2019-2020年八年級語文上冊 第25課《杜甫詩三首》之石壕吏教案 新課標(biāo)人教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊 第25課《杜甫詩三首》之石壕吏教案 新課標(biāo)人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解本詩的創(chuàng)作背景,以及詩中所體現(xiàn)出來的戰(zhàn)亂年代人民的悲慘遭遇。 2.理解古代詩歌“藏問于答”的手法,并應(yīng)用于平時(shí)作文當(dāng)中。 3、理解杜甫矛盾心理,揭露官吏的橫暴,同情人民的苦難,憂國憂民的情懷。 教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)分析老婦人的話對表達(dá)中心的作用。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)方法:引導(dǎo)教授 設(shè)計(jì)問題情景 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入及文學(xué)常識接受:大家都知道“安史之亂”吧?公元758年郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率二十萬大軍圍攻鄴城。但由于內(nèi)部矛盾重重,唐軍始終不能攻下鄴城。到了第二年3月,反而被史思明援軍擊敗,全軍潰退,郭子儀退守洛陽,洛陽一帶告急。唐王朝為了挽回?cái)【郑阍诼尻栔龄P(guān),特別在臨近前線的石壕、新安一帶,不擇手段地大量拉夫,不管男女老少,都被抓去服兵役。這時(shí)候,杜甫正在回華州任所途中,親眼看見了戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難。通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道杜甫是個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,見到這種情景,他十分的憂慮和憤慨,于是創(chuàng)造了兩組組詩,這兩組組詩是“三吏”、“三別”: 《三吏》:《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》; 《三別》:《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)。 其中,我們今天所要學(xué)習(xí)的《石壕吏》,因?yàn)闃?gòu)思巧妙,情節(jié)生動而流傳最廣。 二、下面請同學(xué)們集體朗誦一遍。 三、整體感知:(在學(xué)生朗誦期間完成) 1、本詩是一首敘事詩,體裁為五言古詩(插問:五言古詩是幾個(gè)字一句?五言就是五個(gè)字) 2、題目解析: 關(guān)于“石壕吏”這個(gè)“吏”字,做一點(diǎn)補(bǔ)充。我們常說“官吏、官吏”,好像就是指當(dāng)官的人,但是在中國古代,作官的制度等級森嚴(yán),“官”和“吏”其實(shí)是兩個(gè)級別的人。他們的不同點(diǎn)在于: 由國家直接任免的叫“官”,官職和級別較高。比如說“縣官”,一個(gè)州的“州官”,柳宗元到我們永州上任,他就是一個(gè)官。 而地方上的公職人員叫“吏”,官職和級別較低。比如我們經(jīng)??吹诫娨暲锩婵h官升堂的時(shí)候站在兩旁的差役,就可以叫做“吏”。 一般而言,“官”到一個(gè)地方去上任,他有一定的任期,四年或者五年的樣 子,時(shí)間一到,他又要聽皇帝的調(diào)遣,派到其他的地方去做官;而“吏”呢,一般由土生土長的本地人擔(dān)任,沒有規(guī)定的任期,但可以長期干下去。 結(jié)合本文,我們知道石壕村的這個(gè)“吏”,他是專門管抓人去充軍的,所以他是石壕村的一個(gè)“捕吏”,具體到我們這篇課文,也可以理解為“捉人的差役”。 四、引讀(下面由老師老朗讀一遍,請同學(xué)們對照自己剛才的朗誦,仔細(xì)體會。) 五、理通全文。 (采取引導(dǎo)學(xué)生通譯全文的方式,在翻譯過程中講解本文的重點(diǎn)字詞,以教科書為準(zhǔn),適當(dāng)自由發(fā)揮,排除學(xué)生通讀全文的障礙。) ——結(jié)尾,這首詩,我們就這樣翻譯了,如果還有什么不懂的地方,可以下課后問老師,好嗎? 