2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 5.2學(xué)習(xí)使用天平和量筒教案 （新版）滬科版.doc

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2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 5.2學(xué)習(xí)使用天平和量筒教案 （新版）滬科版 項(xiàng)目 內(nèi)容 課題 第二節(jié) 學(xué)習(xí)使用天平和量筒（共 1 課時(shí)，第 1 課時(shí)） 修改與創(chuàng)新 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1. 會(huì)正確使用托盤(pán)天平測(cè)物體的質(zhì)量 2. 會(huì)正確使用量筒或量杯測(cè)物體的體積 過(guò)程與方法 經(jīng)歷用天平、量筒或量杯測(cè)物體的質(zhì)量和體積的過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)操作水平，培養(yǎng)動(dòng)手能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 會(huì)讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛(ài)護(hù)儀器的良好品質(zhì)。 2. 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能參照說(shuō)明書(shū)正確調(diào)節(jié)和使用托盤(pán)天平，會(huì)正確使用量筒。 難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)托盤(pán)天平使用說(shuō)明書(shū)正確調(diào)節(jié)與使用托盤(pán)天平測(cè)量固體、液體的質(zhì)量；會(huì)正確使用量筒測(cè)形狀不規(guī)則的固體、密度小于液體的形狀不規(guī)則的固體的體積。 教學(xué)準(zhǔn)備 托盤(pán)天平附砝碼一套、 量筒1個(gè)(規(guī)格不同)、 量杯1個(gè) 、燒杯、水、形狀規(guī)則鐵塊、形狀不規(guī)則小石塊等。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一．復(fù)習(xí)回顧、引入新課 師： 1.什么是質(zhì)量？為什么說(shuō)質(zhì)量是物體本身的一個(gè)基本屬性？(學(xué)生回答) 2.那么用什么測(cè)物體的質(zhì)量呢？(學(xué)生回答) 3.（根據(jù)學(xué)生回答）天平的構(gòu)造怎樣？(學(xué)生回答) 引入新課： 那么如何使用天平呢？物體的體積又如何測(cè)量呢？這就是本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容。 二．學(xué)會(huì)使用天平 讓學(xué)生首先觀察、認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平的構(gòu)造，仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū)，實(shí)習(xí)托盤(pán)天平的調(diào)節(jié)和使用。 師：托盤(pán)天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)：先把托盤(pán)天平放在水平臺(tái)面上，游碼移到零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。（教師邊演示邊講解） 1.由常見(jiàn)蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)； 2.在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤(pán)中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等，橫梁也平衡； 3.天平調(diào)好后，左右天平盤(pán)不能互換。 讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。 師：如何用調(diào)好的托盤(pán)天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量？ 學(xué)生們討論交流 師生總結(jié)歸納： 1.鐵塊放左盤(pán)，砝碼放右盤(pán)； 2.向天平盤(pán)加砝碼要由大到小逐步替換； 3.鐵塊質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量數(shù)和游碼指示的示數(shù)相加； 4.測(cè)量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻度線。 強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，師：為什么要做到“左物右碼”？為什么加減砝碼和移動(dòng)游碼，必須用鑷子，不能直接用手提取(學(xué)生回答，教師加以解釋) 及時(shí)反饋： 1.調(diào)節(jié)天平時(shí)，首先將天平放在 上，再把游碼移到 處，若指針靜止時(shí)指在分度盤(pán)的右側(cè)，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向 調(diào)節(jié)。 2.小明要測(cè)量某金屬圓錐體的質(zhì)量，在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤(pán)的左側(cè)，此時(shí)他應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 (左／右)移動(dòng)；稱量時(shí)，當(dāng)他在天平右盤(pán)中放一個(gè)50g、一個(gè)20g的砝碼，并將游碼撥到如圖所示的位置，這時(shí)指針恰好指在分度盤(pán)的中央，則圓錐體的質(zhì)量為 g．若要用這個(gè)天平測(cè)量一個(gè)大頭針的質(zhì)量，應(yīng)該如何測(cè)量？ 3.如何測(cè)量出一杯水的質(zhì)量？ 三．學(xué)會(huì)使用量筒或量杯 1. 讓學(xué)生首先觀察、認(rèn)識(shí)量筒或量杯，認(rèn)清測(cè)量單位、量程、分度值仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū)，實(shí)習(xí)量筒和量杯的使用。 2.端出一杯水，師：如何測(cè)量一杯水的體積？學(xué)生思考回答，然后小組協(xié)作練習(xí)操作和讀數(shù)，教師巡視，加以指導(dǎo)。 4.拿出形狀不規(guī)則的小石塊，師：若要測(cè)量這形狀不規(guī)則的、又不溶于水的小石塊的體積，我們應(yīng)該怎么辦呢？(學(xué)生回答)教師說(shuō)明此種方法叫做“排液法”并要學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法。然后小組協(xié)作練習(xí)測(cè)量小石塊的體積，教師巡視，加以指導(dǎo) 及時(shí)反饋： 1. 如右圖所示，則該量筒的量程是 ，分度值是 ，量筒內(nèi)水的體積是 。 2.若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，并且體積較大的固體，應(yīng)該如何測(cè)量？ 3. 若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，且飄在水面上的物體，應(yīng)該如何測(cè)量？ 四．課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 1. 這堂課的主要內(nèi)容是什么？要學(xué)生回答。 2. 要學(xué)生回扣教學(xué)目標(biāo)。 3. 讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式寫(xiě)出。 五．布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思