2019-2020年八年級物理下冊 摩擦力教案 蘇科版.doc

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2019-2020年八年級物理下冊 摩擦力教案 蘇科版 　　課題名稱：摩擦力 　　教學目標： 　　1、 知道什么是滑動摩擦力和靜摩擦力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。 　　2、 知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。能夠對問題提出有根據(jù)的猜想與假設，能設計研究摩擦力大小與哪些因素有關的實驗。對自己設計的實驗能搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，并驗證自己的猜想。 　　3、 會用彈簧測力計測量滑動摩擦力。 　　4、知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法，知道摩擦在實際中的意義。能應用所學知識解決增大摩擦和減少摩擦的方法。能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。 　　教學重點、難點 ： 　　重點：影響滑動摩擦力的大小的因素，解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。 　　難點：如何引導學生進行科學的自主的實驗探究。 　　教具：多媒體計算機、彈簧測力計、木塊、木板、砝碼、毛巾、軸承、螺旋彈簧、小車、茶葉桶等。 　　教學設計：講授、練習 　　一、新課導入 　　1、出示：釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙。 　　問：如果老師要參加一百米的賽跑，你會選哪一雙鞋呢？如果我要去溜冰你又會幫我如何選擇呢？為什么要作這種選擇？ 　　2、學生觀察并發(fā)表意見。（總結鞋子中還有有關摩擦的大學問呢?。? 　　想一想：在日常生活中你們還見到了哪些和摩擦力有關的現(xiàn)象？ 　　看一看：有趣的摩擦 （播放畫面1--汽車在冰面和泥地里打滑）圖中汽車出現(xiàn)了什么情況？為什么？怎樣解決？（安裝防滑鏈、墊上草墊等） 　　有趣的摩擦?。úシ女嬅?－－搬油桶，“移”重如泰山，“滾”易如反掌 ） 　　做一做：你能做一個簡單的實驗制造出一種摩擦嗎？你能交流一下在摩擦實驗過程中你的感受嗎？ 　　想一想：你們想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把學生提出的問題板書出來） 　　二、新課學習 　　1、摩擦力的的概念？ 　　做一做： 　　（1）水平桌面放置一個重物，提問物體受到了幾個力？（重力與支持力） 　?。?）用螺旋彈簧水平拉重物，觀察到彈簧拉長了，重物沒有移動。為什么？（分析：彈簧伸長了，證明了我們對物體施加了力的作用，受到力物體卻并沒有移動，說明在重物與桌面間有一些“隱身的力”在與我“拔河”，不讓我拉著重物走，這些調皮的‘隱身的力“就是摩擦力這種摩擦力是物體想要運動但又沒有運動的時候產生的，這種摩擦力就是靜摩擦力。 　?。?）繼續(xù)用彈簧拉著物體在桌子上運動，這時也有摩擦力嗎？這種摩擦力就是滑動摩擦力。 　　總結：摩擦力是一種常見的力。兩個互相接觸的物體，當一個物體要發(fā)生相對運動或已經發(fā)生相對運動時，就會產生一種阻礙相對運動的力，這個力就是摩擦力 　　2、 研究摩擦力的大小與什么因素有關 　　猜一猜： 　　摩擦力的大小可能跟那些因素有關系？生活中你有這方面的經驗支持嗎？ 　　學生提出推動一張課桌比推動一張講臺容易，猜想摩擦力可能與質量有關；提出在冰面上行走比在平時的路面上行走困難，猜想摩擦力可能與路面的粗糙程度有關；提出賽車的輪胎很寬，猜想摩擦力可能與接觸面的面積的大小有關；提出車輪都是圓的，猜想滾動比滑動容易；提出汽車速度大不容易剎住，猜想速度大摩擦大…… 　　做一做：測量摩擦力的大小 　　教師示范并用媒體播放：拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，當木塊做勻速直線運動時，拉力和摩擦力是平衡力，摩擦力和拉力大小相等、方向相反。所以，只要用彈簧秤測出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。 　　小組討論： 　　研究一個物理量可能同時與幾個因素有關時，應該采用怎樣的方法來研究？如何通過實驗來研究摩擦力的大小跟這些因素的關系？ 　　小組交流：（1） 各組學生分別匯報準備進行的實驗方法。 　　（2） 學生以組為單位，安排好每個人的實驗分工。 　　比一比：看誰的實驗做的好 　　學生按照所設計的方法進行實驗，教師巡視指導。 　　議一議：學生反饋實驗現(xiàn)象，并說明原因。各組實驗數(shù)據(jù)表格實物投影。想想如何分析實驗數(shù)據(jù)表？分析實驗數(shù)據(jù)看摩擦力的大小跟壓力大小、跟接觸面的粗糙程度、接觸面的面積的大小、物體的速度的大小是什么關系。 　　實驗結論：摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關；與接觸面的面積的大小、速度的大小無關。在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大。在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。 　　想一想：在探究的過程中，你有什么收獲？你還有什么問題無法解決？ 　　辯一辯：摩擦對我們的生活是有益的還是有害的？（學生自由辨論，兩分鐘時間，最后教師作總結性發(fā)言：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！對于有益摩擦，要想方設法增大它，對于有害摩擦，要想方設法減少它。） 　　談一談：增大和減小摩擦的方法 　　一、增大有益摩擦 　　教師：摩擦力是普遍存在的。在很多場合，摩擦力是有益的。請大家說說摩擦力的有益之處。（學生回答） 　　人走路時不打滑多虧了摩擦力。我們拿起一個茶杯，靠的就是手和杯子之間的摩擦力?？p紉機的大輪帶動小輪轉動，那是皮帶和輪子之間有摩擦力的緣故。 　　凡是摩擦有益的場合，我們應該設法增大摩擦，根據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關的道理，請大家舉例說明在什么場合用什么方法增大有益摩擦。（學生舉例并分析）（多媒體演示。） 　　大家想象，生活中一旦失去了摩擦力會變成什么樣子？（可以發(fā)揮學生的想象，學生的思維在這里被有效激活） 　　二、減小有害摩擦 　　教師：摩擦力并不是都有好處，在有些場合是有害的，必須設法減小它。大家想想， 　　減小有害摩擦的方法有哪些？（學生討論并回答） 　　機器的各個部件之間的摩擦不僅浪費動力，而且造成機件的摩損，影響機器的壽命。 　　由于摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，要減小有害摩擦，應該使物體表面更光滑。但是，利用這種方法還不能使摩擦力減小到令人滿意的程度。 　　試一試：利用滾動代替滑動來減小摩擦 　　現(xiàn)在，我們再做一個實驗。在木塊和木板之間放一排圓鉛筆，使木塊做勻速直線運動，測出拉力的大小。（學生操作） 　　結果如何？為什么？ 　　由實驗可知：利用滾動代替滑動可以減小摩擦，這就是所有的車輛都安上輪子的道理。機器的轉動部分安裝滾動軸承，軸承內圈和外圈之間裝有很多光滑的鋼球或鋼柱（展示軸承），這樣，轉動時的滾動摩擦非常小。（多媒體演示。） 　　找一找：你在生活中見到那些增大或減小摩擦的實例？就以自行車為例。請舉例說明。（可以找一輛自行車，對著自行車，學生討論熱烈） 　　還有一種減小摩擦的方法是使兩個互相接觸的摩擦面彼此離開。加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，運動部件只在油膜上滑動，減小了摩擦。利用壓縮氣體在摩擦面之間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更小。氣墊軸承、氣墊船就是利用氣墊來減小摩擦的。（多媒體演示。） 　　教學反思：