六、鞏固和提高: 《石壕吏》這首詩中,老婦人的“致詞”是全詩的主體,它對揭示主題有重要的作用。 憑我們的直覺,差役跑來捉人肯定是要問話的,不可能就要老太太一個(gè)人說下去,但是作者杜甫卻巧妙地將問話的部分隱去了。我們把官吏的問話補(bǔ)充完整,大概的故事情節(jié)就是這樣的,請同學(xué)注意聽,等下我會要一個(gè)同學(xué)來演示一下。 等老婦出門看的時(shí)候,差役早撲了進(jìn)來,四處搜索,卻找不到一個(gè)男人。于是怒吼:“你家的男人到哪里去了?快交出來!”老婦哭訴起來,說:“三男鄴城戍。一男附書至,二男新戰(zhàn)死。存者且偷生,死者長已矣。” 不料差役仍然大發(fā)雷霆:“難道你家里再也沒有別人了?快交出來!”老婦說:“室中更無人!”家里再沒人了。 而在這個(gè)時(shí)候,屋內(nèi)抱在兒媳婦懷里的小孫子,受到了怒吼的驚嚇,哭了起來,捂住嘴也不頂用。于是縣吏抓到了把柄,威逼道:“你竟敢撒謊!不是有個(gè)孩子哭嗎?”老婦不得已,這才說:“惟有乳下孫!”只有個(gè)孫子呢!還在吃奶,小得很。 差役又吼起來,“總有個(gè)母親吧!還不把她交出來!”并且就要往屋內(nèi)沖,老婦只得硬著頭皮解釋:“孫兒是有個(gè)母親,因?yàn)橐o孩子喂奶,還沒有離開這個(gè)家,可憐她衣服破破爛爛,怎么見人呀!還是放過她吧!”但縣吏不肯罷手。 老婦生怕兒媳婦被抓,餓死孫子,只好犧牲自己,對差役說:“我這老太婆雖然已經(jīng)年老力衰,但請讓我連夜跟你們回去,趕緊去河陽的話,也許還來得及為將士們做早飯?!? ——大家看,在原文中,差役的問題一個(gè)也沒有出現(xiàn),但是我們可以從老婦人的回答中,大致推斷出差役問了那些問題;這種把問的內(nèi)容巧妙的隱含在回答中的表現(xiàn)手法,就是“藏問于答”。它的使用能夠使內(nèi)容更加的集中,精煉,并且跳出俗套,“石壕吏”之所以情節(jié)生動巧妙,它也就體現(xiàn)在這里。 再舉個(gè)例子,同學(xué)們寫作文的時(shí)候喜歡用很多的對話,比如: 小紅早上遇到我,問我:你吃了早餐嗎? 我說:我吃了兩個(gè)包子,兩個(gè)饅頭,一杯豆奶。 小紅說:那你胃口很好。 我說:不是我胃口很好,而是我真的很餓。 小紅問:吃完早餐準(zhǔn)備去那兒? 我說:昨天我去圖書館遲了,今天想早點(diǎn)去借《杜甫詩集》。 這樣記流水賬,顯得很啰嗦,同學(xué)們再聽聽老師按照“藏問于答”手法改寫后的內(nèi)容,仔細(xì)比較一下: ——改寫: 早上,我告訴小紅,早餐我吃了兩個(gè)包子,兩個(gè)饅頭,一杯豆奶;不是我胃口很好,而是我真的很餓;吃完早餐呢,我想去圖書館借《杜甫詩集》,因?yàn)椋蛱煳胰ネ砹?,沒有借到。 這樣寫是不是通順多了?以后大家也可以試試。 好了,現(xiàn)在請人上臺來演示一下。我來演差役,上臺的同學(xué)演老婦人,用自己的話回答,其他在下面的同學(xué)演杜甫,在一旁靜靜的聽著。如果上臺來的這個(gè)同學(xué)進(jìn)行不下去了,就幫幫忙,好吧?! (叫人) 七、(假如還剩余時(shí)間則要學(xué)生背誦該文。) 第二課時(shí): 一、鞏固提高: 昨天我告訴大家,《石壕吏》是首敘事詩,按照敘事詩的結(jié)構(gòu),應(yīng)該將本文分為三大部分: 二、結(jié)構(gòu)分析 第一部分(1): (交待了什么內(nèi)容?) 明確:交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、以及事件的開端。 時(shí)間:深夜 地點(diǎn):石壕村 人物:老婦、老翁、捕吏 事件開端:吏夜捉人 “暮投石壕村,有吏夜捉人?!庇袃蓚€(gè)字值得大家深入探討:“暮”字、 “捉”字。 1、前一節(jié)課解釋到“暮”字,回想一下“暮”是什么意思? 明確:暮——是時(shí)間名詞做狀語,“在傍晚”。 這個(gè)“幕”字,很有深意。在封建社會由于社會秩序混亂和旅途荒涼等原因,旅客們都是天還沒黑就已經(jīng)借宿落腳了。因此“暮”字表明詩人到傍晚的時(shí)候才匆匆找到石壕村借宿,大家有沒有想過這是為什么呢? 聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會背景,我們可以試著猜想一下,當(dāng)時(shí)正是唐朝的軍隊(duì)和安史叛軍相互較量進(jìn)入白熱化的階段。 