2019春七年級數(shù)學(xué)下冊 第六章 實(shí)數(shù) 6.1 平方根 第1課時 算術(shù)平方根教案2 （新版）新人教版.doc

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第1課時 算術(shù)平方根 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解算術(shù)平方根的概念，會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性； 2.了解開方與乘方互為逆運(yùn)算，會用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根； 3.通過對實(shí)際生活中問題的解決，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系著的，通過探究活動培養(yǎng)動手能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】 1. 重點(diǎn)：算術(shù)平方根的概念。 2. 難點(diǎn)：根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。 【教學(xué)過程】 一、 情境導(dǎo)入 同學(xué)們，2003年10月15日，這是我們每個中國人值得驕傲的日子．因?yàn)檫@一天，“神舟”五號飛船載人航天飛行取得圓滿成功，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想（多媒體同時出示“神舟”五號飛船升空時的畫面）．那么，你們知道宇宙飛船離開地球進(jìn)人軌道正常運(yùn)行的速度是在什么范圍嗎？這時它的速度要大于第一宇宙速度（米／秒）而小于第二宇宙速度：（米／秒）．、的大小滿足.怎樣求、呢？這就要用到平方根的概念，也就是本章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容． 設(shè)計理念：“神舟”五號成功發(fā)射和安全著陸，標(biāo)志著我國在攀登世界科技高峰的征程上又邁出具有重大歷史意義的一步，是我們偉大祖國的榮耀．此內(nèi)容有感染力，使學(xué)生對 本章知識的應(yīng)用價值有一個感性認(rèn)識，同時激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣．這里的計算實(shí)際上是已知冪和乘方的指數(shù)求底數(shù)的問題，是乘方的逆運(yùn)算，學(xué)生以前沒有見過，由此引出了本章所要研究的主要內(nèi)容，以及研究這些內(nèi)容的大體思路． 這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)有關(guān)算術(shù)平方根的概念． 請看下面的問題． 你是怎樣算出畫框的邊長等于5dm的呢？（學(xué)生思考并交流解法） 這個問題相當(dāng)于在等式擴(kuò)=25中求出正數(shù)x的值． 練習(xí)：教科書第160頁的填表．這個問題抽象成數(shù)學(xué)問題就是已知正方形的面積求正方形的邊長，這與學(xué)生以前學(xué)過的已知正方形的邊長求它的面積的過程互逆，教學(xué)時可以讓學(xué)生初步體會這種互逆的過程，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 二、 歸納新知 上面的問題，可以歸納為“已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)”的問題．實(shí)際上是乘方運(yùn)算中，已知一個數(shù)的指數(shù)和它的冪求這個數(shù)． 一般地，如果一個正數(shù)x的平方等于a，即=a，那么這個正數(shù)x叫做a的算術(shù)平方根．a(chǎn)的算術(shù)平方根記為，讀作“根號a”，a叫做被開方數(shù)．規(guī)定：0的算術(shù)平方根是0. 也就是，在等式=a (x≥0)中，規(guī)定x =. 思考：這里的數(shù)a應(yīng)該是怎樣的數(shù)呢？ 試一試：你能根據(jù)等式：=144說出144的算術(shù)平方根是多少嗎？并用等式表示出來． 想一想：下列式子表示什么意思？你能求出它們的值嗎？ 建議：求值時，要按照算術(shù)平方根的意義，寫出應(yīng)該滿足的關(guān)系式，然后按照算術(shù)平方根的記法寫出對應(yīng)的值．例如表示25的算術(shù)平方根，因?yàn)椤? 也可以寫成,讀作“二次根號a”。 算術(shù)平方根的概念比較抽象，原因之一是學(xué)生對石這個新 的符號的理解要有一個過程．通過此問題，使學(xué)生對符號“而”表示的具體含義有更具體、更深刻的認(rèn)識． 三、 應(yīng)用新知 例．求下列各數(shù)的算術(shù)平方根： （1）100；(2)1；(3)；(4)0.0001 建議：首先應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)一個數(shù)的算術(shù)平方根應(yīng)滿足怎樣的等式，應(yīng)該用怎樣的記號來表示它，在此基礎(chǔ)上再求出結(jié)果，例如求100的算術(shù)平方根，就是求一個數(shù)x，使=100，因?yàn)? 四、 探究拓展 提出問題：怎樣用兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形？ 方法1：課本中的方法，略； 方法2： 可還有其他方法，鼓勵學(xué)生探究。 問題：這個大正方形的邊長應(yīng)該是多少呢？ 大正方形的邊長是，表示2的算術(shù)平方根，它到底是個多大的數(shù)？你能求出它的值嗎？ 建議學(xué)生觀察圖形感受的大?。≌叫蔚膶蔷€的長是多少呢？（用刻度尺測量它與大正方形的邊長的大?。┧慕浦滴覀儗⒃谙鹿?jié)課探究． 五、 課堂小結(jié) 提問:1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢？ 2、算術(shù)平方根的具體意義是怎么樣的？ 3、怎樣求一個正數(shù)的算術(shù)平方根？ 六、 布置作業(yè) （1）判斷下列說法是否正確： ① 是25的算術(shù)平方根； ② 一6是的算術(shù)平方根； ③ 0的算術(shù)平方根是0； ④ 0.01是0.1的算術(shù)平方根； ⑤一個正方形的邊長就是這個正方形的面積的算術(shù)平方根． （2）下列各式哪些有意義，哪些沒有意義？ ①－ ② ③ ④ （3）一個正方形的面積為10平方厘米，求以這個正方形的邊為直徑的圓的面積。