2019-2020年八年級語文上冊 第25課《杜甫詩三首》(第2課時)教學(xué)案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊 第25課《杜甫詩三首》(第2課時)教學(xué)案 (新版)新人教版 課時安排:兩課時 教師寄語:當(dāng)一個小小的心念變成成為行為時,便能成了習(xí)慣;從而形成性格,而性格就決定你一生的成敗。 課前自主學(xué)習(xí)(學(xué)案) 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 杜甫是唐代的大詩人,他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程,號稱“詩史”。這三首詩寫于不同的歷史時期:《望岳》寫于所謂“開元盛世”,其時詩人才二十四五歲,詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù),歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇;《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期,表達(dá)了詩人憂國傷時和對民生疾苦的關(guān)注與同情。學(xué)習(xí)時要用心把握詩作風(fēng)格的變化。 二、初讀詩文。結(jié)合課下注釋大聲朗讀課文,劃分節(jié)奏,并將下列字詞字詞抄寫在下面并注音。 岱宗、決眥、濺、搔、渾、勝、簪、逾、戍、嫗、咽 三、你讀懂了哪些?發(fā)現(xiàn)了哪些問題? 課堂主體參與(教學(xué)案) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力 1、總體感知課文,了解詩意,體會詩情,背誦詩篇。 2、品味詩歌語言,了解詩的藝術(shù)特色。 3、大致了解詩人杜甫的生平,理解他詩歌的風(fēng)格變化。 過程與方法 1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力,學(xué)會誦讀并在多種形式的朗讀之后背誦全文。 2、學(xué)生反復(fù)誦讀,品味感悟,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度 與價值觀 充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容,感受作者人格的偉大。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,讀出韻味,讀出文意,最好當(dāng)堂成誦。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把握“杜甫詩”的思想內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)方法 1、多形式朗讀課文,培養(yǎng)語感。 2、一、導(dǎo)入新課,前提測評 二、走近作者,了解背景 三、一詩四讀,理解詩意 四、師生互動,深入探究 五、小結(jié)全文,拓展延伸 教學(xué)資源 PPT課件,課文音頻 學(xué)習(xí)過程 (師)學(xué)生修訂 第一、二課時 一、導(dǎo)入新課,前提測評 1、教師激情導(dǎo)入課文 2、預(yù)習(xí)檢測(A級)我會學(xué)。做一做,我一定能過關(guān)! A給加粗字注音。 (1)岱宗夫如何 岱(di ) (2)決眥入歸鳥 眥(z ) (3)白頭搔更短 搔( sāo ) ?。?)渾欲不勝簪 簪(zān ) B解釋下面加粗的詞。 (1)造化鐘神秀 鐘:聚集 (2)陰陽割昏曉 陰:山的北面 陽:山的南面 (3)會當(dāng)凌絕頂 會當(dāng):終當(dāng)、終要 凌:不盡 (4)渾欲不勝簪 渾:簡直 (5) 蕩胸生曾云 曾:通“層” 二、走近作者,了解背景(教師寄語:古詩文學(xué)習(xí),讀字當(dāng)頭?。? 唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫,為我們留下了1400多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子,廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來,他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”,詩人本人也被看作一代詩宗,被尊為“詩圣”。 杜甫( 712~ 770),唐代詩人。字子美。 祖籍襄陽 (今屬湖北),生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵,詩中自稱少陵野老,在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀,檢校工部員外郎;后世稱之為杜少陵,杜工部。 甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中,是著名詩人杜審言之孫。7歲學(xué)詩,15歲揚(yáng)名。20歲以后可分 4個時期。杜甫的創(chuàng)作歷程,可分為四個時期。 第一時期:讀書和壯游時期。杜甫七歲即能作詩文,十五歲時便在文壇上初露頭角。所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,“為人性癖耽佳句,語不驚人死不休”正是他刻苦學(xué)習(xí)的自述。二十歲后,他開始了漫游生活。他南游吳越,北越齊趙,飽覽了祖國壯麗的河山,開闊了他的視野和心胸,并在洛陽與李白等同時代的著名詩人結(jié)為肝膽相照的朋友。這個時期的生活和創(chuàng)作,具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào),多是五律和五古,以《望岳》為代表,表現(xiàn)了他青年時代的氣概和抱負(fù)。 第二時期:長安十年時期。公元746年杜甫懷著經(jīng)世濟(jì)用的政治理想到長安試求官??墒怯捎诩橄嗬盍指ν媾恕耙盁o遺賢”的騙術(shù),使參加考試的人全部落榜。杜甫也遭其害,困居長安達(dá)10年之久,過著辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他進(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)治者的腐朽,創(chuàng)作出了像《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先詠懷五百字》等杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩篇。詩的風(fēng)格情調(diào),也由早期的熱情奔放、樂觀坦蕩變得悲壯凄涼,形成“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。 第三時期:戰(zhàn)亂流離時期。這是其現(xiàn)實(shí)主義詩歌發(fā)展時期。在短短兩三年中,由于安史之亂,他攜家和人民一道受凍挨餓,避難流亡,卷進(jìn)了生活的底層。在淪陷區(qū),山河破碎之感甚深。脫賊后,又屢遭肅宗貶斥。災(zāi)難的時代,震撼著詩人的心靈,使他寫出了《春望》《北征》和“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇,并達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。 第四時期:漂泊西南時期。 三、一詩四讀,理解詩意(教師寄語:書讀百遍,其義自現(xiàn)。) (一)吟讀 ,按照詩的個性來讀,按自己的理解和體會讀。 1、朗讀指導(dǎo): 古詩講究平仄壓韻,講究對偶,句式整齊,讀起來有節(jié)奏感、有音韻美。這些特點(diǎn)是由詩歌的形式?jīng)Q定的。但不同內(nèi)容、不同風(fēng)格也是影響詩歌朗讀效果的因素。同時把握好每首詩中作者的情感是讀好一首詩的關(guān)鍵。 《望岳》 ⑴寫作背景: 杜甫在25歲的時候,他父親杜閑在山東兗州任司馬,他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷,這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作,往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是,讀這一首感覺就全然不同,他的雄心,他的豪氣都將使你感奮不已。 ⑵古體詩: 古體詩,又稱古詩、古風(fēng),多數(shù)通篇是五言句或七言句,也有以五言或七言句為主而雜有長短句的;平仄沒有嚴(yán)格的限定,體現(xiàn)自由的抑揚(yáng)韻律;用韻比較自由,可以一韻到底,也可以換韻。從句式方面看,古詩一般四字為二二式,五字為二二一式或二一二式,七字為二二二一式,有時因表意需要而有特殊情況。 ⑶朗讀節(jié)奏: 《望岳》是一首五言古詩,句式有“岱 宗 /夫 /如 何?齊 魯/ 青/ 未 了造化/ 鐘/ 神 秀,陰 陽/ 割/ 昏 曉蕩 胸/ 生/ 曾 云,決 眥/ 入 /歸鳥會 當(dāng)/ 凌/ 絕 頂,一 覽/ 眾 山/ 小” ⑷朗讀情感: 《望岳》寫于開元盛世,是他的早期作品,贊美泰山,表露詩人遠(yuǎn)大抱負(fù)的,要讀得激昂豪邁。 《春望》 ⑴寫作背景: 唐肅宗至德元載(756)六月,安史叛軍攻下唐都長安。七月,杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息,便把家小安頓在郎州的羌村,去投奔肅宗。途中叛軍俘獲,帶到長安。因他官卑職微,未被囚禁?!洞和穼懹诖文耆?。他乘隙逃離長安,歷盡千辛萬苦,終于到達(dá)了當(dāng)時朝廷的所在地——鳳翔縣。這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的。 ⑵近體詩: 近體詩是指在唐代形成的格律詩。近體詩從句式上說有五言、七言之分;從篇幅上說有律詩、絕句兩種。