第一種可能,大路毫無疑問地被這些軍隊(duì)占領(lǐng)了,根本不能通行,因此詩人只能走小路,當(dāng)然,古代的交通沒有今天這么發(fā)達(dá),他們沒有汽車,也不可能有摩托,所以詩人走小路費(fèi)了很多時(shí)間; 第二種可能,當(dāng)時(shí)從新安到石壕村,再到潼關(guān)一帶是唐朝軍隊(duì)和安史叛軍對壘的前線,戰(zhàn)爭對當(dāng)?shù)卦斐闪藰O大的破壞,詩人一路上走來,十室九空,在天黑之間即使想投宿,但也找不到合適的落腳點(diǎn),所以詩人才在天黑之前匆匆找到石豪村投宿。 2、作者剛剛寫到他投宿石豪村,立即直接點(diǎn)出吏捉人,通過前面的學(xué)習(xí),我們知道這些捕吏捉人是為了補(bǔ)充唐朝軍隊(duì)的兵力,那么為什么不寫征兵、點(diǎn)兵,而要用“捉”字呢?(提問:有同學(xué)能回答這個(gè)問題嗎?) 明確:“捉”字暗示當(dāng)時(shí)的百姓不愿意去當(dāng)兵,但是官吏不顧及百姓們的意愿,采取“捉”的方式,強(qiáng)迫別人當(dāng)兵。因此“捉”,刻畫了官吏們的兇殘和霸道,在如實(shí)描繪之中,體現(xiàn)了作者對官吏們殘暴手段的揭露和批判。 “有吏夜捉人”的意思,上一節(jié)課我們已經(jīng)講了,(提問:有同學(xué)知道這句話事什么意思嗎?——有官吏夜里來抓人) 再請大家想一想,官吏為什么要晚上來捉人,而不是白天來捉人呢? 深夜來捉人這件事:真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)官吏捉人的事時(shí)常發(fā)生,人們都被捉怕了,白天或者躲藏起來,或者采取反抗的措施,使官吏無法捉到人。再就是反應(yīng)了官吏捉人手段的狠毒、狡猾,在人們都已經(jīng)入睡的黑夜,來了個(gè)突然襲擊,使人防不勝防。 因此“夜捉人”這件事表明當(dāng)時(shí)社會的黑暗和官府征兵的無度。 下面一句“老翁逾墻走,老婦出門看”真實(shí)的再現(xiàn)了官吏來捉人時(shí),老夫妻兩的嫻熟配合,一個(gè)立即翻過圍墻逃走,另一個(gè)則出來應(yīng)付官吏,為老伴爭取逃跑時(shí)間。這同樣表明了官吏捉人的事,經(jīng)常發(fā)生,所以老夫妻倆才能在多次重復(fù)操練后,配合這樣默契。 第二部分(2、3): 第二部分是故事的高潮,老嫗敘述家中的不幸。 “吏呼一何怒,婦啼一何苦” 這兩句極其概括而形象地寫出了吏和婦的尖銳矛盾。 (提問:有那位同學(xué)知道兩句中哪些詞形成鮮明的對照?) 明確:呼——啼,怒——苦,形成強(qiáng)烈的對照; 希望大家注意一下,這個(gè)句子中,兩個(gè)狀語“一何”起了加重感情色彩的作用。有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢,并為老婦以下的訴說醞釀出了悲痛的氣氛。我們完全可以這樣說“婦啼一何苦”完全是“吏呼一何怒”逼出來的。 下面的是老婦的“致詞”,可以分為三層: 第一層:寫戰(zhàn)爭對老婦家造成了巨大災(zāi)難 (提問:用原文的句子回答是那幾句寫明了戰(zhàn)爭給老婦家造成了巨大災(zāi)難?) (提示:老婦不是說她有三個(gè)兒子都在戍守鄴城嗎,那個(gè)時(shí)候唐朝軍隊(duì)和安史叛軍正打得難解難分,他們現(xiàn)在的命運(yùn)是怎么樣的,你想過沒有?)三個(gè)兒子兩個(gè)已經(jīng)戰(zhàn)死了,另一個(gè)也生死未卜。原文就是:一男附書至,二男新戰(zhàn)死 第二層:表明老婦家家境貧寒 “出入無完裙”——死去了丈夫的媳婦衣不蔽體,家里的貧困大家就可想而知了。這里隨便告訴大家一個(gè)額外的知識,我們中國古代呢,是一個(gè)封建的農(nóng)耕社會,它完全可以依靠一家人的自由勞動自給自足。像這個(gè)課文中說的一樣,這一家人有三個(gè)兒子,也就是說有三個(gè)可以勞動的人。我們可以大致推想一下,如果不是戰(zhàn)爭的話,他們完全可以憑借自己的勞動過上豐足的生活。用一句很現(xiàn)代的話說呢,就是過上了小康生活;因此呢,“出入無完裙”也表明戰(zhàn)爭對社會生產(chǎn)造成了嚴(yán)重的破壞。 第三層:老婦被逼服役(最后四句) 我們想一想就知道了,年紀(jì)大的人,比如同學(xué)們的爺爺奶奶,他們都比較惦念自己的家,一般是不愿意很長時(shí)間呆在別的地方。