山東省濟南市七年級語文下冊 1 新聞兩則教案 魯教版五四制.doc

《山東省濟南市七年級語文下冊 1 新聞兩則教案 魯教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省濟南市七年級語文下冊 1 新聞兩則教案 魯教版五四制.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

新聞兩則 課題名稱 新聞兩則 課型 新授 目標設計 1、 了解新聞的有關知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。 2、 把握記敘的六要素,理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言。 3、 體會作者的思想感情。 重點難點 了解新聞的有關知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。 學法設計 自主學習與小組合作，教師講授 課前準備 課本、學案，預習生字詞 教學過程 過程線 問題線 活動線 課后重構/ 批注備課 情境導入 同學們，在現實生活中你們都是通過哪些方式來了解國家大事以及我們周圍發(fā)生的熱點事件呢？ 新聞縮短了人與人之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。課前同學已經預習了新聞的相關知識，下面請大家展示一下你的預習成果。 老師引領學生導入新課 播放新聞片段讓學生身臨其境的體會新聞的特點 自主學習 整體感知 速讀理結構 跳讀明方法 比較品語言 課堂檢測 自我檢查： 給下列加點的字注音或根據拼音準確寫出漢字。 鄂( ) 綏靖( ) 豫( ) 銳不可當( ) 問題驅動： 人物（人民解放軍百萬大軍） 時間（從20日夜 地點（ 1000余華里的戰(zhàn)線） 事情的起因（人民解放軍要橫渡長江，進而解放全中國） 事情的經過（分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡） 事情的結果（人民解放軍全線告捷） 問題驅動： 從文章中找一句話概括以上內容。（引出標題作用） 從文章里找出能概括以上內容的兩句話。（引出導語） 1、說說導語從哪幾個方面概括全文？ 2、說說主體可以分幾個層次？是怎樣銜接在一起的？請在課文中畫出相關的句子，體會本文銜接巧妙、緊密自然的特點。 問題提升： 3、研討：三路軍為什么按中、西、東的順序來安排？ 問題驅動： 4、找出敵潰我勝原因的議論句，說說兩方面的原因為什么一略一詳？ 我軍英勇善戰(zhàn)，人盡皆知，所以略議。為把少數戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來，爭取多數，鼓勵少數，瓦解敵人，所以詳議敵情。 一、給畫線字注音。 1、殲滅 2、銳不可當 3、要塞 4、熾烈 二、填空。 1、新聞結構必不可少的三部分（ ）（ ）（ ） 2、《人民解放軍百萬大軍》作者是（ ） 3、新聞的表達方式多用（ ），有時也用（ ）。 六、作業(yè)： 1、 找找還有哪些語句體現了語言的準確性？ 2、用學過的新聞知識預習下一則新聞。（4）體現了說明文語言的準確性。 學生自主學習 速讀課文，完成以下兩題 獨立思考完成 學生跳讀課文學生比較 總結 學生自由發(fā)言 小組合作 集體交流 教師點撥 學生完成 我的反思 學習這這則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。