2019-2020年初中信息技術(shù) 第1課數(shù)據(jù)計(jì)算教案 青島版.doc

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2019-2020年初中信息技術(shù) 第1課數(shù)據(jù)計(jì)算教案 青島版 教材分析 內(nèi)容和地位： 1、 本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級(jí)第一單元數(shù)據(jù)處理中的第1課。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文字處理軟件Microsoft Wordxx有了一定的認(rèn)識(shí)，并能熟練應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)處理，讓學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用電子表應(yīng)用軟件，Microsoftt Excelxx，而數(shù)據(jù)計(jì)算又是數(shù)據(jù)處理的最基本的應(yīng)用。 2、 由“一張學(xué)生成績(jī)表求總分”切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子表格中常用函數(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，讓生去感受函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的便利，提高他們通過計(jì)算分析解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的美德。 背 景 材 料 1、 七年級(jí)二班班主任交給班長(zhǎng)一個(gè)任務(wù)，要他統(tǒng)計(jì)一下這次年終學(xué)生的考試成績(jī)，要求統(tǒng)計(jì)的很多，有每個(gè)同學(xué)的總分，有每個(gè)學(xué)科的總分及平均分，還要算什么優(yōu)秀率、及格率什么的，咱們看怎么幫他在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)呢？ 2、 小華今年春節(jié)收到壓歲錢300元，買了自己喜歡的書和磁帶等，只花了88元，剩下的錢讓媽媽給存了起來。而同班的小強(qiáng)收到500元壓歲錢，到開學(xué)時(shí)已經(jīng)花的精光，卻不知自己都花到哪里去了，咱們看能不能幫他分析一下原因？ 小 測(cè) 驗(yàn) AVERAGE（）表示 函數(shù)。 1、 IF（）表示 函數(shù)。 2、 MAX（）表示 函數(shù)。 3、 MIN（）表示 函數(shù)。 4、 SUM（）表示 函數(shù)。 條件函數(shù)的功能是 ： 。 小測(cè)驗(yàn)答案 求平均值 1.條件 2. 求最大值 3. 求最小值 4. 求和 判斷是否滿足條件，并輸出相應(yīng)的結(jié)果 教學(xué)簡(jiǎn)案 第1課 數(shù)據(jù)計(jì)算 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo): 1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解函數(shù)的格式和種類。 2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解函數(shù)的作用。 3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握函數(shù)的使用方法。 技能目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六個(gè)常用函數(shù)。 2、使學(xué)生提高通過計(jì)算分析解決實(shí)際問題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、讓學(xué)生感受函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的便利。 2、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。 【教材分析】 內(nèi)容和地位： 1、 本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級(jí)第一單元數(shù)據(jù)處理中的第1課。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文字處理軟件Microsoft Wordxx有了一定的認(rèn)識(shí)，并能熟練應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)處理，讓學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用電子表應(yīng)用軟件，Microsoftt Excelxx，而數(shù)據(jù)計(jì)算又是數(shù)據(jù)處理的最基本的應(yīng)用。 2、 由“一張學(xué)生成績(jī)表求總分”切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子表格中常用函數(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，讓生去感受函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的便利，提高他們通過計(jì)算分析解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的美德。 