2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《3.3 物質(zhì)的組成》學(xué)案（新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《3.3 物質(zhì)的組成》學(xué)案（新版）滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能說(shuō)出化學(xué)式的含義； 2．能根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)出常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式； 3．能根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算； 4．初步形成對(duì)事物進(jìn)行抽象的能力和定量處理的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 記憶部分元素及原子團(tuán)的化合價(jià)，并能根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)出部分物質(zhì)的化學(xué)式； 2． 能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及元素的質(zhì)量或已知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。 第一課時(shí)：化學(xué)式與物質(zhì)的組成 課堂學(xué)習(xí)： 一、 引入： 用實(shí)物投影儀投影一張名片，讓學(xué)生了解名片上的有關(guān)信息。 [問(wèn)題情景]自然界千萬(wàn)種物質(zhì)有沒(méi)有自己的名片呢？你能幫他們?cè)O(shè)計(jì)他們的名片嗎？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)物質(zhì)水的名片。 [學(xué)生交流] 同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后展示同學(xué)的設(shè)計(jì)成果。 [師生討論] 名片中的化學(xué)式能反映出物質(zhì)的許多信息，你還知道哪些物質(zhì)的化學(xué)式？ 二、師生互動(dòng)： [學(xué)生比賽]分4—6個(gè)小組進(jìn)行書(shū)寫(xiě)知道的物質(zhì)化學(xué)式比賽，然后展示學(xué)生的比賽結(jié)果。 [問(wèn)題情景] 以上都是一些物質(zhì)的化學(xué)式，你們能分析出化學(xué)式由哪些部分組成？ [學(xué)生討論] [師生整理] 化學(xué)式是元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示純凈物的組成的式子。 [教師設(shè)疑] 為什么以上的物質(zhì)有著他們所特有的化學(xué)式呢？這還需要從物質(zhì)的微觀(guān)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。 [實(shí)驗(yàn)展示] 化學(xué)書(shū)圖3—24 物質(zhì)的組成與化學(xué)式的關(guān)系示意圖 [教師設(shè)疑] （以寫(xiě)出水的化學(xué)式為例） 1． 從構(gòu)成水的微觀(guān)可知，在水分子存在的原子的種類(lèi)有哪些？（確定水的元素組成） 2． 從構(gòu)成水的微?？芍?，在水分子中，兩種原子的個(gè)數(shù)比多少？（確定水中兩種元素的原子個(gè)數(shù)比） 讓學(xué)生分析金屬鐵和氧化銅的微觀(guān)構(gòu)成得到它們的化學(xué)式 [小 結(jié)] 1．可見(jiàn)化學(xué)式不是編造出來(lái)的，而是以物質(zhì)的組成為依據(jù)的。 [教師講解] 在自然界中，不同地方的水的組成總是相同的，因此都可用“H2O”表示。事實(shí)上，任何純凈物都有固定的組成，也就有了它的固定的化學(xué)式，不同的物質(zhì)組成不同，它們的化學(xué)式也就不同?；瘜W(xué)式是全世界一致認(rèn)同的表示物質(zhì)組成的化學(xué)符號(hào)。 [練 習(xí)] 根據(jù)物質(zhì)的組成情況，寫(xiě)出它們的化學(xué)式： 物質(zhì)名稱(chēng) 元素組成 所含原子或離子的個(gè)數(shù)比 化學(xué)式 一氧化碳 C、O C：O=1：1 氯化鎂 Mg、Cl Mg2+：Cl—=1：2 一氧化二氮 N、O N：O=2：1 氧化鎂 Mg、O Mg2+：O2—=1：1 [教師講解] 化學(xué)式是物質(zhì)組成的真實(shí)反映，那么由物質(zhì)的化學(xué)式就能了解該物質(zhì)的組成。 [教師講解] 化學(xué)式 物質(zhì)名稱(chēng) 元素組成 所含原子或離子的個(gè)數(shù)比 CO MgCl2 N2O MgO 由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它的化學(xué)式還表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子。 [師生總結(jié)] 化學(xué)式的意義： 宏觀(guān)上：表示這種物質(zhì)及這種物質(zhì)的元素組成 微觀(guān)上：（1）由分子構(gòu)成的物質(zhì)：表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子及這個(gè)分子的構(gòu)成 （2）由原子或離子構(gòu)成的物質(zhì)：表示所含原子或離子的個(gè)數(shù)比 [練 習(xí)]說(shuō)出下列符號(hào)的意義： （1）H （2）2H （3）H2O （4）2H2O 幫助學(xué)生仔細(xì)地辨析以上化學(xué)符號(hào)中各個(gè)數(shù)字的含義 [學(xué)生閱讀] 課本P37的聯(lián)想與啟示 [教師講解] 單質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，完成下列表格： 單質(zhì)類(lèi)別 物質(zhì)名稱(chēng) 化學(xué)式 金屬 鈉、鉀、鋁、銅、鎂 非金屬 碳、硫、磷（固態(tài)） 氧氣、氮?dú)?