2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《美麗的西雙版納》(第2課時(shí))教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《美麗的西雙版納》(第2課時(shí))教學(xué)案(無答案) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.品讀課文,學(xué)習(xí)生動(dòng)富有感染力的語(yǔ)言。 2.分析對(duì)照手法的運(yùn)用 3.體會(huì)作品中熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)生動(dòng)富有感染力的語(yǔ)言。 2.對(duì)照手法的運(yùn)用 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料,在小組交流,介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸的民俗風(fēng)情。 2.展示目標(biāo) 二、自主學(xué)習(xí) 1.課文用五個(gè)片段介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸的民俗風(fēng)情,挑選你喜歡的畫面,用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來朗讀, 2.請(qǐng)你說說西雙版納自然景觀美體現(xiàn)在哪些地方?你最喜歡的是什么?試著談?wù)勀阆矚g的理由。 明確:試著從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等信息去考察即可 三、合作探究 1.品味下列語(yǔ)句。 (1)主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙,一縷陽(yáng)光正好照在他布滿皺紋的臉上,活像一尊塑像。 點(diǎn)撥:運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地描寫了人物的固定姿勢(shì)和特定姿勢(shì)的輪廓,集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)傣族老人尊敬和崇拜的感情。 (2)熱帶雨林中,有很多藤狀植物,像蛇一樣纏在大樹上。 點(diǎn)撥:運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了藤條纏在大樹上的樣子,也寫出了纏繞很緊的情形。 2.本文運(yùn)用了對(duì)比手法,你能找出來嗎 點(diǎn)撥:悠悠野象谷中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對(duì)照。嫵媚傣寨水\中男人粗粗打谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對(duì)照;打谷子的風(fēng)情畫與水中戲嬉風(fēng)情畫的對(duì)照。最后一段中生與死的對(duì)照。本文就是運(yùn)用這種對(duì)比的藝術(shù)手法,成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來,突出其“美麗”的特征。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹自己喜歡的畫面,帶領(lǐng)大家再次感受西雙版納的自然美和人文美。 以“各位朋友,歡迎大家來到西雙版納的傣族園……”為開頭。 課堂小結(jié):本文通過親身游覽美麗的西雙版納,以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)的民俗風(fēng)情,向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。 五、堂清檢測(cè) 1.在文中再找兩句運(yùn)用比喻的句子,試著分析其表達(dá)效果。 (1) ; (2) ; 2.閱讀“嫵媚傣寨水”片斷,作題: (1)從哪里可以看出“傣族人對(duì)水天生就有一種崇敬感”? (2)看了傣族人對(duì)水的態(tài)度,你有什么感想 板書設(shè)計(jì): 課后反思(優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)設(shè)想)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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