教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的使用方法。 教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)的使用方法 【教學(xué)方法】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)環(huán)境】 微機(jī)教室 【教學(xué)過程】 一、 新課導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、 新課教學(xué) 1、使用求和函數(shù)SUM（ ）求和 把“壓歲錢花費(fèi)統(tǒng)計(jì)表”分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，給出他們?nèi)蝿?wù)，讓他們根據(jù)書中的步驟算出總數(shù)，師演示后巡視指導(dǎo)，簡(jiǎn)單講評(píng)，讓學(xué)生從中悟出道理，激發(fā)興趣。 注：AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )分別是求平均值函數(shù)、最大值函數(shù)和最小值函數(shù)的。練一練：同學(xué)們也可以用這些函數(shù)，仿上面的步驟來求一下每類花費(fèi)的平均值、最大值和最小值。 2、使用條件函數(shù)IF（ ）進(jìn)行判斷 將“壓歲錢花費(fèi)統(tǒng)計(jì)表”中的“總計(jì)”改為“飲食習(xí)慣”，用IF（ ）函數(shù)根據(jù)“食品飲料”類的花費(fèi)額判斷每個(gè)同學(xué)是否喜歡吃零食，進(jìn)而對(duì)其飲食習(xí)慣做出“好”或“不好”的結(jié)論。D3>40 師演示后讓生根據(jù)書上步驟完成任務(wù)，師巡視指導(dǎo)后，評(píng)價(jià)講解。 三、 練一練： 同學(xué)們可以根據(jù)“學(xué)習(xí)用品”、“娛樂消費(fèi)”的花費(fèi)額，在“壓歲錢花費(fèi)統(tǒng)計(jì)表”中判斷出每位同學(xué)的 “學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“娛樂消費(fèi)習(xí)慣”。 四、 課堂小結(jié) 最后讓學(xué)生自己再操作練習(xí)，且布置實(shí)踐與創(chuàng)新中的任務(wù)，讓生在興致頭上完成任務(wù)，師巡視指導(dǎo)。 五、 小測(cè)驗(yàn)： 5、 AVERAGE（）表示求平均值 函數(shù)。 6、 IF（）表示 條件 函數(shù)。 7、 MAX（）表示 求最大值 函數(shù)。 8、 MIN（）表示 求最小值 函數(shù)。 9、 SUM（）表示 求和 函數(shù)。 條件函數(shù)的功能是 ：判斷是否滿足條件，并輸出相應(yīng)的結(jié)果。 【教學(xué)反思】： 在新課導(dǎo)入過程中，大部分同學(xué)都是用自己的方法去計(jì)算：或是紙筆，或是口算，或是計(jì)算器，只有少數(shù)同學(xué)思考有沒有其他好的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上掌握了操作方法和流程，會(huì)對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，只有幾個(gè)別的同學(xué)還在機(jī)械地填空，但由于條件的限制，同學(xué)們的實(shí)際操作時(shí)間有限，不經(jīng)常練習(xí)往往會(huì)手生，我會(huì)盡最大能力來給學(xué)生創(chuàng)造條件。 第2課數(shù)據(jù)分析 教材分析 《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生具有Ecexl數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，是在掌握函數(shù)的使用方法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Excel起到了承上啟下的作用。本節(jié)課做為整個(gè)單元中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，既要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 《數(shù)據(jù)分析》是關(guān)于Excel數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的內(nèi)容，在課的設(shè)計(jì)上要很好的利用教材中的內(nèi)容，但并不能完全拘泥于教材，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。要把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生具有Ecexl數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，是在掌握函數(shù)的使用方法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Excel起到了承上啟下的作用。本節(jié)課做為整個(gè)單元中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，既要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 《數(shù)據(jù)分析》是關(guān)于Excel數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的內(nèi)容，在課的設(shè)計(jì)上要很好的利用教材中的內(nèi)容，但并不能完全拘泥于教材，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。