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1、22.詩兩首
一、預(yù)習(xí)案
1、預(yù)習(xí)目標(biāo)
（1）朗讀并背誦詩歌，要 清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。
（2）激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗。
（3）通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。
2、預(yù)習(xí)要點
（1）預(yù)習(xí)重點生詞并做好標(biāo)記。
（2）閱讀課文，能夠簡要概括文章各段段意。
3、達(dá)標(biāo)練習(xí)
（1）對中心思想表達(dá)正確的一項是 （ ）
A．通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
B．作者由現(xiàn)實生活聯(lián)想到美好的天街生活，表達(dá)了作者熱愛生活的感情。
C．作者通過描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過是縹緲
2、的幻想，表達(dá)了自己郁悶的感情。
D．作者大膽改造牛郎織女的故事，說明勞動人民對幸福生活的向往。
（2）不屬于這首詩的特色的一項是 （ ）
A．聯(lián)想自然 B．想象豐富 C．意境美妙 D．語言鏗鏘
（3）分析不正確的一項是 （ ）
A．街燈和明星極為相似，互相比喻，使聯(lián)想自然。
B．“縹緲的空中”是說天空搖晃不定。
C．寫實為想象作了鋪墊。想象則表達(dá)了作者對美好的理想境界的向往。
D．詩人之所以想象天上的自由幸福，正因為當(dāng)時人民苦難深重。
二、探究案
1、要點回顧
皇帝：嗜好新衣、愛慕虛榮、自欺欺人、裝模作樣，維護(hù)自己的尊嚴(yán)
大臣：明哲保身，曲意逢迎
百姓：
3、沒有看見卻要說看見——膽小怕事，人去亦去
社會：說假話，互相欺騙，隨聲附和，社會風(fēng)氣敗壞，封建專制統(tǒng)治腐朽。
2、問題展示
①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？
②有的同學(xué)在朗讀的時候，往往漏掉“是”字，請同學(xué)們想一想：“是”字可有可無嗎？
③第一節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，請同學(xué)們找出來，并思考聯(lián)想的特征。
④作者這樣寫流露出怎樣的情緒？
⑤詩人描寫的牛郎織女的命運如何？它與傳說中的故事有何不同？
⑥作者是按什么順序來描寫太陽船的？
3、方法總結(jié)
小組間討論預(yù)習(xí)的收獲，選一名同學(xué)課上做總結(jié)匯報。
4、拓展交流
下列句子標(biāo)點的運用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
4、
A． 王伊凡同學(xué)榮獲了《美德少年》的稱號。
B． 我記不清你什么時候來泰州旅游的？
C．我喜歡讀的幾本書：《家》《春》《秋》，在泰州書城都可以買得到。
D．我喜歡的動物有貓、狗、龜……等。
參考答案
達(dá)標(biāo)練習(xí)
（1）A
（2）D
（3）B
問題展示
①它表示時間是晚上，天已經(jīng)黑了。
②“好像”后加一個“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時更能表達(dá)作者贊賞的口吻。
③兩處聯(lián)想：街燈——明星 所謂朕想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。
④天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間，流露出 詩人對這種美好幸福生活的向往。
⑤傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的 意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由 幸福美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地里。
⑥作者是按太陽運行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。
太陽升高以后，光芒萬丈；穿過云層之后，霞光一片；沒入云層之后，銀星千顆。
拓展交流
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