九年級音樂上冊 第6單元《藍色狂想曲》教案 花城版.doc

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《藍色狂想曲》 教學目標： 1、 通過對《藍色狂想曲》的欣賞，感受作品的風格特點，并能找出作品所體現(xiàn)出的爵士因素。 2、 初步了解作曲家、作品曲式結構及狂想曲的概念。 3、 了解“布魯斯”的特點，掌握切分節(jié)奏、三連音的知識點。 教學重點： 感受作品中所體現(xiàn)了來的爵士風格特點。 教學難點： 通過聆聽音樂、尋找每個音樂主題中所體現(xiàn)出來的爵士樂因素。 教學過程： 1、 導入： 1、播放不同風格的《獻給愛麗絲》，感受音樂有何不同的特點？ 2、能說說你對爵士樂的認識嗎？ ３、師簡單概括爵士樂的特點。爵士樂是擁有近百年歷史的古老樂種，它產(chǎn)生于新奧爾良大多數(shù)人說到爵士，便會聯(lián)想到＂藍色＂和＂黑色＂．為什么呢？ 藍色英語怎么說“Ｂule” Ｂule不僅僅是藍色的意思，還有“憂郁的、沮喪的意思”藍色譯成中文是＂布魯斯＂也稱＂藍調＂，是指早期的非洲黑人被販賣到美國之后，在勞作過程中，為了抒發(fā)內心的苦悶而哼唱出來的曲調，是由黑人靈歌和做工歌演變而來，曲調充滿了憂愁和痛苦的悲鳴。曲調中有兩個音起了很大的作用，老師把他們稱作“傷感音” 分別是“降７和降３” 黑色：追溯到爵士樂的根源就是非洲的黑人音樂，而且爵士樂中借鑒了黑人音樂中的節(jié)奏特點．如：切分節(jié)奏．三連音和不規(guī)則的重音節(jié)奏 過渡：“人們說２０Ｃ是爵士樂的時代，說到爵士樂人們不得不想到這部作品，他就是被稱為“爵士交響樂”，由美國作曲家格什溫專門為鋼琴和管弦樂隊而創(chuàng)作的作品——《藍色狂想曲》。 二、分段聆聽 Ａ、第一主題的聆聽 １、聆聽第一主題 思考：“音樂是由什么樂器演奏的？” 隨音樂跟老師畫線條 師：“這段音樂所使用的樂器是木管組中的單簧管，單簧管的演奏的音樂給你留下了哪些最深的印象？ ２、播放鋼琴彈奏，顫音和滑音的效果 師總結，單簧管低音的顫音，經(jīng)過快速的上升音階到達最高音時引出了主題旋律，同學們聽聽這段旋律有什么樣的特點？ １、例，找出音樂中爵士因素。 音樂為什么會讓我們有這種感覺？ 師：“降７和降３的加入，使旋律聽起來有一種淡淡的憂傷。那么除了這個還用了哪些爵士因素呢？” 跟師分別念切分音和三連音，掌握這兩個節(jié)奏型 師：“切分音和三連音的使用，使的音樂有一種隨意、庸懶的感覺?！? ４、如果讓你取名的話，你會取什么樣的名字？（發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維） ５、音樂配合動畫再次讓學生聆聽第一主題 師總結：“這段音樂似乎給展現(xiàn)了美國特有的高樓林立的大廈和人們原本庸懶的生活狀態(tài)” Ｂ、第二主題的聆聽 １、聆聽第二主題并思考：“這段音樂的什么樣的特點？（結合力度和節(jié)奏等） 節(jié)奏明朗、鏗鏘有力。力度加強 ２、思考：“音樂讓你想到了什么？” 師介紹作品的背景，讓學生跟著音樂畫圈，加律動增加對音樂的印象，體會火車剛啟動的感覺。 ３、再次聆聽并思考：“音樂中有沒有出現(xiàn)新鮮的聲音，能聽出是由什么樂器演奏的嗎？” 師：“作曲家在這里加了一個法寶，那是弱音器，因為弱音器的加入使的音色聽起來特別獨特。這也是也體現(xiàn)了爵士樂中音色的獨特性的特點。” Ｃ、第四主題的聆聽 １、聽第四主題并試著哼唱旋律。 ２、哼唱，學生配節(jié)奏，體會搖擺的感覺 師總結：“作曲家在這里就是運用了爵士樂的另外一個特點——搖擺節(jié)奏。這個古老的爵士老調似乎換起了人們對逝去歲月的惆悵回憶?！? Ｄ：第五主題的聆聽 １、請隨意挑選下列的詞或用自己的詞來描繪下列這段音樂。 寬廣、緊湊、溫柔感傷、緊張忙碌、自由飛翔。 師總結：“每個同學對音樂的感受和理解都是不同的，這段由弦樂器奏出的美妙音樂的旋律，這是作品的第五主題，也是美國音樂最著名的選段之一，音樂寬廣流暢，溫柔感傷，完全沒有美國爵士音樂的音調特點。 ２、琴哼唱譜例 師總結：“第一主題的布魯斯情調、第二主題的鏗鏘節(jié)奏，第四主題的爵士老調，第五主題優(yōu)美寬廣的旋律，他的曲式結構就是單樂章，五個主題自由拼貼在一塊的多段體結構。就想他的曲式結構一樣，音樂帶給我們的是自由的無限的想象空間，我相信每個人對音樂的感受和理解都是不同的，接下來就讓聽一聽、看一看迪斯尼式的狂想，讓我們聆聽全曲” 三、聆聽全曲 最后老師用四個詞來結束今天的課堂，成功了——格什溫成功了，他因為這部《藍色狂想曲》而一舉成名，被譽為美國音樂界真正的天才之一。誕生了——終于誕生了美國歷史上第一部有美國民族特色的交響樂作品。打破了——同學們，可能不知道，爵士樂本來只能飯館、酒吧、歌舞廳演奏的，格什溫將它重新包裝帶進了高雅的藝術殿堂，打破了黑人音樂難登大雅之堂的禁律。傳播了——因為這部作品，爵士樂得到了更廣泛的傳播，向世人展現(xiàn)了爵士的獨特的魅力。 四、拓展 中國的民族化交響樂的發(fā)展（舉例說明） 五、課程總結： 再欣賞了這首《藍色狂想曲》之后，同學們一定對其中巧妙融合的不同風格的音樂和自由的結構很感興趣，它那時而憂郁，時而熱烈的爵士樂特點一覽無余，希望同學們在課下能夠多了解這方面的知識，豐富自己對新音樂的鑒賞力。 今天的課程就到這里結束了，同學們再見。 教學反思： 從音樂基本功入手，利用音樂的魅力來吸引學生的眼球，并且通過畫線條、捻指伴奏、身體律動等方式讓學生進一步去理解音樂，去感受“藍色”，這堂課是那么的清晰、流暢。 首先作品的選擇就讓人要想聆聽和了解的欲望，用十分具有親和力的教學姿態(tài)把學生帶入了一個“藍色”世界。這里要提的就是在探索jazz風格的教學中對知識的呈現(xiàn)有所遺漏，當然，最后作品意義的提升還有待深化。