七年級音樂下冊 第5單元 欣賞《桃花紅 杏花白》教案1 人音版.doc

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《桃花紅杏花白》教案 教學目標： 1、喜歡山西民歌，認識、了解小調的音樂特點。 2、體驗歌曲中獨特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗。 教學重難點： 1、了解山西民歌及其特點，會哼唱歌曲旋律。 2、學會欣賞歌曲，能夠通過欣賞了解歌曲所表達的情感。 教學過程： 一、教學導入： 了解山西及其民歌：山西的民歌不僅多，而且地方色彩十分鮮明山西各地的民歌，在藝術風格上是很不相同的。這是由于各自所依附的地理條件和生活習俗以及歷史條件的不同所造成的。山西各地民歌品種繁多，大致可歸納為五大類：1、山歌；2、號子；3、小調；4、秧歌；5、套曲。 山西民歌代表曲目有：《繡荷包》《鬧元宵》《走西口》等。左權民歌：《楊柳青》、《桃花紅 杏花白》、《親圪蛋下河洗衣裳》等。 二、欣賞歌曲《桃花紅 杏花白》： 《桃花紅杏花白》是一首地道的山西民歌。這是一首左權民歌 由張文秀編曲。今天我們欣賞著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉強重新演唱的二人對唱《桃花 杏花白》。 他們的演唱對于歌曲賦予了他們自己的理解和詮釋。詞還是那些詞，曲調也還是那些曲調，但演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這是一首典型的情歌，主旋律當然是就是這兩句：“桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這句在歌曲中反復詠唱。當然，接下來的歌詞對這種情感又作了進一步的鋪陳：“榆樹樹你就開花啊圪針針你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆……”這些歌詞都取材于最平常的生活，但是反映的情感卻是那樣的濃烈、質樸。反復詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了：“金針針你就開花六瓣瓣你就黃，盼望和哥哥（妹妹）結成雙呀，啊各呀呀呆?！? 三、簡介歌曲： 作為當今民族聲樂演唱與教學領域女高音聲部代表性曲目之一的《桃花紅 杏花白》,由劉麟、王志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫演唱提示,并強調該曲“是根據(jù)兩首山西民歌組裝及發(fā)展而成”,表演時“首先要把握好山西民歌的風格、味道”。因此,對作品予以相應的音樂分析,以了解這首歌曲與原始民歌之間的淵源關系,了解詞曲作家在編創(chuàng)過程中所使用的基本技法與藝術追求,并圍繞著演唱處理開展二度創(chuàng)作,成為了用恰當?shù)母璩夹g與方法,更好地學習、表王志信創(chuàng)編版《桃花紅?杏花白》的重要途徑與基本要求。《桃花紅 杏花白》取材于山西左權地區(qū)民歌《開花調——桃花紅杏花白》與《開花調——會哥哥》。兩首“開花調”均為結構短小、主題明確的分節(jié)歌,其內容反映了青年男女之間純樸的愛情 。 四、小結： 民歌就象人們心中的河流一樣，源遠流長，我國幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區(qū)的音樂更上是浩如煙海，各具特色。民歌在各民族各地區(qū)發(fā)揮著重要的作用，讓我們通過對中國民歌的欣賞，弘揚中國民族音樂文化，也讓我們更加熱愛 我們的民族音樂。