本文中的老婦呢,當(dāng)然也不愿意離開自己的家。但是差役們很兇惡,他們抓不到人是不會罷手的。 可家里呢,老頭子跑了,除了老婦人自己,就只剩下自己的媳婦和小孫子。如果差役們把媳婦抓走了,小孫子沒有奶吃,肯定要餓壞的,對吧?!所以老婦人不得不被差役們逼著去服役,雖然她很無奈,但是也沒有辦法。 第三部分(4):交代故事的結(jié)局——老婦人被抓走了。 (問:那句詩表明老婦人被抓走了?明確:天明登前途,獨(dú)與老翁別) 請注意, “夜久”兩個(gè)字,它表明老婦一再哭訴,縣吏百般威逼的漫長過程。當(dāng)然了,詩人之所以能寫出來,表明他通夜沒有入睡。 “如聞”二字一方面表現(xiàn)了兒媳婦因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被捉而泣不成聲,另一方面也顯示出詩人以關(guān)切心情傾耳細(xì)聽,即使是很低微的聲音都被他聽到了。 三、總結(jié):好了,全詩的講解,就到這里為止,同學(xué)們?nèi)绻惺裁匆蓡?,下課之后呢,可以來找我。接下來,我們對全文做幾點(diǎn)總結(jié)。 1、我們一起仔細(xì)閱讀了全文,有同學(xué)能告訴大家,這首詩講敘怎樣的一個(gè)事件?主要人物又是誰? 主要事件:官吏深夜抓人,老婦被逼服役。 主要人物:吏 2、上一節(jié)課,老師已經(jīng)告訴大家,這是首敘事詩,既然是敘事詩,它就有一定的寫作順序,同學(xué)們知道這是按什么順序來寫的嗎,請從文中找出對應(yīng)的字詞? 明確:按時(shí)間變化順序來寫的。第一段“暮”、“夜”;最后一段“天明”。 3、通過以上的分析,作者寫這首詩的思想主旨應(yīng)該很明顯了吧?有同學(xué)能告訴我嗎? 中心思想:表現(xiàn)了作者對安史之亂中遭受戰(zhàn)爭苦難的人民的深切同情,揭露了官吏的兇殘,表達(dá)了作者憂國憂民的崇高感情。 4、作者杜甫在第一段第一句寫道“暮投石壕村”,通過上面的學(xué)習(xí),大家認(rèn)為他是投宿在誰的家里? 明確:第一段最后一句“老翁逾墻走,老婦出門看”這樣生動的動作細(xì)節(jié),如果不是作者杜甫當(dāng)時(shí)在場的話,是不可能描寫的這樣準(zhǔn)確的。所以詩人是借宿在老婦家里。 5、接上一個(gè)問題,老婦人一家在兵荒馬亂的年代收留杜甫,對他有恩,為什么杜甫對老婦的遭遇,一言未發(fā),最后走時(shí)也沒對老翁表示安慰,大家是如何理解詩人的沉默? 明確:這首詩反映了作者當(dāng)時(shí)思想上的矛盾:他歌頌老婦勇于承擔(dān)苦難的精神,表明他支持唐王朝進(jìn)行的這場平叛的戰(zhàn)爭,希望能夠取得最后的勝利;但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇,這又表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大災(zāi)難而深感悲痛。這一矛盾也反映在《三吏》、《三別》其他五首詩中,同學(xué)們有空就去看一看。 《石壕吏》練習(xí)(假如還有時(shí)間,本練習(xí)可用) 1、解釋下列加點(diǎn)的詞語的意思 一何 前致詞 新戰(zhàn)死 長已矣 無完裙 逾墻走 語聲絕 泣幽咽 登前途 2、《石壕吏》是一首_______(敘事、抒情)詩,體裁是_______ 古詩,杜甫的組詩“三吏”中除《石壕吏》外,還有_______、_______兩首詩。 3、“有孫母未去,出入無完裙”的意思是什么?說明了什么? 4、怎樣理解“有吏夜捉人”這一行徑? 5、本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 1.敘事 五言 《潼關(guān)吏》 《新安吏》 2.因?yàn)橛袑O子,他的母親沒有離去,但出入沒有一件完整的衣服可穿。 3.表現(xiàn)了官府“捉人”之事經(jīng)常發(fā)生,百姓白天躲藏起來,狠毒的官府只好趁百姓入睡的黑夜來突然襲擊。表明當(dāng)時(shí)社會的黑暗和官府征兵的無度。 4.表現(xiàn)了作者對安史之亂中遭受苦難的人民的深切同情,表達(dá)了作者憂國憂民的崇高感情。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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