　　提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫。 　?。?）以欣賞的態(tài)度待人三。平等尊重你我他1.人生而平等活動(dòng)一： 　　小劉是北京一家電器廠的工人。1972年8月3日晚，她騎自行車上街。因?yàn)閯倢W(xué)會(huì)騎車，聽(tīng)見(jiàn)后面汽車?yán)软?，心一慌，急忙跳下車，正好停在快車道上。司機(jī)趕緊剎車，還是把小劉碰倒了，襯衫破了，后背蹭破點(diǎn)兒皮。這時(shí)，汽車的車窗打開(kāi)，一個(gè)人關(guān)切地向外看。小劉一見(jiàn)：呀！這不是周總理嗎？司機(jī)急忙下車問(wèn)她：“同志，碰著、沒(méi)有？”小劉紅著臉說(shuō)：“沒(méi)事兒，沒(méi)事兒?！敝芸偫聿环判?，趕緊叫身邊的工作人員下車辦三件事：馬上用另一輛車送小劉上醫(yī)院{不要告訴她車?yán)镒氖钦l(shuí)，以免她心里不安，給她買件新衣服。 　　★國(guó)家總理和普通工人的故事說(shuō)明了什么？ 　　答：人生來(lái)是平等的，地位的差異沒(méi)有超越人格的尊嚴(yán)，更沒(méi)有超越人們法 律地位上的平等?？偫碓谄降却松辖o我們做了很好的榜樣。 　　★你是否因?yàn)榧揖?、智力、身體等原因而產(chǎn)生過(guò)“優(yōu)越感”或“自卑感”。 　　提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。 　　★把你成功克服“優(yōu)越感”或“自卑感”的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。 　　提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。 　　2.尊重從我做起活動(dòng)二： 　　一個(gè)企業(yè)家看到一個(gè)衣衫襤褸的賣鉛筆的小販，頓生憐憫之情。他把l元錢丟進(jìn)賣筆人的懷中就走了，后來(lái)覺(jué)得不妥，返回身從賣筆人那兒取出一枝鉛筆，抱歉地解釋說(shuō)自己忘記拿筆了，并且說(shuō)：“你我都是商人，你是賣家，我是買家?！币荒旰?，一位穿著考究的商人在商務(wù)洽談會(huì)上認(rèn)出。這位企業(yè)家，自我介紹說(shuō)：“您可能不記得我了，我也不知您的名字，但我永遠(yuǎn)忘不了您，您就是那位重新給我自尊的人。我二直覺(jué)得自己是個(gè)賣鉛筆的小販，是您告訴我?！沂且粋€(gè)商人’，現(xiàn)在我真的成了小有成就的商人。” 　　聯(lián)系上例，說(shuō)明與不同類型的人交往，應(yīng)如何表達(dá)你對(duì)他的尊重？ 　　對(duì)待處境尷尬的人 不隨意去打聽(tīng)別人的處境，也不傳播相關(guān)信息，真誠(chéng)地提供幫助。 　　對(duì)待父母、老師 尊重他們的勞動(dòng)，用優(yōu)異的成績(jī)和表現(xiàn)來(lái)回報(bào)他們的付出就是最大的尊重。 　　對(duì)待同學(xué)、朋友 尊重他人的隱私，不盛氣凌人，不恃強(qiáng)凌弱，平等的待人……【布置作業(yè)】 　　單元目標(biāo)檢測(cè)