要把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第2課 數(shù)據(jù)分析 課　型 新授課 課時(shí) 安排 1課時(shí) 地點(diǎn) 微機(jī)室 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 理解數(shù)據(jù)清單、排序、篩選、分類匯總的概念和作用。 技能目標(biāo) ①掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法。 ②培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 ① 通過數(shù)據(jù)分析，處理實(shí)際問題，體驗(yàn)合作的樂趣。 ② 培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于分析、判斷的意識(shí)。 通過為災(zāi)區(qū)捐款捐物作統(tǒng)計(jì)，使我們的學(xué)生更富有愛心和責(zé)任心。 教學(xué) 重點(diǎn) 掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法 教學(xué) 難點(diǎn) 如何利用分析手段實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的目的 教學(xué) 方法 以自學(xué)輔導(dǎo)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，結(jié)合直觀啟發(fā)式教學(xué)。 教學(xué) 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 復(fù)習(xí)回顧： 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)體驗(yàn)到了Excel的強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算功能，事實(shí)上，Excel還有著更為全面的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)功能。今天我們來學(xué)習(xí)第2課《數(shù)據(jù)分析》 出示課題《數(shù)據(jù)分析》，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 回憶并觀看課件 閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 回顧舊知，創(chuàng)設(shè)需要，導(dǎo)入課題 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 學(xué) 習(xí) 探 究 提出問題： 為了讓貧困地區(qū)的孩子也能享受到良好的教育，閱讀到喜愛的書籍，學(xué)校發(fā)動(dòng)同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^(qū)孩子們捐獻(xiàn)書籍。 在練習(xí)目錄下的有份《各小組上交圖書統(tǒng)計(jì)表》的文件，記錄了某班級(jí)各小組捐獻(xiàn)書籍的情況。 學(xué)習(xí)探究 任務(wù)一：數(shù)據(jù)清單 閱讀教材P7，思考什么是數(shù)據(jù)清單？ 數(shù)據(jù)清單有什么特點(diǎn)？每一個(gè)數(shù)據(jù)表格是否都可以稱作數(shù)據(jù)清單？ 課件展示： 認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)清單、標(biāo)題行、記錄、字段名等概念 數(shù)據(jù)清單概念：像圖示這樣具有二維性質(zhì)的表格成為數(shù)據(jù)清單。 請(qǐng)學(xué)生回答數(shù)據(jù)清單可以完成的操作。 任務(wù)二：數(shù)據(jù)的排序 提出問題：班長(zhǎng)小華想統(tǒng)計(jì)一下各小組同學(xué)對(duì)哪類圖書更喜愛。于是對(duì)工作表中的數(shù)據(jù)作了排序處理，很快就得出了結(jié)果。 小華是如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的呢？請(qǐng)看他操作的視頻。 再次明確操作步驟。 通過課件或閱讀教材“一點(diǎn)通”，明確關(guān)鍵字。 教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 任務(wù)三：數(shù)據(jù)的篩選 提出任務(wù)要求，刪去“各小組上交圖書統(tǒng)計(jì)表”第9行“合計(jì)”，只顯示文學(xué)類和科技類數(shù)量都大于10的小組？ 利用數(shù)據(jù)清單，我們?nèi)绾瓮瓿赡兀? 播放操作視頻。 明確篩選的三種操作方式 觀察表格 閱讀教材 思考問題 小組討論 明確數(shù)據(jù)清單概念及特點(diǎn) 閱讀教材，明確作用 觀看數(shù)據(jù)排序操作的視頻 明確操作步驟 小組合作，練習(xí)鞏固 ，相互指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 學(xué)生演示操作。 觀看數(shù)據(jù)篩選操作的視頻 并閱讀教材“一點(diǎn)通”小組內(nèi)交流，明確操作步驟。 