律詩分五律、七律兩種。全詩共四聯(lián),頭兩句叫首聯(lián),三、四句叫頷聯(lián),五、六句叫頸聯(lián),七、八句叫尾聯(lián)。中間兩聯(lián)要求對仗。二、四、六、八句尾要押韻,通常押平聲韻。 ⑶節(jié)奏劃分:五言律詩 國破/山河/在,城春/草木/深。 感時/花濺淚,恨別/鳥驚心。 烽火/連/三月,家書/抵/萬金。 白頭/搔更短,渾欲/不勝簪。 ⑷朗讀情感: 《春望》寫于安史之亂時期傳達(dá)了憂國傷時、念家悲己的情感,感情深沉 含蓄,要讀出沉痛憂傷。 《石壕吏》 ⑴寫作背景: 唐肅宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛陽,看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)??墒遣坏絻蓚€月,形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn),唐軍在鄴城大敗,郭子儀退守河陽,河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補(bǔ)充兵力,便在洛陽以西至潼關(guān)一帶,強(qiáng)行抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言。詩人這時被迫離去,經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉,所聽到的是別家出征時的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。三吏三別:《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》其中,《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。 ⑵理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò),指導(dǎo)學(xué)生背誦。 這是一首敘事詩,其主體部分是老婦人的“致詞”。 詩的前四句寫“致詞”的由來,也交代了故事發(fā)生的時間和地點(diǎn);可分為兩層:5-16句老婦人敘述家中的不幸;17-20句老婦人主動請求從軍。 最后四句是結(jié)局和尾聲,暗示老婦已被抓走。 (2)音頻范讀,學(xué)生聽讀品味,進(jìn)入意境。 (3)學(xué)生自由朗讀課文,教師鼓勵學(xué)生放聲讀,大膽讀,力求有所提高。 (4)全班同學(xué)齊讀課文,要求吐字要清晰響亮、節(jié)奏要準(zhǔn),要讀出韻律。 (二)譯讀,以詩譯詩,用詩歌的語言和形式來翻譯古詩,譯出來的現(xiàn)代文最好也要押韻。(B級)一試身手,我最棒! 《望岳》:學(xué)生讀原詩,教師示范譯詩: 五岳之首的泰山景象如何? 這些青山聳立在齊魯間。 大自然的神奇秀美聚集在此, 山北山南如黃昏清晨不一般。 云層翻滾蕩滌著我的心胸, 注目飛鳥入林直到看不到。 我定要登上最高峰, 舉目縱觀傲視群山。 《春望》:教師讀原詩,學(xué)生譯詩。 長安淪陷國家破碎,只有山河依舊, 春天來了城空人稀,草木茂密深沉。 感傷國事面對繁花,難禁涕淚四濺, 親人離散鳥鳴驚心,反覺增加離恨。 立春以來戰(zhàn)火頻連,已經(jīng)蔓延三月, 家在 州音訊難得,一信抵值萬金。 愁緒纏繞搔頭思考,白發(fā)越搔越短, 頭發(fā)脫落既短又少,簡直不能插簪 山河依舊而國都已經(jīng)破殘, 春天的京城荒樹野草蔓延。 感念時事看見花草就想落淚, 痛惜離別聽到鳥鳴倍覺心寒。 戰(zhàn)火接連從去年三月燒到今年三月, 一封家書抵換萬兩黃金。 白頭發(fā)已經(jīng)越撓越稀, 簡直是梳不成髻插不住簪。 《石壕吏》:教師讀原詩,學(xué)生譯詩。 傍晚投宿石壕村,有差役在晚上來抓人。老頭越過墻逃跑,老婦出門去察看。 差役吼叫多么兇狠,老婦人啼哭多么痛苦! 我聽到老婦人走上前去對差役說話:三個兒子應(yīng)征防守鄴城。一個兒子捎信回來,兩個兒子最近作戰(zhàn)死亡?;钪娜藭呵一钜惶焖阋惶?,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了!家里再沒有別的男丁,只有還在吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子在,他的母親還沒有離去,出出進(jìn)進(jìn)沒有完整的衣服。老婦我力氣雖然衰弱,請讓我跟隨你在今晚回兵營去,趕快應(yīng)征到河南去服役,還能夠?yàn)檐婈?duì)準(zhǔn)備明天的早飯。 夜深了,說話的聲音沒有了,好像聽到了有人隱隱約約地哭。天亮了,我登程趕路,只能同那個老頭告別。 (三)背讀 《望岳》全詩可分為兩大層,都是切著“望”字。 首句“岱宗夫如何?齊魯青未了”泰山到底怎樣呢?蒼翠的山巒在齊魯大地連綿不斷望不到盡頭。寫乍一望見泰山時,那種欣喜驚嘆仰慕的情形,非常傳神。