2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《阿里山紀(jì)行》教案 (新版)蘇教版.doc
《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《阿里山紀(jì)行》教案 (新版)蘇教版.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《阿里山紀(jì)行》教案 (新版)蘇教版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《阿里山紀(jì)行》教案 (新版)蘇教版 課題 阿里山紀(jì)行 第_____課時(shí) 總第________課時(shí) 主備人 使用人 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)移步換景的表現(xiàn)手法 2、幫助學(xué)生掌握一般的閱讀技能 3、培養(yǎng)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路,理解主要內(nèi)容的能力。 4、會(huì)寫(xiě)一般描寫(xiě)景物的記敘文。 目標(biāo)達(dá)成情況 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):體會(huì)江山的美麗多嬌,愛(ài)我中華。 了解課文移步換景。 2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)寫(xiě)參觀游覽的文章。 學(xué)會(huì)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩? 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文本 1. 課前播放《高山青》歌曲與在音樂(lè)聲中欣賞阿里山圖片。 2. 導(dǎo)入:“高山青,澗水藍(lán)。阿里山的姑娘美如水,阿里山的少年壯如山….” 一曲《高山青》唱響祖國(guó)大地,阿里山也悄然矗立于人們的心湖之畔,令人神往,今天我們就隨著作家,文藝評(píng)論家吳功正先生走進(jìn)阿里山去領(lǐng)略那里的山山水水。 二、整體感知,疏通文本 (一) 速讀文本,要求: 1. 圈劃字詞,利用注釋或同桌位交流解決生字詞。 2. 用浪線(xiàn)劃出你認(rèn)為的優(yōu)美的語(yǔ)句。 (二) 出示完型填充題: 根據(jù)示例選用一個(gè)字來(lái)概括阿里山神韻: 泰山雄 ; 華山險(xiǎn) ; 峨嵋秀; 阿里山 。 (三)作者對(duì)阿里山是怎么看的?(用文中原句回答。) “我只覺(jué)得,阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)” 作者選取了阿里山的哪些代表性的景點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?根據(jù)示例完成下列圖表: 風(fēng) 1 林海云霧 (第二節(jié)) 光 2 美 3原始森林 (第五節(jié)) 如 4 畫(huà) 5森林無(wú)邊 (第七節(jié)) 6 學(xué)會(huì)讀書(shū)--默讀并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。 學(xué)生思考,自由暢談,理由要充分。 小組討論,達(dá)成共識(shí),推舉代表完成板書(shū)。 三 細(xì)化研讀,品味文本――精讀、品讀 1、 根據(jù)上述你所找到的景點(diǎn),再讀文本,試用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括景點(diǎn)的特征。(可以從文本中尋找也可以自己概括) 2、從上述景點(diǎn)的描寫(xiě)中,選擇自己最喜愛(ài)的幾句話(huà),大聲地朗讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)這幾句好在何處? 表述格式: 我最喜愛(ài)這樣幾句( )。因?yàn)?( )。 3、 阿里山美麗的景色深深的吸引著作者與各位游客,在優(yōu)美的描寫(xiě)中包含著作者的深情,古人云:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)!那么你能從字里行間體會(huì)出作者怎樣的深情呢? 4 、美麗的阿里山陶醉著每一位游客,無(wú)怪乎作者在2、3兩節(jié)寫(xiě)道:“不到阿里山,何以能說(shuō)到了臺(tái)灣?不到神木何以能說(shuō)到了阿里山?”可見(jiàn)阿里山在臺(tái)灣景點(diǎn)中占有重要的位置,而神木又是阿里山的“靈魂,標(biāo)志”,那么作者為何不一開(kāi)篇就寫(xiě)神木呢?(提示:結(jié)合文題和文體考慮。) 明確: 因?yàn)楸疚氖怯斡?,作者按游蹤的順序而?xiě)的,這里是采用移步換景的方法,這是游記中最常用的一種方法。 5、 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)———我來(lái)做導(dǎo)游 假如你是一名導(dǎo)游,現(xiàn)在正準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家動(dòng)身游覽風(fēng)光如畫(huà)的阿里山,請(qǐng)你介紹一下我們今天的行程。 (給予示例) 小結(jié):林語(yǔ)堂先生說(shuō):“文章是案頭的山水,山水是地 上的文章”,今天我們領(lǐng)略了吳功正筆下的阿里山,望將來(lái)大家能親身到臺(tái)灣去讀讀阿里山這篇“地上的文章”。 6 、回歸課本,開(kāi)通求助熱線(xiàn),解決疑惑。 教師的疑惑:在文章開(kāi)頭與結(jié)尾都提到了《高山青》這首歌曲,有何作用? 小組合作:討論是否一致,爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí),如有不一致提出交全班討論。 學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言:自由朗讀,用心體會(huì)。 再次思考:作者的情感是什么? 小組討論。 學(xué)生準(zhǔn)備,上到臺(tái)前講說(shuō)。 學(xué)生提問(wèn),學(xué)生解決。給予激發(fā),學(xué)會(huì)深究。 四 課外練習(xí),鞏固文本 1 認(rèn)真閱讀校園的美景,按自己的行蹤選擇幾處寫(xiě)下來(lái)。文題為《校園漫行》。 2 選出文中有關(guān)的美句,試加以評(píng)析,做好批注,與大家交流。 景 (融 情 于 景 ) 情 阿 1林海云霧 (第2節(jié)) 濃稠 里 “ 美如畫(huà)” 2 潭水清澈 (第4節(jié)) 清澈 喜愛(ài) 山 3原始森林 (第5節(jié)) 靜謐 凈潔 紀(jì) 吳功正 4曲徑幽路 (第6節(jié)) 幽深 行 5森林無(wú)邊 (第7節(jié)) 廣闊 多姿 贊美 6神木神奇 (第8-9節(jié))神奇 (文章是案頭的山水,山水是地上的文章。――林語(yǔ)堂 )- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 阿里山紀(jì)行 2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18阿里山紀(jì)行教案 新版蘇教版 2019 2020 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 18 阿里山 紀(jì)行 教案 新版 蘇教版
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3346973.html