創(chuàng)設(shè)問題情景 明確任務(wù)，培養(yǎng)動(dòng)手閱讀理解能力和溝通交流能力。 課件直觀展示數(shù)據(jù)清單特點(diǎn)和相關(guān)概念 通過直觀展示，讓學(xué)生掌握排序的操作步驟。 掌握操作要點(diǎn) 練習(xí)強(qiáng)化，熟練操作 糾正錯(cuò)誤。 通過直觀展示，讓學(xué)生掌握操作步驟，提高學(xué)習(xí)效率。 操 作 與 評(píng) 價(jià) 任務(wù)四：實(shí)踐與創(chuàng)新（分類匯總） 布置任務(wù)和下發(fā)學(xué)習(xí)視頻 教師巡回指導(dǎo) 教師總結(jié)操作過程，及時(shí)評(píng)價(jià) 閱讀教材，根據(jù)下發(fā)的課件視頻，學(xué)習(xí)如何分類匯總。 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)并進(jìn)行操作評(píng)價(jià) 學(xué)生參照視頻和課件小組合作學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。 教 學(xué) 總 結(jié) 課堂總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)？ 還有哪些內(nèi)容沒有掌握？ 學(xué)生總結(jié)通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了什么？ 師生共同歸納總結(jié)，加深鞏固本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn) 布 置 作 業(yè) 幫助任課老師分析一次平時(shí)測(cè)試的成績(jī)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)和操作方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 三、教學(xué)反思： 在教學(xué)中，提出讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在完成各個(gè)任務(wù)的同時(shí)獲得真知。把貌似枯燥無味的東西變得生動(dòng)起來，學(xué)生感興趣了，學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力。通過為貧困地區(qū)兒童捐獻(xiàn)書籍，奉獻(xiàn)愛心激發(fā)了學(xué)生的愛心、同情心和為幫助貧困地區(qū)人民脫貧致富，度過難關(guān)的決心。課堂教學(xué)以任務(wù)為主線，通過開展活動(dòng)與游戲，充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性和參與度，最大限度地激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。教學(xué)過程中，學(xué)生成為課堂的主人，在自主探究的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索，樂于進(jìn)取，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的精神。 操作與評(píng)價(jià) 第3課 數(shù)據(jù)的圖表化 教材分析 內(nèi)容和地位： 1、 本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第1單元數(shù)據(jù)處理中的第3課。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了Ecexl數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，掌握了函數(shù)的使用方法，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)的圖表化，讓學(xué)生去理解圖表的構(gòu)成和作用，掌握數(shù)據(jù)的圖表化的表示方法。 2、 由“體重警示圖”切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖表的制作，讓生去感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)信息的多樣化表示，培養(yǎng)他們的合作理念和探索精神。 背景材料： 1、 寒假過后小強(qiáng)的體重增加了3.5kg，超過標(biāo)準(zhǔn)體重13.5kg，小強(qiáng)下定決心要控制體重。他找到小華等幾個(gè)好朋友成立了“健康同盟”，訂立了“相互監(jiān)督，加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)健體魄，共享健康”的盟約。小強(qiáng)的爸爸知道后，給每位盟員做了一張?bào)w重警示圖，大家看了都很高興。 體重警示圖 2、 體檢單剛剛發(fā)下來，有的同學(xué)身體偏瘦，營(yíng)養(yǎng)不良；有的同學(xué)身體肥胖的厲害，沒有達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，初一年級(jí)組組長(zhǎng)給五班的班長(zhǎng)布置了任務(wù)，讓他成立一個(gè)體育鍛煉小組，讓所有的同學(xué)都能夠達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)。 本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、理解圖表的構(gòu)成和作用： 2、了解圖表的不同類型和幾種常見類型的適用范圍。 