語出驚人,別出心裁地寫出自己的欣賞體驗(yàn)——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山,以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高。這兩句是遠(yuǎn)望泰山所見的高大形象。 “造化鐘神秀,陰陽割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象。 “蕩胸生層云,決眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時有云團(tuán)浮現(xiàn),或高或低;鳥亦時常出沒于山谷間,須睜大眼仔細(xì)看才能看見。這是細(xì)望泰山時所見的景象。 “會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿,詩人此刻仍在山下,但他卻能“一覽”,這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。 《春望》本詩前四句寫春城破敗的景象,包含感嘆;后四句寫心念親人境況,充溢離情。表達(dá)了詩人深沉含蓄的感情:憂國傷時、念家悲己。 梳理清楚了詩的寫作思路,背誦起來就容易多了。 (四)賞讀。(B級)相信自己,我能行! 示范賞析:“烽火連三月,家書抵萬金” 寫出了消息隔絕,久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。在那個兵荒馬亂的年月,一封普通的家書,是多么難得,多么珍貴啊!“萬金”,古代以十兩黃金為一金。極力寫出了難得和珍貴的程度。此句所流露的感情是常人所有的想法,很自然的使人產(chǎn)生感情共鳴,因而成為千古流傳的名句。 學(xué)生分小組討論,品味賞析。 ①“陰陽割昏曉”中“割”字煉得極好,從山的北面來看,那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象。 ②“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小?!边@是化用孔子的名言:“登泰山而小天下”。寫出了他心底的愿望:但用在這里卻有深刻含義:它不只是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?,也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。抒發(fā)了詩人向往登上絕頂?shù)膲阎?。表現(xiàn)了一種敢于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度,極富哲理性。 ③“國破山河在,城春草木深?!眹荚跍S陷后已經(jīng)變得殘破不堪,然而山河依舊是原來那個樣子;春天降臨到安城,然而眼前卻是亂草叢生。如此強(qiáng)力的反差怎能不使人觸目驚心呢!一座繁華似錦的城市,曾幾何時,竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步,是何等可悲??!這一聯(lián)雖是寫景,卻也痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時的感情。 四、師生互動,深入探究。(C級)相信自己,我能過關(guān)斬將。 1、理解賞析《望岳》的竟境美。 (1)這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來? 這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊(齊魯青未了),景色之秀美(造化鐘神秀),山勢之高峻(陰陽割昏曉;會當(dāng)凌色頂,一賢眾山?。?。 (2)全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句?說說偏愛這兩句的理由。 會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。寫出了詩人凌云的壯志,勃發(fā)的雄心,表達(dá)了詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 (3)作者當(dāng)時為什么有這樣的理解呢? A、唐朝盛世。 B、詩人年輕,意氣風(fēng)發(fā)。 C、漫游泰山,熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,進(jìn)而透露出詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 2、賞析《春望》 “國破山河在,城春草木深?!睂懘和姡簢荚跍S陷后已經(jīng)變得殘破不堪,然而山河依舊是原來那個樣子;春天降臨到安城,然而眼前卻是亂草叢生。如此強(qiáng)力的反差怎能不使人觸目驚心呢!一座繁華似錦的城市,曾幾何時,竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步,是何等可悲?。∵@一聯(lián)雖是寫景,卻也痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時的感情。 “感時花濺淚,恨別鳥驚心?!睂懘和?,作者觸景生情。花鳥本為娛人之物,但因感時恨別,卻使詩人見了反而墮淚驚心。 詩的前四句,都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視,視線由近而遠(yuǎn),又由遠(yuǎn)而近,視野從城到山河,再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯,由弱而強(qiáng),步步推進(jìn)。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,自然地過渡到后半部分——想望親人。 “烽火連三月,家書抵萬金?!睂懰危鹤园彩放褋y以來,“烽火苦教多信斷”,直到如今春深三月,戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息,這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”,寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人共鳴,因而成了千古傳誦的名句。 “白頭搔更短,渾欲不勝簪?!睂懰迹悍榛鸨榈?,家信不通,想念遠(yuǎn)方的慘戚之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊之際,搔首躊躇,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪。“白發(fā)”為愁所致,“搔”為想要解愁的動作,“更短”可見愁的程度。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,則更增一層悲哀。 這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操,意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強(qiáng)烈而不淺露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,以仄起仄落的五律正格,得鏗鏘作響,氣度渾灝,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久而不衰。 3、賞析探究《石壕吏》 (1)作為一名女性,我對文中老婦人的兒媳婦“出入無完裙”,感受特別深刻。裙:古謂下裳,上古時代,男女服裝差別不大,區(qū)分也不嚴(yán)格。唐代以后,婦女穿裙之風(fēng)大盛,男以穿袍為常服,女以裙為常服,后泛指衣服。為什么連一件會客的衣服都沒有?(生活貧困)為什么會如此貧困呢?(戰(zhàn)爭) (2)這是一場怎樣的戰(zhàn)爭?同學(xué)們學(xué)過歷史,請結(jié)合課下注釋,談?wù)勥@場戰(zhàn)爭。 公元758年,為平息安(祿山)史(思明)之亂,郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使,率兵20萬圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴(Y)郡(現(xiàn)在河南安陽),勝利在望。但在第二年春天,由于史思明派來援軍,加上唐軍內(nèi)部矛盾重重,形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩面夾擊之下,唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(現(xiàn)在河南孟州市),并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州(當(dāng)時詩人任華州司功參軍,管理地方祭祀、禮樂、學(xué)校、選舉、考課等文教工作),途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地,他目睹了戰(zhàn)亂中人民的苦難。 (3)是戰(zhàn)爭使這個家庭生活貧困艱難。老婦人一家僅僅是生活貧困嗎?他們?yōu)檫@場戰(zhàn)爭還付出了什么? (二子戰(zhàn)死沙場 一子茍且偷生 孀妻弱子無依 老婦自請應(yīng)役) 在了解這個家庭的命運(yùn)的同時,進(jìn)一步在語境中落實(shí)字詞。戍:防守。新:最近。偷生:茍且活著。已:停止,這里引申為完結(jié)。請,請讓我。應(yīng):應(yīng)征。猶得:還能夠。 (4)“古者有兄弟始遣一人從軍”,可這兒連老婦人都要去應(yīng)征到軍中作飯,可見當(dāng)時戰(zhàn)爭的激烈、殘酷。有唐史為證:陳陶之戰(zhàn),四余萬唐軍一日內(nèi)為國捐軀。潼關(guān)戰(zhàn)役,二十萬唐軍全軍覆沒。鄴城失利,郭子儀等率領(lǐng)的唐軍,戰(zhàn)馬萬匹,只剩三千。甲杖十萬,幾乎全部喪盡。這時唐王朝急需補(bǔ)充兵力,重整旗鼓,詩中哪句話可以看出這一點(diǎn)?