2019-2020年八年級語文上冊 誦讀欣賞 古詩二首教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 誦讀欣賞 古詩二首教案 蘇教版 一、教學重點提示： 1、理解每首古詩所表達的思想感情。 2、流利誦讀，欣賞和背誦每首古詩。 二、教學時間：兩教時 第一教時 教學目標：賞析一、二首詩。 教學步驟： 一、檢查預習情況： 1、這兩首詩在古詩中叫做什么格式的詩？ 律詩。前一首像七律，但不是律詩，“行”，是古代詩歌的一種體裁。后一首是五律。 2、律詩的形式怎樣？ 由四聯(lián)構(gòu)成，首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。共八句，中間兩聯(lián)各自對偶?；倦p句押韻。 3、請回憶兩首詩的作者、年代、作品選自的篇目等知識。（除幻燈片之外，教者可口頭介紹一些情況。） 篇名：《別云間》 作者：夏完淳，南明抗清將領、詩人。 原名復，字存古。松江華亭（今上海市）人。 選自《夏完淳集》 篇名：《雁門太守行》 作者：李賀，字長吉，福昌（今河南宜陽西）人。唐代詩人。 選自：《李賀詩歌編》 出示幻燈片： 4、讀準下面的字音：cuī nng yān zhng xi 摧 凝 燕脂 霜重 提攜 jī si sāi 塞滿 羈旅 塞上 塞 si 邊塞 s 閉塞 二、教師范讀，指導學生注意音調(diào)、節(jié)奏和感情。 可打出幻燈片，加注讀音節(jié)奏。（基本采用悲壯、慷慨之語氣語調(diào)，速度稍慢。） 三、學生齊讀，教者點評。 四、賞析兩詩內(nèi)容，形式是讓學生邊對照書下注釋，邊揣摩回答問題： 《雁門太守行》 ①你覺得詩人創(chuàng)造了一種什么樣的詩歌意境？ 一場邊關戰(zhàn)爭的意境。 ②既寫“黑云壓城”，又寫“甲光向日”，矛盾嗎？ 不一定是實寫，是詩人用來造境造意的想像之詞。云縫中透射一縷陽光也是可能的。 ③你覺得這一派邊塞風光可用什么詞語來形容？ 壯美；蒼涼、悲壯。 ④景色的描寫為下面寫戰(zhàn)爭渲染了一種形勢？ 渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。 ⑤歌頌了哪兩方面的守邊將士？ 城內(nèi)、城外。 ⑥這首詩意在歌頌什么？ 守邊將士浴血奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 兵臨城下，緊張危急，披堅執(zhí)銳，嚴 悲壯蒼涼：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 陣以待。 半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 半卷紅旗，潛師夜襲，勇往直前，保 歌頌英雄 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。 衛(wèi)邊疆。 《別云間》 ①你認為“別云間”，除了別故鄉(xiāng)，還有其它意思嗎？ 詩人內(nèi)心把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。 ②首聯(lián)充滿了一種什么感情？ 悲苦感嘆。 ③為什么詩人覺得天地不寬廣？ 祖國山河淪陷敵手，自己本欲振翼搏擊，誰知落入羅網(wǎng)，所以頓覺天地變窄了。 ④別故鄉(xiāng)難，“難”在何處？ 事業(yè)未成，老父殉國，老母尚在，妻有身孕，自己又將踏上死亡之旅，怎能不無限留戀。 ⑤最后一聯(lián)，使全詩格調(diào)起什么樣的變化？ 由悲而壯，由低沉而高亢，顯示了詩人的沖天豪氣。 ⑥整體上，這首正氣歌飽含了一種什么樣的精神？ 愛祖國，愛家鄉(xiāng)，為之奮斗而視死如歸。 三年羈旋客，今日又南冠。 回憶征程，放眼河山。 無限河山淚，誰言天地寬？ 落入羅網(wǎng)，悲苦感嘆。 愛祖國愛家鄉(xiāng) 已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。 由悲而壯，無限眷戀。 毅魄歸來日，靈旗空際看。 視死戰(zhàn)斗，沖天豪氣。 五、齊誦兩首詩。 六、布置作業(yè)：整理筆記，翻譯兩首詩。背誦兩首詩。