2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 11.2《三角形全等的判定》教學(xué)反思2 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 11.2《三角形全等的判定》教學(xué)反思2 新人教版 教學(xué)反思 第四課 三角形全等的判定 成功之處： 這是一節(jié)新授課，學(xué)生已經(jīng)知道了全等三角形的兩種判定方法，所以本節(jié)課中，我盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手．讓學(xué)生真正理解問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而形成自己的知識(shí)體系．通過從特殊到一般畫圖體會(huì)已知兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。進(jìn)而把夾邊換成其中一個(gè)角的對(duì)邊情況又將怎么樣呢？讓學(xué)生按照已有的知識(shí)去思考、去發(fā)現(xiàn)，很快發(fā)現(xiàn)采用三角形內(nèi)角和定理得兩個(gè)三角形全等，從而發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的前提下，有夾邊或其中某個(gè)角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)的過程中遵循由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步深入，教師適時(shí)點(diǎn)撥和學(xué)生充分討論，通過適當(dāng)例題鞏固加深學(xué)生的印象，并讓學(xué)生自己去嘗試、去運(yùn)用使學(xué)生的積極性得到發(fā)展。 不足之處：由于這堂課基本以學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)問題為主，以教師引導(dǎo)為輔，于是善于動(dòng)手和動(dòng)腦的學(xué)生收效甚豐，而學(xué)習(xí)上惰性較強(qiáng)的學(xué)生收效甚微，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)的學(xué)生的練習(xí)量沒達(dá)到，以后注意改進(jìn)，盡可能降低要求讓這一部分學(xué)生也積極參與到學(xué)習(xí)中來。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)． 需要注意的幾個(gè)問題：1、針對(duì)學(xué)生的差異，選擇有針對(duì)性的問題，讓好、中、差學(xué)生均有所得。2、應(yīng)在吃透教學(xué)大綱、教材和抓好備課。3、教師要仔細(xì)考慮好課堂上對(duì)學(xué)生提問和板演等具體問題。4、讓每個(gè)學(xué)生有明確目標(biāo)，批改作業(yè)要因人制宜。5、抓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和培養(yǎng)其非智力因素，以調(diào)動(dòng)和保持他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維的潛力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣．6、注意師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維效率．在今后的教學(xué)中，及時(shí)找出課堂上出現(xiàn)的問題，利用輔導(dǎo)課上及時(shí)糾正，然后做針對(duì)性練習(xí)來鞏固盲區(qū)，強(qiáng)化課堂薄弱環(huán)節(jié)，使課堂走向優(yōu)質(zhì)高效化．