(有吏夜捉人) ⑸為什么不說“征兵”“招兵”“點(diǎn)兵”而說 “捉人”? “捉”字頗具春秋筆法,說明這絕不是正常的征召,而是胡亂搜捕。這的確稱得上“一字之貶,嚴(yán)于斧鉞”?!白饺恕币才c“捉壯丁”的內(nèi)涵大有不同?!叭恕笔且话愕母拍?,“丁”的內(nèi)涵則比較具體。玄宗天寶律法規(guī)定:“制十八為中男,二十二為丁”(《舊唐書食貨志》), 二十二歲才是壯丁年齡,而現(xiàn)在驅(qū)盡壯丁,及于老弱。 ⑹夜捉人:為什么夜間出動? 一則表明官府“捉人”之事時常發(fā)生,人民白天躲藏或者反抗,無法“捉”到;二則表明縣吏手段狠毒,在人們已經(jīng)入睡的黑夜來個突然襲擊 ⑺從“吏呼一何怒”看出“吏”有著怎樣的嘴臉? (兇惡殘暴,如狼似虎)下面我們換個角度,來個換位思考,如果我們站在“吏”——一個軍隊(duì)的下層官吏的立場,說說他為什么“吏呼一何怒”? 石壕吏不過是一個下層的小軍官,迫于上司的命令而挖空心思”夜捉人“,不也是一種無奈之舉嗎?他家里也許還有妻兒老母,他自己的性命也可能朝不夕保。 ⑻這場戰(zhàn)爭不僅給下層勞動人民帶來了深重的災(zāi)難,同時也給象石壕吏這樣的下層軍官帶來了深深的恐懼。戰(zhàn)爭嚴(yán)重地破壞了社會生產(chǎn),造成生活貧困,勞動力急劇減少,“四鄰何所有,一二老寡妻”。據(jù)歷史記載,安史之亂后,全國人口只有1690萬強(qiáng),比玄宗天寶十三年減少近十分之七。戰(zhàn)亂之后,唐朝由極盛轉(zhuǎn)向衰弱。 人們討厭這種破壞安定和平生活的戰(zhàn)爭,就老婦人而言,她對戰(zhàn)爭的態(tài)度是矛盾的,一方面有怨有恨,有哪些表現(xiàn)? (老翁逾墻走,老婦出門看 婦啼一何苦)另一方面,又積極支援這場平叛戰(zhàn)爭,請同學(xué)們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境,合理揣測想象老婦人此時的心理活動。 ⑼小結(jié)全文,拓展延伸 老婦人是杜甫筆下一個普通而又不平凡的女性形象。杜甫通過這一形象,反映了戰(zhàn)爭帶給人民的深重災(zāi)難,另一方面,也表現(xiàn)了唐朝人民雖怨恨戰(zhàn)爭,但終究咬緊牙關(guān),含著眼淚,義無返顧地走上前線支持了平叛戰(zhàn)爭。 戰(zhàn)爭期間,杜甫從洛陽回華州,途徑新安、石壕、潼關(guān)等地,寫了一組詩,這就是有名的“三吏”“三別”。《新安吏》中淚眼婆娑的母親送走未成年的兒子,《新婚別》中結(jié)婚才一天的妻子送走了丈夫,《垂老別》里白發(fā)蒼蒼的老婦人送走已七十多歲的老伴…… 統(tǒng)治者的荒淫和昏潰招致了戰(zhàn)亂,戰(zhàn)亂給人民帶來了災(zāi)難,也給詩人杜甫帶來了痛苦。安史之亂前,杜甫的身體是比較健壯的,據(jù)史料記載:他十五歲時“八月棗熟,日上樹千回摘棗”。安史之亂發(fā)生后,杜甫從長安到鳳翔投奔肅宗,只有四十五歲的他,骨瘦如柴,衣杉襤褸,光腳登一雙麻鞋(《述懷》)。杜甫在戰(zhàn)亂中生活貧困,流離失所,戰(zhàn)亂結(jié)束了,他的身體也完全垮了。他患有消渴癥、肺病,進(jìn)而半身不遂,以至“右臂偏桔”,聾的是左耳,牙齒落掉了一半,視力衰退,腳也不靈便。寫這首詩時,杜甫只有四十七歲,卻已經(jīng)象一位老人了。人民蒙受的痛苦,國家面臨的災(zāi)難,都深深刺痛著杜甫的心靈,他佇立在風(fēng)中,望著前方,他憂郁的眼睛在訴說…… 五、教師總結(jié)。 詩歌主題: 《望岳》:詩人從不同角度描繪了泰山的崇高雄奇,以泰山和詩人的志向作對比,以山之雄偉反襯詩人志之遠(yuǎn)大,表達(dá)了一種高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄,體現(xiàn)了詩人青年時代積極向上的進(jìn)取精神 《春望》:本詩形象地描述了詩人困居長安時的所見、所感,抒發(fā)了憂國思家的情感,反映了詩人熱愛國家、眷念親人的美好情操 《石壕吏》:通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人,連老婦也被抓服役的故事,揭露封建統(tǒng)治者的殘暴,反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難,表達(dá)了詩人憂國憂民的感情 六、布置作業(yè) 背誦并默寫三首古詩。 望岳 杜甫 春望 杜甫 石壕吏 杜甫 七、自學(xué)反饋,收獲與反思(方法:將學(xué)習(xí)中的感悟或收獲寫下來,與大家交流共享) 收獲: 反思: 中國是一個詩的國度,源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮。今天,讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫,聆聽他筆下流淌出來的歌聲。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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