、氫氣、氯氣（氣態(tài)） 稀有氣體 氦氣、氖氣、氬氣 [師生總結(jié)]單質(zhì)的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)：由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式通常用元素符號(hào)表示；固態(tài)的非金屬單質(zhì)也用元素符號(hào)表示；氣態(tài)的一些非金屬單質(zhì)由分子構(gòu)成，它們的化學(xué)式由元素符號(hào)和數(shù)字（一般為2）組成。 三、課堂小結(jié)： 第二課時(shí)：化合價(jià)與化學(xué)式 課堂學(xué)習(xí)： 復(fù)習(xí)引入：聽(tīng)寫(xiě)一些物質(zhì)（MgO、KCl、CuO、MgCl2、H2O、Ca（OH）2、O2、Fe）的化學(xué)式。由此介紹各種化合物中組成元素的原子個(gè)數(shù)比是一定的，從而提出能體現(xiàn)化合物中不同元素原子數(shù)目比值關(guān)系的數(shù)值—化合價(jià) 二、師生互動(dòng)： [教師介紹] 表3—7 常見(jiàn)元素的化合價(jià) 介紹化合價(jià)口訣，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，并標(biāo)出以上幾種物質(zhì)中各元素的化合價(jià)。 [教師設(shè)疑] 再次閱讀表3—7，結(jié)合上面幾種物質(zhì)中元素的化合價(jià)，從中你可得出元素化合價(jià)有哪些一般規(guī)律？ [學(xué)生交流] [師生整理] 化合價(jià)的一般規(guī)律： 1．在化合物中，金屬元素一般顯正價(jià)，非金屬元素既可顯正價(jià)，亦可顯負(fù)價(jià)； 2．在化合物中，元素化合價(jià)的代數(shù)和為零； 在單質(zhì)中，元素化合價(jià)為零。 3． 許多元素具有可變價(jià) 4． 其他 [教師引導(dǎo)] 有了元素的化合價(jià)，我們可根據(jù)元素的化合價(jià)方便地寫(xiě)出化合物的化學(xué)式。 [教師講解] 根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式：十字交叉法（以書(shū)寫(xiě)氧化鎂的化學(xué)式為例） （1）一排順序二標(biāo)價(jià)， Mg O （2）絕對(duì)價(jià)數(shù)來(lái)交叉， Mg 2 O2 （3）偶數(shù)角碼要約簡(jiǎn)， Mg O （4）寫(xiě)好式子要檢查。 即：正左、負(fù)右；標(biāo)價(jià)、交叉、化簡(jiǎn)；復(fù)查。 再舉例：寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式： 氧化鋁 氯化鈉 氫氧化鎂 硫酸鐵 硫酸亞鐵 特別需要指出的是，化學(xué)式只能表示實(shí)際存在的物質(zhì)的組成。用化合價(jià)法則推算化學(xué)式，只有在該化合物實(shí)際存在時(shí)才有意義。不能根據(jù)化合價(jià)憑空臆造，隨意書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。 [教師講解] 1.標(biāo)出下列物質(zhì)中加點(diǎn)元素的化合價(jià)： KMnO4 KClO3 Na H2SO4 2.據(jù)元素的化合價(jià)，可以書(shū)寫(xiě)離子的符號(hào)（介紹幾例,并將離子符號(hào)和元素化合價(jià)的表示方法進(jìn)行比較） [學(xué)生閱讀] 簡(jiǎn)單化合物的命名 [師生整理] 簡(jiǎn)單化合物的中文命名原則（見(jiàn)課本） 介紹幾個(gè)例子讓學(xué)生練習(xí)一下 [課后探究] 你能從家中找到一些含化合物的物品嗎？試寫(xiě)出這些化合物的名稱(chēng)和化學(xué)式并說(shuō)明它們的用途。 第三課時(shí)：純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系與化學(xué)式 課堂學(xué)習(xí)： 引入：在許多生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，需要較準(zhǔn)確知道物質(zhì)中元素的質(zhì)量。如：農(nóng)業(yè)科技人員在研究氮肥的肥效時(shí)，首先必須知道所施氮肥的含氮量；再比如，化工生產(chǎn)中某些產(chǎn)品質(zhì)量的分析，也要設(shè)法測(cè)出其中某元素的含量。 二、師生互動(dòng)： [創(chuàng)設(shè)問(wèn)題]出示水的化學(xué)式“H2O” 提問(wèn)：（1）水在微觀(guān)上由什么微粒構(gòu)成？每個(gè)水分子的構(gòu)成如何？ （2）水在宏觀(guān)上由什么組成？ （3）物質(zhì)中元素的質(zhì)量與物質(zhì)中原子的種類(lèi)、個(gè)數(shù)、質(zhì)量有何關(guān)系 [師生整理] 物質(zhì)中元素質(zhì)量比==A原子的相對(duì)原子質(zhì)量A原子個(gè)數(shù)∶B原子的相對(duì)原子質(zhì)量B原子個(gè)數(shù) [活動(dòng)與探究] 化學(xué)書(shū)P82的內(nèi)容 該元素的相對(duì)原子質(zhì)量（Ar）原子個(gè)數(shù) 化合物的相對(duì)分子質(zhì)量（Mr） 100% [教師講解] 已知物質(zhì)中元素的質(zhì)量比的時(shí)候，我們就能求出物質(zhì)中某元素的含量，既元素的百分含量。 [師生整理] 某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)== 舉例：求（1）Fe2O3中Fe元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (2)NH4NO3中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （3）試比較Fe2O3和Fe3O4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小 [教師講解]從物質(zhì)中元素所占的質(zhì)量比例，可以求出元素的質(zhì)量 [交流討論] 36克水中含有多少克氫元素，多少克氧元素？ 舉例：多少克水中所含氧元素的質(zhì)量與88克二氧化碳中所含氧元素的質(zhì)量相等？ [活動(dòng)與探究] 課本P83的活動(dòng)與探究 三、本節(jié)小結(jié) 四、練習(xí)與實(shí)踐