2019-2020年九年級語文《送行》教學(xué)設(shè)計3 蘇教版.doc
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2019-2020年九年級語文《送行》教學(xué)設(shè)計3 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.理解勒羅受雇送別的感情問題,體會課文所蘊(yùn)含的作者對生活的思考。 2.學(xué)習(xí)文章鋪墊手法的運(yùn)用,能理解作者運(yùn)用這種手法的好處。 教學(xué)重點(diǎn): 初步理解本文主旨,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)并提取生活哲理。 教學(xué)時數(shù):1課時 教學(xué)過程: 一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,送別親人和朋友是人們的生活中經(jīng)常經(jīng)歷的事情,古人還為此寫了不少的著名的詩句,哪位同學(xué)能給我們大家背誦一些?確實讓我們感受到了古人送別時真切的依戀和不舍。其實,今天我要告訴你們的是,關(guān)于送別親人和朋友,英國漫畫家、作家馬克斯?比爾博姆卻用漫畫眼光看送行的。下面請同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)他的散文《送行》,看看漫畫家比爾博姆對送別有什么發(fā)現(xiàn)和感觸。看看了人們內(nèi)心深處的共同的渴望。(板書課題作者) 二.揭示目標(biāo),明確任務(wù) 三.檢查預(yù)習(xí),整體感知 1.給下列加點(diǎn)的字注音 笨拙( ) 深淵( ) 餞行( ) 羨慕( ) 不諳世故 ( ) 強(qiáng)作笑顏 ( ) 拘謹(jǐn)( ) 滑稽( ) 凄愴( ) 打量( ) 溢于言表 ( ) 神采奕奕 ( ) 尷尬( ) 邂逅( ) 解聘( ) 吝惜( ) 淚水盈眶 ( ) 2.作者簡介:學(xué)生自讀課下注釋①,了解并掌握作者信息。 馬克斯比爾博姆(1872-1956),英國散文家,劇評家,漫畫家,曾僑居意大利二十年左右。有《馬克斯比爾博姆文集》傳世。 3.整體感知——請同學(xué)們用圈點(diǎn)勾畫的方式讀課文,注意思考下列問題 (1)課文描述了哪幾種送別的情景?他們有什么不同? 【明確】家中送客——親切自然、真誠憂傷 車站送客——拘謹(jǐn)尷尬、笨拙滑稽 我們送客——局促尷尬、勉強(qiáng)做作 勒羅送客——大方自然、真誠感人 (2)課文重點(diǎn)描述哪些人的送行?劃出描寫他們在送行過程中的感受和表現(xiàn),比較在送別目的、送行場面、送行效果等方面分別有什么不同? 【明確】 我們送行遠(yuǎn)行的朋友(真情)——說多余的話、強(qiáng)作歡顏 ——有良好愿望,卻事與愿違 勒羅送行陌生的小姐(受雇)——感人的表情、最好的忠告——違反常情,卻有效果 【小結(jié)】文章寫真正的送行者反而尷尬,扮演的送行者都能動真情,這簡直是世間的怪事! 四.自主學(xué)習(xí),合作交流 1.找出文中刻畫勒羅為人送行細(xì)節(jié)的句子,思考:勒羅的眼淚是不是他真實感情的流露? 【參考】 示例一:勒羅的眼淚是他真實感情的流露。首先,從課文中描寫他送行時行動的語句“熱切地說著什么”“他眼里深摯的慈愛實在動人”“臨別贈言從他口中一瀉而出”當(dāng)列車就要開時“雙手仍緊抓那個年輕的美國人”“又沖上前去,小聲地最后再叮嚀幾句”“我發(fā)現(xiàn)他確實淚水盈盈”可以看出這他真實感情的流露,因為言為心聲,外在行為是感情的自然表露。其次,從聯(lián)系生活實際中我們也強(qiáng)以這么認(rèn)為,人是最富有同情心。從散文提供的情節(jié)中,我們知道,美國小姐是一個人到英國旅行的,在英國沒有親人、朋友,勒羅看到美國小姐形只孤單,在英國不相認(rèn)識任何人,想到她在漫漫的旅途中,將孤獨(dú)寂寞,于是喚起他的同情心。不過,勒羅的眼淚,不是惜別的淚水,而是同情產(chǎn)淚水。 示例二:勒羅的眼淚不是他真實感情的流露。