七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6單元 選聽《心依戀》教案1 新人教版.doc

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《心依戀》教案 教材分析 本單元的內(nèi)容是銀屏之聲，主要是欣賞電視劇和電影的插曲和主題曲，本節(jié)課的《心依戀》和其他可有這不同的特質(zhì)——節(jié)拍是4/4拍，本節(jié)課是讓學(xué)生感受4/4 拍的不同，通過(guò)對(duì)比來(lái)進(jìn)行自我調(diào)整，并能將感受用相應(yīng)的表情表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)對(duì)象分析 控制力是人所必備基本能力，在任何時(shí)候都有所體現(xiàn)。本班學(xué)生有一定節(jié)奏感，記憶力較強(qiáng)，能演奏和演奏歌曲，但對(duì)不同節(jié)奏的歌曲沒(méi)有明顯的感受，缺乏表現(xiàn)力。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生 聽、唱、奏4/4 拍節(jié)奏和3/4 拍節(jié)奏的歌曲，使學(xué)生感受到節(jié)奏的變化，體驗(yàn)不同節(jié)奏所表達(dá)的情緒，并學(xué)習(xí)不同的節(jié)奏下不同的情緒表現(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的感受力、控制力和表現(xiàn)力。本班學(xué)生在能力水平上有差異，因此不同的學(xué)生有不同的要求。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)和技能： （1）能傾聽和辨別，能感受不同的音高并進(jìn)行自我調(diào)整。 （2）能區(qū)別4/4 拍和3/4 拍節(jié)奏，通過(guò)感受不同風(fēng)格不同節(jié)奏的歌曲發(fā)展學(xué)生的聽覺和培養(yǎng) 學(xué)生的節(jié)奏感。 （3）通過(guò)演唱和演奏不同節(jié)奏的歌曲，提高學(xué)生的控制力及訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。 （二）過(guò)程和方法：通過(guò)模仿、操作、體驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 和對(duì)音樂(lè)的熱愛。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聽、唱、奏使學(xué)生感受美，欣賞美、表達(dá)美，建立學(xué)生的自信心和 成功感，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn)與難點(diǎn) （一）重點(diǎn)：能感受不同歌曲的節(jié)奏變化。 （二）難點(diǎn)：能用聲音、身體、氣息、表情來(lái)表現(xiàn)不同節(jié)奏的歌曲。 教學(xué)方法 （1）模仿法：通過(guò)讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)拍節(jié)奏，并內(nèi)化為自己的行為。 （2）體驗(yàn)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、借助外物、對(duì)學(xué)生的情緒誘發(fā)、學(xué)生自身的需求、學(xué)生動(dòng)手操 作等，使學(xué)生在感受事物的過(guò)程中建立體驗(yàn)來(lái)，并將這種內(nèi)在的體驗(yàn)和外在的情緒相結(jié)合，通過(guò)自我調(diào)整來(lái)體現(xiàn)。 （3）操作法：通過(guò)動(dòng)手操作各種樂(lè)器來(lái)加深學(xué)生的體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)自己辨別與欣賞。 （4）陶冶法：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，用欣賞來(lái)提高學(xué)生的感受能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、相關(guān)教具：鋼琴、口風(fēng)琴、活動(dòng)黑板。 2、強(qiáng)化物：笑臉貼紙、微笑、手勢(shì)、口頭表?yè)P(yáng)等七、教學(xué)流程。 教學(xué)過(guò)程： 1、聽音辨音游戲 （1）學(xué)生聽音樂(lè)向老師問(wèn)好后，讓學(xué)生聽一小段旋律并模唱出來(lái)，要求學(xué)生能控制音量和速度演唱——大聲唱、輕聲唱、快點(diǎn)唱、慢點(diǎn)唱。 （2）讓學(xué)生聽音階并模唱出來(lái)，要求學(xué)生認(rèn)真聽后調(diào)整自己的音高唱出來(lái)。 （3）讓學(xué)生聽音并說(shuō)出唱名，要求聆聽及辨別，并能判斷對(duì)錯(cuò)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)聽音和辨音來(lái)發(fā)展學(xué)生的聽覺，通過(guò)感受不同的音高來(lái)發(fā)展學(xué)生的辨別和自我調(diào)整能力，并通過(guò)音量的控制、速度的控制、音高的控制等來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的控制能 力。 【作用與效果】知道音的高低不同，能控制自己的聲音，能辨別音準(zhǔn)。 2、感受和表現(xiàn)《心依戀》和《雪絨花》的不同節(jié)奏。 （1）讓學(xué)生聽《心依戀》旋律并跟著鋼琴唱譜，讓學(xué)生按4/4 拍節(jié)奏拍手，要求學(xué)生有相應(yīng) 的身體動(dòng)作和面部表情。 （2）讓學(xué)生閉著眼睛跟著鋼琴唱譜，要求學(xué)生唱譜時(shí)要拍手和點(diǎn)頭。 （3）讓學(xué)生一邊唱譜一邊玩《找位置》的游戲，要求學(xué)生按節(jié)奏跑跳，讓學(xué)生感受4/4 拍輕 快的節(jié)奏和歌曲歡樂(lè)的氣氛。 （4）讓學(xué)生用口風(fēng)琴演奏《心依戀》要求學(xué)生在演奏時(shí)要吹快一點(diǎn)，并有相應(yīng)的情緒和動(dòng)作。 （5）讓學(xué)生聽《雪絨花》的旋律并跟著鋼琴唱譜，學(xué)生按3/4 拍節(jié)奏輕輕搖晃身體，并有相應(yīng)的身體動(dòng)作和面部表情——輕聲唱、慢慢搖頭、微笑等。 （6）讓學(xué)生閉著眼睛跟著鋼琴唱譜。 （7）讓學(xué)生用口風(fēng)琴演奏《雪絨花》要求學(xué)生在演奏時(shí)要輕一點(diǎn)慢一點(diǎn)，并有相應(yīng)的情緒和動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】聽著音樂(lè)跟著老師拍手大部分學(xué)生都能做到，但很多時(shí)候?qū)W生只是在模仿老師的動(dòng)作或是在聽指令去拍，并不是真正具有節(jié)奏感。當(dāng)他閉上眼睛不能模仿老師的動(dòng)作時(shí)就是隨意的亂拍了，當(dāng)老師要求他去聽音樂(lè)去感受音樂(lè)，并 通過(guò)及時(shí)的反饋去調(diào)整自己的行為時(shí)，這樣表現(xiàn)出來(lái)的才是真正具有節(jié)奏感了， 游戲讓學(xué)生感受節(jié)奏帶來(lái)的愉悅情緒。學(xué)生演奏一首歌曲時(shí)能駕輕就熟，但如 果讓他們演奏兩種不同風(fēng)格、不同節(jié)奏、不同旋律的歌曲時(shí)，學(xué)生往往不能馬上 做出情緒轉(zhuǎn)換，這就需要學(xué)生有較好的調(diào)整能力、辨別力、控制力和表現(xiàn)力。通 過(guò)讓學(xué)生操作來(lái)感受旋律差異，通過(guò)身體各部分的運(yùn)動(dòng)——頭、腳、身體來(lái)表現(xiàn) 節(jié)奏，學(xué)會(huì)控制身體動(dòng)作和氣息，能感受到不同的節(jié)奏的美，提高學(xué)生的欣賞能 力和表現(xiàn)力，使學(xué)生能將內(nèi)在的感受通過(guò)外在的形式表達(dá)。 3、鞏固——綜合性表演 （1）全班一起演奏《心依戀》。 （2）全班一起演奏《雪絨花》。 （3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上前表演。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種形式的表演來(lái)鞏固學(xué)生的行為，使學(xué)生能控制節(jié)奏表達(dá)情緒，而老師和同學(xué)之間的認(rèn)可會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自信，自信的學(xué)生會(huì)有更自然的情緒反應(yīng)，也是最真實(shí)的最人性的情緒反應(yīng)。 【作用與效果】學(xué)生能在眾人面前大方演奏歌曲，能有美的感受和表達(dá)；學(xué)生能欣賞其他同學(xué)的表演，并能給予鼓勵(lì)。 教學(xué)效果 （1）記憶力方面的表現(xiàn)：能記住所學(xué)的歌曲。 （2）控制力方面的表現(xiàn)：能按節(jié)奏拍手、演奏。 （3）表現(xiàn)力方面的表現(xiàn)：能有不同的情緒反應(yīng)。 （4）感受力方面的表現(xiàn)：能區(qū)分不同的歌曲。