2019-2020年九年級(jí)物理 《第二章 第3節(jié) 聲音的特性》學(xué)案.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理 《第二章 第3節(jié) 聲音的特性》學(xué)案 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ● 了解聲音的特性。 ● 知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)； 不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。 ● 通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步 了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。 ● 體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界， ● 熱愛科學(xué)，熱愛生活。 預(yù) 習(xí) 形 成 一．音調(diào) 1.同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音 的高低用______來描述。 2.實(shí)驗(yàn)： 【提出問題】音調(diào)與什么因素有關(guān)系呢？ 【猜想】___________________________________________________ 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用同樣大的力，讓物體振動(dòng)的快慢不同， 觀察聲音的不同。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】將鋼尺緊按在桌子上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺， 聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出 桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)。注意使鋼尺兩次的振動(dòng)幅度大致相同。 比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。 【結(jié)論】物體振動(dòng)越快，其發(fā)出聲音的音調(diào)就越___；振動(dòng)越慢， 發(fā)出聲音的音調(diào)就越___。 3.物理學(xué)中，用_________來描述物體振動(dòng)的快慢，把每秒內(nèi)振動(dòng) 的次數(shù)叫______，單位為___--，符號(hào)______。人的脈搏一分鐘跳動(dòng)72次，則頻率為-------------。 4.所以，聲音的音調(diào)是由振動(dòng)的______決定的，振動(dòng)的快，頻率就___，音調(diào)就___；振動(dòng)的慢，頻率就___，音調(diào)就___。 5.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是從______到______，人們把_____________________的聲音叫做超聲波，人們把______的聲音叫做次聲波。大自然的許多活動(dòng)，如地震、火山噴發(fā)、海嘯等都有___產(chǎn)生。 二.響度 1.聲音的強(qiáng)弱叫______。 2.實(shí)驗(yàn) 【提出問題】我們平時(shí)聽到的聲音除了有高低的不同外，還有大小 的差異，這大小的差異，我們就說它們的響度是不同的，那么響度 與什么因素有關(guān)呢？ 【猜想】_______________ ___________________________ 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 【結(jié)論】我們把物體振動(dòng)時(shí)的幅度就叫做___，___越大，響度越大。 三.音色 1.物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)和響度相同，我們還是能夠分辨它們， 這就是___。 2.發(fā)聲體的___、___不同，聲音的音色也就不同。 合 作 展 示 1利用身邊的器材，使它們發(fā)出不同音調(diào)的聲音，觀察它們振 動(dòng)頻率的不同。如，（1）用塑料尺在木梳上快速劃過，聲音清脆，音調(diào)高；用同樣的力在木梳上慢速劃過，聲音渾厚，音調(diào)低。 （2）用木槌敲小音叉，聲音清脆，音調(diào)高；用同樣的力敲大音叉， 聲音渾厚，音調(diào)低。 （3）用手指撥動(dòng)吉他同一根琴弦，手指靠上時(shí)，音調(diào)高；用同樣的 力撥，手指靠下時(shí)，音調(diào)低。 分析：同一琴弦，振動(dòng)部分越長(zhǎng)，振動(dòng)頻率慢，音調(diào)低；振動(dòng)部分 越短，振動(dòng)頻率快，音調(diào)高。 （4）將鋼筆帽和鋼筆管拆下，分別吹。比較音調(diào)的高低，并分析。 分析：吹氣時(shí)，鋼筆帽和鋼筆管中的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲。帽內(nèi)空氣柱 短，振動(dòng)頻率快，聲音尖銳，音調(diào)高。管內(nèi)空氣柱長(zhǎng)，振動(dòng)頻率慢， 聲音低沉，音調(diào)低。 2.演示：觀察聲音的波形 將音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入到示波器上，觀察不同頻率的音叉聲音 的波形。再將男女同學(xué)的聲音信號(hào)輸入，比較它們的差異。 3.討論：為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到 討厭的蚊子聲？ 4. 利用身邊的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，觀察它們振動(dòng)幅度 的不同　 如：用力敲銅鑼，鑼面振幅大，響度大；輕敲，鑼面振幅小，響度小。 用力敲音叉，音叉振幅大，響度大；輕敲，音叉振幅小，響度小。 5.耳朵“辨”人。，體會(huì)不同的人說話音色不同。 請(qǐng)后面的兩名同學(xué)讀屏幕上的句子：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”， 請(qǐng)前面的同學(xué)說出朗讀者的名字。 6. 三種典型的樂器 （1）、打擊樂器；如鼓、鑼等，靠打擊振動(dòng)發(fā)聲。鼓皮繃的越緊，振動(dòng)的越快，音調(diào)越高；擊鼓的力量越大，振幅越大，響度越大。 （2）、弦樂器：如二胡、琵琶、小提琴等，靠弦的振動(dòng)發(fā)聲。弦越緊，振動(dòng)的越快，音調(diào)越高；長(zhǎng)而粗的琴弦振動(dòng)的慢，音調(diào)低；用力越大，振幅越大，響度越大。 （3）、管樂器：如笛子、小號(hào)、笙、蕭等，靠空氣柱振動(dòng)發(fā)聲?？諝庵蕉?，發(fā)聲的音調(diào)也就越高。 課 堂檢 測(cè) 1、請(qǐng)解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個(gè)特征？ （1）對(duì)不起，請(qǐng)您講話聲音高一點(diǎn)（ ） （2）李寧唱歌的聲音真好聽（ ） （3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（ ） 2、有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了 花粉回來還是出去尋花源，是因?yàn)槊鄯滹w行時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音的 （ ）不同。 A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．都不是 3、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時(shí)，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是______________，不發(fā)生變化的是______________。 4、寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有將門打開（ ） A．說話聲的響度B．說話聲的音調(diào)C說話聲的音色D．敲門聲音的不同 5、拿一張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，就會(huì)聽到紙片振動(dòng)發(fā)出的聲音。當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)速時(shí)，你能聽到（ ） A．音調(diào)變高B．音調(diào)變低 C．響度變大D．響度變小 　　 課外知識(shí)拓展： 自學(xué)課本P41 科學(xué)世界──樂音和樂器，理解不同樂器改變音調(diào) 和響度的方法。 　　參考課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”制作音調(diào)可變的哨子和水瓶琴。