2019版八年級物理上冊 6.5科學探究：摩擦力教案 （新版）滬科版.doc

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2019版八年級物理上冊 6.5科學探究：摩擦力教案 （新版）滬科版 項目 內 容 課題 6.5 科學探究：摩擦力（共 1 課時，第 1課時） 修改與創(chuàng)新 教學目標 知識與技能 1、知道摩擦現象中的滑動摩擦和滾動摩擦。 2、知道產生摩擦的原因。3、知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。4、知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法。 過程與方法 1、通過影響滑動摩擦力大小因素的教學培養(yǎng)學生分析概括的能力，對學生進行學科研究方法的教育。 2、通過對生活中摩擦現象的分析、培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對學生進行辯證唯物主義的教育。 教學重、 難點 重點 通過實驗探究滑動摩擦力和接觸面的粗糙程度，接觸面間的壓力大小的關系,知道增大和減小摩擦力大小的方法在日常生活中的應用。 難點 影響滑動摩擦力大小的因素；增大和減小摩擦的方法。 教學準備 小車、木板 、毛巾、鉤碼 教學過程 教學過程 一、引入新課 “同學們知道摩擦嗎？能不能舉一些生活中摩擦力存在的例子呢？” 二、進行新課 （一）介紹摩擦的分類及滑動摩擦力的概念 在學生舉例后，向學生簡單介紹摩擦的分類：摩擦分為滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦，并將他們所舉的例子進行了簡單歸類，同時列舉幾個他們熟悉的例子，并告訴學生在初中物理學習中,我們只重點研究滑動摩擦。 （二）探究影響摩擦力大小的因素 1、提出問題 摩擦力的大小與哪些因素有關呢？ 2、猜想 鼓勵學生踴躍猜想。 學生積極地做出猜想。（如果有的學生思維受教材的影響，提出的是教材上的猜想，對于這部分同學注意對他們進行鼓勵，讓他們提出其它猜想。） 在各種猜想均列出后，教師向學生指出摩擦力產生的機理和制約因素都很復雜，對摩擦的研究已形成一門系統的學科“摩擦學”，其中一些問題至今仍在探索中。 今天，我們只對兩個猜想進行實驗探究：滑動摩擦力的大小是否與壓力有關？是否與接觸面的粗糙程度有關？ 3、怎樣證明自己的猜想呢？請同學們獨立思考，并在小組內交流討論?，F在哪個小組的同學來說說他們組討論的探究計劃？（學生積極說出自己的計劃） 4、請同學們選擇合適的實驗器材，并閱讀教材P118中的“加油站”。學生根據自己的猜想選擇對應的實驗器材，驗證自己的猜想，并把實驗數據記錄在表格中。 壓力情況 接觸面情況 彈簧測力計的示數F/N a 一個小車 木板 b 一個小車 毛巾 c 一個小車和一個鉤碼 木板 5、分析與論證 讓學生將實驗數據整理分析、歸納出結論。 得到實驗結論后，引導學生總結實驗中采用的方法：如果一個物理量與多個因素有關，我們在研究某一個因素對該物理量的影響時，應控制其它與該物理量有關的因素不變，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。 6、評估與交流 實驗設計有沒有失誤之處？怎樣彌補不足？拉木塊運動是否勻速？彈簧測力計示數是否穩(wěn)定？怎樣改進以減小誤差？ （三）如何增大和減小摩擦 現在我們已經通過實驗獲得了滑動摩擦的有關知識，請同學們討論我們身邊有哪些增大和減小摩擦的事例，能不能用自己所學的知識來解釋這些有關摩擦的現象？學生積極交流討論。 （四）討論假如生活中沒有摩擦力 從上面的討論中，學生已經知道摩擦力與我們的生活息息相關，摩擦力也并不總是有害的，接下來我讓同學們繼續(xù)討論假如我們的生活中沒有了摩擦力會是什么樣呢？并讓學生在課后完成“迷你小實驗”，并將討論的內容以“假如生活中沒有摩擦力”為題寫一篇小論文。 板書設計 教學反思