2019-2020年九年級物理全冊《第十四章 壓強和浮力》14.5 浮力說課稿 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊《第十四章 壓強和浮力》14.5 浮力說課稿 新人教版 　　一．教材、學生分析 　　“浮力”對于初三學生來說，可謂既熟悉又不熟悉。說熟悉，是因為在日常生活的積累中和在小學自然常識課的學習中，學生對浮力的存在已有了一定的感性認識。說不熟悉，是因為要把有關浮力的認識從感性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識，如力的測量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、壓力、壓強等重要知識，還需要進行科學的分析、推理、歸納等，這對初中學生來說是不熟悉的。而綜合分析能力是學生今后學習必須具備的，學習有關浮力的知識，可以培養(yǎng)學生這方面的能力。浮力知識的另一方面作用，體現(xiàn)在它的實用性，由于浮力知識在工業(yè)、農業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應用，如船舶工業(yè)、農業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等。它是理論聯(lián)系實際的好教材，也是初中生走向社會的必備知識，因此把這塊內容放在初中，并要求一次性過關，高中教學中不再重復。鑒于以前的教材把浮力安排在初二學習，不適合初二學生的認知發(fā)展規(guī)律，易造成初二學生的兩極分化的事實，現(xiàn)行自然科學教材從素質教育的要求和大面積提高農村九年義務教育質量的需要考慮，把浮力的內容放到初三第六冊（A）教材中，具體安排為：先通過實驗方法得出阿基米德原理，再運用演繹方法分析浮力產生的原因和物體的浮沉條件，最后介紹浮沉條件的應用使所學知識具體化，這種處理方式比較符合初中學生的認識規(guī)律。 　　二．教材處理及第一教時的教學目標 　　浮力這節(jié)內容分三教時，第一教時學習浮力及阿基米德原理，第二教時學習物體的浮沉條件，第三教時學習浮力的應用。根據大綱要求和全面提高學生素質的需要，現(xiàn)確定第一教時教學目標如下： 　　認知目標： 　　1．了解浮力（包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位） 　　2．了解阿基米德原理（包括原理的建立、適用范圍、簡單應用） 　　技能目標： 　　學會用彈簧秤測量浮力，體驗研究阿基米德原理時運用的科學方法。 　　情感目標： 　　結合阿基米德的故事和并進式學生實驗，激發(fā)學生勇于探求科學真理的熱情，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。 　　三．重、難點的確定及突破重、難點的方法與措施 　　作為自然科學的規(guī)律課，教材的編寫思路一般是 　　本節(jié)內容也不例外，因為無論從方法論的角度還是對具體的教學實踐中獲得信息的分析，都表明這種方法是行之有效的，因此，本課的教法主要是“開放情境、引導探究”，而學法主要是讓學生“親身體驗，在探究中學習”。