技能目標(biāo)： 1、掌握數(shù)據(jù)的圖表化表示方法； 2、學(xué)會(huì)對(duì)圖表進(jìn)行編輯和格式化； 3、學(xué)會(huì)用圖表處理信息。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用； 2、體驗(yàn)信息的多樣化表示，弘揚(yáng)熱愛生命、積極向上的生活態(tài)度； 3、培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、合作理念和探索精神。 教材分析 內(nèi)容和地位： 3、 本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第1單元數(shù)據(jù)處理中的第3課。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了Ecexl數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，掌握了函數(shù)的使用方法，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)的圖表化，讓學(xué)生去理解圖表的構(gòu)成和作用，掌握數(shù)據(jù)的圖表化的表示方法。 4、 由“體重警示圖”切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖表的制作，讓生去感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)信息的多樣化表示，培養(yǎng)他們的合作理念和探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)圖表進(jìn)行編輯和格式化 教學(xué)難點(diǎn)： 用圖表處理信息 教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)環(huán)境： 微機(jī)室 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 二、新課導(dǎo)入 同學(xué)們都已經(jīng)看到小強(qiáng)的爸爸給“健康聯(lián)盟”的盟員做的體重警示圖，那你們想不想自己也成立這樣的聯(lián)盟，為自己做這樣的圖表呢？那我們今天就再到Excke里面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！ 三、新課教學(xué) 1、 圖表的制作 首先，教師做適當(dāng)演示后，把“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”發(fā)給每位同學(xué)，然后讓他們根據(jù)書上的5個(gè)步驟進(jìn)行圖表的制造，師巡視指導(dǎo)。后簡(jiǎn)單講評(píng)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 出現(xiàn)的問題：大部分同學(xué)沒有選中“對(duì)照表”的數(shù)據(jù)清單，就單擊“插入”菜單中的“圖表”命令，所以雖然按照書上的步驟做了，但沒有得到相應(yīng)的效果，教師加以指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)指出。一定要先選中“對(duì)照表”的數(shù)據(jù)清單哦！ 嵌入式圖表 圖表 圖表工作表 最后一步選擇“作為其中的對(duì)象插入” 2、 圖表的編輯 由于里面的文字錄入出現(xiàn)了錯(cuò)誤，并且圖表的類型也不是讓人很滿意，就要對(duì)圖表進(jìn)行編輯，應(yīng)該怎么做呢？下面同學(xué)再根據(jù)書上的步驟去完成，只要你覺得滿意，那你就成功了。 出現(xiàn)的問題：有個(gè)別同學(xué)不知道從何如手，師對(duì)個(gè)別同學(xué)的圖表加以操作后，同學(xué)就一目了然，激發(fā)了他們的興趣，很快就完成了任務(wù)，值得表?yè)P(yáng)哦！ 3、 圖表的格式化 因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過文檔的格式化，只要找到選中之后就能夠進(jìn)行格式化。 任務(wù)：讓學(xué)生使用前面用過的“圖表”菜單和右鍵快捷菜單，根據(jù)書中的步驟對(duì)圖表進(jìn)行格式化。 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：一定要找到“圖表選項(xiàng)”對(duì)話框。 單擊“圖表”菜單中的“圖表選項(xiàng)”命令，彈出“圖表選項(xiàng)”對(duì)話框，然后分別對(duì)幾個(gè)選項(xiàng)卡進(jìn)行設(shè)置就OK了！ 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖表的制作，以及怎樣對(duì)圖表進(jìn)行編輯和格式化，我想同學(xué)們也都有了一定的掌握，那就趁熱打鐵再繼續(xù)完成下面的操作吧。 四、練一練 1、用“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個(gè)嵌入式簇狀柱形圖表。 2、用“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個(gè)獨(dú)立式三維簇狀柱形圖表。 3、對(duì)自己前面制作的嵌入式圖表進(jìn)行編輯，改變圖表的大小和位置至合適，更改其類型為圓柱圖；修改張小強(qiáng)的“節(jié)后體重”數(shù)據(jù)為“80”，觀察圖表的變化；刪除“標(biāo)準(zhǔn)體重”數(shù)據(jù)系列，再通過“添加數(shù)據(jù)”命令，添加上該數(shù)據(jù)系列。 