內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第四章生命之源-水4.3質(zhì)量守恒定律教案新版粵教版.doc

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4．3 質(zhì)量守恒定律 第_____教案——第_____教案 _______年____月___日——______日星期____ 課題 4．3 質(zhì)量守恒定律 教 學 目 標 （一）知識與技能 理解質(zhì)量守恒定律以及守恒的原因。 （二）過程與方法 1、通過對化學反應實質(zhì)的分析及質(zhì)量守恒原因的分析，培養(yǎng)學生研究問題的能力和邏輯推理的能力 2、通過對實驗的觀察和操作，培養(yǎng)學生的動手實驗能力及其觀察分析能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、通過對化學反應中反應物及生成物的質(zhì)量的實驗測定，培養(yǎng)學生的辨證唯物主義觀點 2、讓學生在學習過程中意識到做任何事情都必須要尊重客觀事實，在學習中體會學習的樂趣，成功的喜悅，體會化學用語的方便。 3、認識定量研究化學發(fā)展的重要作用，感悟化學學習的重要性。 重點 1、通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律 2、正確書寫化學方程式 難點 質(zhì)量守恒定律的應用 課型 新授課 教法 演示—激趣—閱讀 教 學 過 程 （一） 引入新課 多媒體演示 做飯時所用的煤和木材在燃燒之后質(zhì)量變少的情景。展示圖片：鐵絲、蠟燭在氧氣中的燃燒 [提問]從量的角度看看待這些反應，在反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和發(fā)生改變了嗎？ （二） 新課教學 [演示實驗] 在錐形瓶里加入硫酸銅溶液，將裝有氫氧化鈉溶液的試管一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。 將氫氧化鈉溶液倒入硫酸銅溶液中，觀察實驗現(xiàn)象，待反應一段時間后溶液顏色不再改變，將錐形瓶和試管一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。比較反應前后的質(zhì)量。 [交流]實驗現(xiàn)象：藍色溶液中出現(xiàn)了藍色沉淀， 分析：反應前后質(zhì)量相等 [歸納]參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量的總和。這個規(guī)律就叫做質(zhì)量守恒定律。 說明：①質(zhì)量守恒定律只適用于化學變化，不適用于物理變化；②不參加反應的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中；③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應或物質(zhì)（如氣體）有無遺漏。 【回顧】從分子原子的觀念解釋化學變化的實質(zhì)？ 1、 微觀解釋：在化學反應前后，原子的__________、____________、_______________均保持不變（原子的“三不變”） 2、 小結(jié)：在化學反應中 五不變：①物質(zhì)的總質(zhì)量②元素的種類③原子的種類 ④原子的數(shù)目 ⑤原子的質(zhì)量 二改變：①物質(zhì)的種類 ②分子的種類 一個可能變：①分子的數(shù)目 學生練習相關練習。教師分類型進行講解 個性化設計 板 書 設 計 4．3 質(zhì)量守恒定律 質(zhì)量守恒定律 1. 內(nèi)容： 2. 微觀解釋： 3. 應用： 集 體 意 見 課 后 反 思