2019版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5我看學(xué)案 新人教版.doc

《2019版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5我看學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5我看學(xué)案 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5我看學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，能讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。 2、了解借物抒情的寫(xiě)法，體會(huì)詩(shī)人的感情和作品的藝術(shù)特色。 3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)涵，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，進(jìn)而對(duì)詩(shī)歌作出正確評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)2 學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3 自主學(xué)習(xí) 1．作者介紹及寫(xiě)作背景。 (1)作者介紹：穆旦(1918—1977)，原名查良錚，著名愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)。曾用筆名梁真，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人。 (2)寫(xiě)作背景：這首詩(shī)作于1938年，當(dāng)時(shí)作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書(shū)。 (3)九葉詩(shī)派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運(yùn)燮等九人。主要刊物有《詩(shī)創(chuàng)造》《中國(guó)新詩(shī)》。九位詩(shī)人分別為曹辛之(杭約赫)、辛笛(王馨迪)、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運(yùn)燮、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩(shī)人。 2、朗讀課文，積累詞語(yǔ) （1）學(xué)生先讀詩(shī)歌，然后點(diǎn)名朗讀。 （2）師生共同正音。 （3）積累詞語(yǔ) 翅翼（ ） 紅暈（ ） 凝（ ）望 憂戚（ ） 枉（ ）然 飄逸（ ） 搖曳（ ） 合作探究 1、學(xué)生再讀詩(shī)歌，圍繞題目“我看”找出詩(shī)中的意象，分析所描繪的意境。 2、詩(shī)歌中與“我”對(duì)應(yīng)的“你”及“他”指代誰(shuí)？ 3、分析詩(shī)人由“我看”之景轉(zhuǎn)到對(duì)“你”的交流，交流了哪些內(nèi)容？ 4、詩(shī)人在最后一節(jié)因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？ 5、體會(huì)作者的思想感情。 展示質(zhì)疑 學(xué)生提出疑難，師點(diǎn)撥。 總結(jié)提升 同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在新時(shí)代。在優(yōu)越的條件下時(shí)常覺(jué)得生活枯燥，學(xué)習(xí)無(wú)味；對(duì)比我們的前輩，對(duì)比革命年代的生活，我們真是生活在蜜罐里呀！時(shí)代不同，苦樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，希望我們能從作者的思想情感中學(xué)到對(duì)待生活的方法。 當(dāng)堂反饋 1、識(shí)字注音 翅翼（ ） 紅暈（ ） 凝（ ）望 憂戚（ ） 枉（ ）然 飄逸（ ） 搖曳（ ） 2、文學(xué)常識(shí)填空。 穆旦，原名（ ），曾用筆名（ ），現(xiàn)代主義（ ）、（ ）家，是（ ）的代表性詩(shī)人。代表作有_______、__________、__________等 拓展閱讀 冬　景 賈平凹 早晨起來(lái)，匆匆到河邊去。一個(gè)人也沒(méi)有，那些供人歇身的石凳兒空著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存留，手一摸，冷得像被烙鐵燙了 一樣地生疼。 堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹(shù)上，卻不再悠悠晃動(dòng)，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒(méi)有出艙，弄 他的簫管吹著，若續(xù)若斷，似乎不時(shí)就被凍滯了?；蛘咦齑讲辉?軟和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，煙長(zhǎng)上來(lái)，細(xì)而端。什么時(shí)候，火堆不見(jiàn)了，冰面上出現(xiàn)一個(gè)黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上來(lái)。 一只狗，白絨絨的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過(guò)對(duì)岸，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。后來(lái)就站在河邊被砸開(kāi)的一塊冰前，冰里封凍了一條小魚(yú)，一個(gè)生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。 田野的小路 上，駛過(guò)來(lái)一輛驢拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上長(zhǎng)長(zhǎng)的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領(lǐng)下，不動(dòng)也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化為水珠，亮晶晶的掛在長(zhǎng)毛上。 最安靜的，是天上的一朵云和云下的那棵老樹(shù)。 吃過(guò)早飯，雪又下起來(lái)了。沒(méi)有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，在地上也不消融，虛虛地積起來(lái)，什么都掩蓋了。天和地之間，已經(jīng)沒(méi)有了空間。 只有村口的井，沒(méi)有被埋住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來(lái)井邊洗蘿卜，手泡在水里，不忍提起來(lái)。 這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻 醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一層水汽，擦開(kāi)一塊，看見(jiàn)院里的電線差不多指頭粗了： “奶奶，電線腫了?！? “那是落了雪?！蹦棠陶f(shuō)。 “那你在紡雪嗎？線穗子也腫了。” 他們就跑到屋外去，張著嘴，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未到嘴里就化了。他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖子里，大呼小叫。 麥苗在厚厚的雪下，葉子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，也沒(méi)有死去，根須隨著地氣往下掘進(jìn)。幾個(gè)老態(tài)龍鐘的農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個(gè)團(tuán)子，說(shuō)：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不結(jié)了?！彼麄冃χ?、叫嚷著回去煨燒酒喝了。 雪還在下著，好大的雪。 一個(gè)人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個(gè)腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無(wú)去者，后無(wú)來(lái)人，也覺(jué)得有些超塵，想起了一首詩(shī)， 又道不出來(lái)。 “你在干什么？”一個(gè)聲音問(wèn)道。 他回過(guò)頭來(lái)，一棵樹(shù)下靠著一個(gè)雪柱。他嚇了一跳，那雪柱動(dòng)起來(lái)，雪從身上落下去，像蛻落掉的銹斑，是一個(gè)人。 “我在作詩(shī)?！彼f(shuō)。 “你就是一首詩(shī)。”那個(gè)人說(shuō)。 “你在干什么？” “看綠?！? “綠在哪兒？” “綠在樹(shù)枝上。” 樹(shù)上早沒(méi)有了葉子，一群小鳥(niǎo)棲在樹(shù)枝上，一動(dòng)也不動(dòng)，是一樹(shù)會(huì)唱的綠葉。 “你還看到什么了？” “太陽(yáng)，太陽(yáng)的紅光?！? “下雪天沒(méi)有太陽(yáng)的。” “太陽(yáng)難道會(huì)封凍嗎？瞧你的臉，多紅；太陽(yáng)的光看不見(jiàn)了，卻曬紅了你的臉?！? 他叫起來(lái)：“你這么喜歡冬天？！” “冬天是莊嚴(yán)的，靜穆的，使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮。” “噢，冬天是四季中的一個(gè)句號(hào)?！? “不，是分號(hào)?！? “可惜冬天的白色多么單調(diào)……” “哪里！白是一切色的最豐富的底色?！? “可 是，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了?！? “正是起跑前的后退?！? “啊，冬天是個(gè)衛(wèi)生日子?。　? “是的，是在做分娩前準(zhǔn)備的偉大的孕婦?！? “孕婦？！” “不是孕育著春天嗎？” 說(shuō)完，兩個(gè)人默默地笑了。 兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景。 6．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在本文中的特定含義。 前無(wú)去者，后無(wú)來(lái)人，也覺(jué)得有 些超塵。 “超塵” 7．文章的題目為“冬景”，作者依次描寫(xiě)了哪三幅冬景圖？ 8．從修辭手法的角度賞析下列句子。 (1)冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。 (2)奶奶，電線腫了。 9．文章結(jié)尾“兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景”可謂 點(diǎn)睛之筆，巧妙地表達(dá)了作者對(duì)冬天的獨(dú)特感受。聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?