4、將“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”作為源數(shù)據(jù)，制作一個(gè)嵌入式三維柱形圖，參照小強(qiáng)的做法，按照自己的喜好設(shè)置標(biāo)題、數(shù)據(jù)標(biāo)志、圖例、分類軸、數(shù)據(jù)軸、數(shù)據(jù)系列、背景墻、基底等部分的格式。 五、實(shí)踐與創(chuàng)新：大顯身手 以下表為數(shù)據(jù)源，分別制作出一個(gè)簇狀柱形圖表和一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖表。 泰山全年月平均氣溫（0C）統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)反思： 本節(jié)課的內(nèi)容看似很多，很零散，讓同學(xué)一看就覺得犯愁，但通過快速的給他們演示和讓他們分組進(jìn)行任務(wù)的完成，把課堂時(shí)間都給了他們，讓他們自己去創(chuàng)新，去探索，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也大大提高了他們的興趣，讓他們成了課堂的主人，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。讓他們?cè)谡n堂中感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)圖表的多樣化，培養(yǎng)了他們的合作理念。 背景材料： 1、 寒假過后小強(qiáng)的體重增加了3.5kg，超過標(biāo)準(zhǔn)體重13.5kg，小強(qiáng)下定決心要控制體重。他找到小華等幾個(gè)好朋友成立了“健康同盟”，訂立了“相互監(jiān)督，加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)健體魄，共享健康”的盟約。小強(qiáng)的爸爸知道后，給每位盟員做了一張?bào)w重警示圖，大家看了都很高興。 體重警示圖 2、 體檢單剛剛發(fā)下來，有的同學(xué)身體偏瘦，營(yíng)養(yǎng)不良；有的同學(xué)身體肥胖的厲害，沒有達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，初一年級(jí)組組長(zhǎng)給五班的班長(zhǎng)布置了任務(wù)，讓他成立一個(gè)體育鍛煉小組，讓所有的同學(xué)都能夠達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)。 練一練 1、用“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個(gè)嵌入式簇狀柱形圖表。 2、用“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個(gè)獨(dú)立式三維簇狀柱形圖表。 3、對(duì)自己前面制作的嵌入式圖表進(jìn)行編輯，改變圖表的大小和位置至合適，更改其類型為圓柱圖；修改張小強(qiáng)的“節(jié)后體重”數(shù)據(jù)為“80”，觀察圖表的變化；刪除“標(biāo)準(zhǔn)體重”數(shù)據(jù)系列，再通過“添加數(shù)據(jù)”命令，添加上該數(shù)據(jù)系列。 4、將“同學(xué)春節(jié)前后體重對(duì)照表”作為源數(shù)據(jù)，制作一個(gè)嵌入式三維柱形圖，參照小強(qiáng)的做法，按照自己的喜好設(shè)置標(biāo)題、數(shù)據(jù)標(biāo)志、圖例、分類軸、數(shù)據(jù)軸、數(shù)據(jù)系列、背景墻、基底等部分的格式。 教學(xué)反思： 本節(jié)課的內(nèi)容看似很多，很零散，讓同學(xué)一看就覺得犯愁，但通過快速的給他們演示和讓他們分組進(jìn)行任務(wù)的完成，把課堂時(shí)間都給了他們，讓他們自己去創(chuàng)新，去探索，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也大大提高了他們的興趣，讓他們成了課堂的主人，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。讓他們?cè)谡n堂中感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)圖表的多樣化，培養(yǎng)了他們的合作理念。 第4課、工作表的格式化與打印 教材分析 本節(jié)課是數(shù)據(jù)處理的最后一課，主要講述了工作表的格式化與打印，本課可分三部分講述。一、整張表格的格式化，二、條件格式的使用、三、工作表的打印。 重點(diǎn)掌握實(shí)際工作中表格格式化的內(nèi)容和做用，掌握條件格式的設(shè)置方法。 能靈活運(yùn)用工作表格式化命令美化整張工作表，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的審美能力和探索精神。 知識(shí)目標(biāo)： 1、 了解打印預(yù)覽和頁(yè)面設(shè)置的功能。 2、 掌握實(shí)際工作中工作表格的內(nèi)容和作用。 3、 掌握條件格式的設(shè)置方法。 技能目標(biāo)： 1、 熟練掌握工作表格式化的操作方法和條件格式化的設(shè)置方法。 2、 靈活運(yùn)用工作表格式化命令美化整張工作表。 3、 能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置條件格式。