理由是:①勒羅只是一名受雇于“英美社交處”的送行員,他給美國小姐送行并不是出于友情、親情,而是為了賺取送行費(fèi),一個為了賺錢目的人送行,當(dāng)然沒有真實情感流露了;②勒羅是半小時前才見面的,也就是說他們之間是陌生人,勒羅怎么會對一個陌生人產(chǎn)生真實送別的情感,流下惜別的淚水呢?(我發(fā)現(xiàn)他確實淚水盈盈,你認(rèn)為他流的是什么淚水?)職業(yè)性的淚水。 示例三:勒羅的眼淚是演員進(jìn)入角色后的真實感情的流露。課文中勒羅說他是在演戲,并且說“沒有感情演不成戲”。演員也常常說這么一名話“進(jìn)入角色,出不來”在送行過程中,勒羅已經(jīng)把自己當(dāng)成美國小姐的父親或她的親朋好友來表演,由于“他是優(yōu)秀演員”,他進(jìn)入美國小姐父親的角色,他想到女兒即將離自己,非常擔(dān)憂女兒在外的日子,于是反復(fù)叮嚀,提出旅途中的最好的忠告,并且戀戀不舍,于是不由自主地流下了惜別的淚水。當(dāng)然,這不是現(xiàn)實中勒羅的惜別之淚,而是表演“月臺父女送別”這一出戲中的父親這個角色對戲中女兒的惜別之淚,可以把這種淚水叫做:戲中父親的角色之淚。 勒羅的眼淚:惜別之淚?同情之淚?職業(yè)之淚?角色之淚?…… 2.假設(shè)你是這次送行中的被送行者,一般說來你會希望你是哪種被送行者?勒羅的成功說明了什么?請同學(xué)們說說你們的看法,并說明的理由。 【明確】說明了社會中人與人之間的關(guān)系極為冷漠,人們的內(nèi)心世界都十分孤獨(dú),都渴望溝通,渴望真正的情感,渴望被別人理解。 五.合作探究,疑點(diǎn)追蹤 請同學(xué)們跳讀課文,思考討論以下問題: 1.全文分兩部分,第一部分寫送行活動中虛應(yīng)故事的尷尬,第二部分寫勒羅送行的精彩演出。這兩部分的關(guān)系是什么?能不能把第一部分刪去?為什么? 【明確】是為了下文寫勒羅真情送行做鋪墊,來突出了當(dāng)時社會社會中人與人之間的關(guān)系極為冷漠,人們都渴望溝通,渴望真正的情感的主題。 2.作者把一件幾乎是不可思議的事寫得一本正經(jīng),甚至理直氣壯,讓人感到了幽默的魅力。你能結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解嗎? 【明確】解決這個問題,可以分三步完成:(1)通過語言品味本文的幽默,找出你認(rèn)為幽默的語言加以體會。(2)除了語言,你覺得本文還有哪些地方寫得很幽默,說出來共同品味。(3)試想:這種幽默的寫法有什么效果?并結(jié)合生活中有趣、幽默的事物,你從中體會蘊(yùn)含的生活哲理 3.根據(jù)你對課文的解讀,請為勒羅寫一段簡單的介紹,使那些不認(rèn)識他的人了解他,也希望他的生意更加興隆。最后一句是你對他的總體評價。 【明確】刻畫勒羅的形象,一是通過車站送行的動作神態(tài)的描寫。此時“我”并不知道勒羅是受雇送客,因而完全被他的形象所感動。勒羅真誠而慈愛,充滿感情,像那位美國小姐的父親;勒羅極有風(fēng)度,穿著得體大方,像個銀行家;勒羅是有教養(yǎng)的,他見到“我”之后的舉止溫文而雅;勒羅是聰明的,他選擇這樣一個職業(yè),他是敬業(yè)的,他出色而認(rèn)真地完成每次送行;勒羅是有主見的,他并不認(rèn)為送行是純粹的演戲;勒羅也是精明的,他可以借助這方面的的技巧來賺錢。當(dāng)然還有些細(xì)節(jié)值得注意,如他還記得在七八年前借過別人微不足道的“半克朗錢”,說明他是個誠實的人;“他翻了翻一本精美的記事本又說道”,讓人感到他是一個認(rèn)真的人。 六.課時小結(jié),作業(yè)布置 同學(xué)們,通過比爾博姆的文章《送行》,我們懂得了人其實在內(nèi)心的最深處對于真切的關(guān)心和理解是十分渴望的。人們之間的相互善待和關(guān)愛,是一種人情美,而能夠給予他人關(guān)心愛護(hù),與人為善更是一種高尚的人性美的體現(xiàn)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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