2019-2020年八年級語文上冊 第四單元 19《美麗的西雙版納》教學案（無答案）（新版）蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第四單元 19《美麗的西雙版納》教學案（無答案）（新版）蘇教版 基本目標：了解西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。 提升目標：學習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。 教學重點：品味文章，了解西雙版納的自然風光和風土人情， 教學難點：學習截取事物最鮮明片段擬小標題的寫法 教學時數(shù)：二課時 教學過程： 一、導入： 二、默一默： 能合上書本，完成下列詞語 心ch（ ）神往 可見一bān（ ） 色彩斑ln（ ）水中x?（ ）戲 ln（ ）滄江 ju( )菜 賄hu賂( ) 舵（ ） 三、讀一讀： 請大家通讀全文，用文中的一個詞語說說西雙版納給李舵留下的總體印象？看看課文向我們展示了西雙版納哪些自然景觀和人文景觀？ 美麗、神奇秀麗。 “美麗”簡潔意賅，開門見山，印象直接，點出了西雙版納的特點；“神奇秀麗”用在文章開頭的一段概括了西雙版納的景物特征，在全文中起到了照應題目、總領全文的作用。 自然風光：望天樹、熱帶雨林、野象谷、傣寨水、……。 風土人情：傣家竹樓、熱情好客的傣家人、大象表演、打谷子、潑水節(jié)、在河里玩耍洗澡、傣家寺廟、修行當和尚、關門節(jié)、開門節(jié)、傣家少女能歌善舞、竹樓一角擺放新棺材 ……。 設計目的：學生整體感知課文，完成目標2 預設：給學生解釋自然景觀、人文景觀 選擇你喜歡的段落進行誦讀，具體品味一下這些景色與風俗的內在美，說說你喜歡（關鍵字詞句）的理由。 可參考下列句式 我很喜歡文中的哪一段，其中的 （詞語，句子皆可），因為我覺得 。（可從語言、修辭、句式、感情等方面加以品析） 示例： “有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。 賞析:我很喜歡第一段其中的“神奇秀麗”，我覺得作者用此詞來概括了西雙版納的景物特征，文中的“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往。 學生再讀課文，作批注，同桌交流。 總結語言特色：選用恰當?shù)脑~語，鮮明形象，富有感情色彩。運用比喻擬人等修辭手法，描寫景物，生動傳神。 設計目的：學生深入課文，嘗試品味文章 預設：從語言、修辭、句式、感情等方面加以品析，學會找，學會賞?？山Y合完成書后習題三。 四、想一想： 1.再請大家瀏覽文章，文章有五個小標題——《高高望天樹》、《竹樓映藍天》、《悠悠野象谷》、《嫵媚傣寨水》、《笑對生與死》，這是對剛剛欣賞過的版納風光習俗的概括，你覺得這五個小標題用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是為什么？你能擬一個比它更好的標題嗎？ 示例指導：“高高望天樹”這個標題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關，不足以概括這部分內容。 學生選擇一個小標題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導。 設計目的：解決目標 2，學會辯證看問題。 預設：鼓勵學生有理有據(jù)說出自己看法，了解作者截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構建文章 2.課堂質疑：提出自己不懂的地方（內容、結構、主旨、手法等） 目標：對于教師有所疏漏之處的補充，更透徹理解文本，鼓勵學生思考，激發(fā)閱讀興趣。 預設：部分段落中對照手法的運用。 五、練一練（見學案）