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、體驗(yàn)Excelxx格式設(shè)置在實(shí)際生活中的應(yīng)用 2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探索精神。 學(xué)習(xí)與探究 一、 整張表格的格式化 幫助小強(qiáng)美化他的課程表： 1、打印預(yù)覽 單擊“文件”菜單中的“打印預(yù)覽”命令，打開“打印預(yù)覽”窗口，即可看到課程表在打印紙上的真實(shí)效果。 2、頁(yè)面設(shè)置 單擊“文件”菜單中的“頁(yè)面設(shè)置”命令，彈出“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框，單擊“頁(yè)面”選項(xiàng)卡，在方向欄中選擇“橫向”；在“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡的“居中方式”欄中，同時(shí)選中“水平居中”和“垂直居中”，其他選項(xiàng)取默認(rèn)值，如圖，確定即可。 3、調(diào)整行高與列寬 選定課程表（表名除外），單擊“格式”菜單“行”子菜單中的“行高”命令，在彈出的“行高”對(duì)話框“行高”文本框中輸入“41”，如圖1，點(diǎn)擊確定。然后單擊“格式”菜單“列”子菜單中的“列寬”命令，在彈出的“列寬”對(duì)話框“列寬”文本框中輸入16，如圖2，單擊確定。 然后將表名所在第一行的行高設(shè)為“70”。 4、設(shè)定單元格格式 選定課程表，，單擊“格式”菜單中的“單元格”命令，彈出“單元格格式”對(duì)話框，在“對(duì)齊”選項(xiàng)卡的“文本對(duì)齊”欄中，將“水平對(duì)齊”和“垂直對(duì)齊”都設(shè)定“居中”，如圖。在“字體”選項(xiàng)卡中，選擇“字體”為“隸書”，“字形”為“常規(guī)”，在“字號(hào)”文本框中輸入“19.5”。在“邊框”選項(xiàng)卡中，將外框設(shè)定為粗實(shí)線，內(nèi)框?yàn)榧?xì)實(shí)線，單擊確定。 5、將A2：A10和B2：G2單元格區(qū)域的“字形”設(shè)為“加粗”，“字號(hào)”為”22”號(hào)。 6、選中B1:F1單元格區(qū)域，單擊“格式”菜單中的“單元格”命令，打開“單元格格式”對(duì)話框。 在“單元格格式”對(duì)話框的“對(duì)齊”選項(xiàng)卡中，選擇“水平對(duì)齊”和“垂直對(duì)齊”為“居中”，在“文本控制”欄中選中“合并單元格”選項(xiàng)。 在“單元格格式”對(duì)話框“字體”選項(xiàng)卡中，選擇“字體”為“宋體”，“字形”為“加粗”，“字號(hào)”為“55”。 在“單元格格式”對(duì)話框的“邊框”選項(xiàng)卡中，設(shè)置上、下邊框?yàn)榇謱?shí)線，左、右無邊框線，確定。 7、選定單元格A1，為其設(shè)置如圖邊框。選定G1，為其設(shè)置如圖 8、單擊“插入”菜單“圖片”子菜單中的“剪貼畫”命令，彈出“插入剪貼畫”對(duì)話框，在“圖片”選項(xiàng)卡中單擊“科技”圖標(biāo)下的“天文”圖標(biāo)，再單擊“插入剪輯”，插入該剪貼畫。改變?cè)搱D片的大小至合適，拖動(dòng)到B1單元格中，使其向左對(duì)齊。再將“工作人員”圖標(biāo)中的“名人”圖片插入，合理改變大小后，拖動(dòng)到G1單元格中，使其向右對(duì)齊。 9、插入藝術(shù)字“好好學(xué)習(xí)”，選擇第二列第三行的“式樣”和“左領(lǐng)章”形狀，調(diào)整其大小，拖動(dòng)到A1單元格。插入藝術(shù)字“天天向上”，選擇同樣的“式樣”和“右領(lǐng)章”形狀，調(diào)整大小后拖動(dòng)G1單元格中。 10、單擊常用工具欄上的“打印預(yù)覽”預(yù)覽其效果如圖 。 教師講解，分步操作說明，然后學(xué)生分組操作，做出上圖課程表。小組代表做演示。 二、 條件格式的使用 在“學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”中設(shè)置條件格式：如果成績(jī)等于或高于90分，給該單元格加上綠色底紋；如果成績(jī)低于60，給該單元格加上紅色底紋；不滿足條件的單元格格式不變。 1、 選中除標(biāo)題行和姓名以外的整個(gè)數(shù)據(jù)區(qū)域B3：D10，單擊“格式”菜單中的“條件格式”命令，彈出“條件格式”對(duì)話框，中“條件1”欄中選擇“單元格數(shù)值”選項(xiàng)，在“條件格式運(yùn)算符”列表框中選擇“大于或等于”選項(xiàng)，中“下限”文本框中輸入“90”如圖 2、 單擊“格式”按鈕，彈出“單元格格式”對(duì)話框，在“圖案”選項(xiàng)卡中設(shè)置“單元格底紋顏色”為“綠色”，確定，如圖 3、 單擊“添加”，為條件格式添加一個(gè)新的條件2，在“條件2”列表框中選擇“單元格數(shù)據(jù)”選項(xiàng)，在“條件格式運(yùn)算符”列表框中選擇“小于”選項(xiàng)，在“上限”框中輸入“60”；單擊“格式”按鈕，彈出“單元格格式”對(duì)話框，在“圖案”選項(xiàng)卡中設(shè)置“單元格底紋顏色”為“紅色”，單擊“確定”完成條件格式設(shè)置。如圖 教師講解，分步操作說明，然后學(xué)生分組操作，做出上圖課程表。小組代表做演示。 三、 工作表的打印 1、 打開“課程表”文件，單擊常用工具欄上的打印預(yù)覽，設(shè)置頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)邊距的大小。 2、 設(shè)置紙張方向、紙張大小、打印質(zhì)量。 3、 打開打印機(jī)，放入紙張。 4、 單擊“文件”菜單中的“打印”命令。選定打印范圍、打印區(qū)域、打印分?jǐn)?shù)后。確定。