繪畫的構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:仙*** 文檔編號:33622929 上傳時間:2021-10-18 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?42.02KB
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1、 教學(xué)基本信息 課名 繪畫的構(gòu)圖 是否屬于 地方課程或校本課程 是 學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段 初中 年級 七 授課日期 2016.11.16 教材 書名:美術(shù)七年級上 出版社:人民美術(shù)出版社 出版日期: 2013年 6月 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程基本理念”中指出:美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容,并通過有效的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”本課內(nèi)容具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和實(shí)

2、踐性,作為學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)課,強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過程中掌握基本的構(gòu)圖方法,對于中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有著重要的作用。 本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)鄰域。學(xué)生在前課《線條的表現(xiàn)力》中,已經(jīng)學(xué)會用線條進(jìn)行繪畫表達(dá),在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)構(gòu)圖。本節(jié)課是《繪畫的構(gòu)圖》的第2課時,學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了構(gòu)圖基本原則,本課用實(shí)踐的形式,可以促進(jìn)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)技能的完備。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容:介紹三角形構(gòu)圖靜物的作畫步驟,通過選靜物、擺靜物、畫構(gòu)圖三個步驟完成靜物構(gòu)圖的實(shí)踐過程。 學(xué)生情況:學(xué)生已經(jīng)在《繪畫的構(gòu)圖》上課時中,已經(jīng)過經(jīng)典繪畫作品構(gòu)圖賞析講解構(gòu)圖的概念和意義,知道了三角形構(gòu)圖的種類及特點(diǎn),并實(shí)例分析了“多樣統(tǒng)一”的

3、構(gòu)圖原則。 教學(xué)方式:提問、演示、講解、小組合作等 教學(xué)手段:多媒體、靜物、 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能:用線條畫出靜物構(gòu)圖。 2.過程與方法目標(biāo):在實(shí)踐中學(xué)會構(gòu)圖的方法,運(yùn)用多樣統(tǒng)一的原則。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在實(shí)踐活動中體會擺靜物和畫構(gòu)圖的樂趣,能夠充分認(rèn)識構(gòu)圖在繪畫創(chuàng)作中的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):運(yùn)用三角形構(gòu)圖形式進(jìn)行靜物構(gòu)圖實(shí)踐。 難點(diǎn):使學(xué)生能夠畫出錯落有致、生動飽滿的靜物構(gòu)圖。 教學(xué)過程 主要環(huán)節(jié) 教 師 活 動 教學(xué)意圖 學(xué) 生 活 動 導(dǎo)入課題 講授新課

4、 課堂實(shí)踐 評價(jià)總結(jié) 出示莫蘭迪(意大利)的作品,提出問題:這幅靜物作品的靜物是怎么擺放和組織的? 教師總結(jié),并回顧“多樣統(tǒng)一”的構(gòu)圖原則。 分組探討幾組作品中違反了哪些構(gòu)圖原則, 在“多樣統(tǒng)一”的原則的基礎(chǔ)上,還有什么其它構(gòu)圖原則,教師引導(dǎo)。 教師總結(jié)。 三角形構(gòu)圖景物的繪畫步驟: 1、選物品。選擇幾件高矮、大小不同的物品。 2、擺靜物。按照“多樣統(tǒng)一”的形式原理,擺放靜物時注意主次、聚散、方向,組成三角形構(gòu)圖。 3、畫構(gòu)圖。用鉛筆畫出這

5、組靜物整體的大形,確定每個物體的位置(用較輕的線條),再畫好物品的外形特征和關(guān)系。 學(xué)生寫生靜物,用線畫出構(gòu)圖。分兩組靜物,教師針對每個學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 展示學(xué)生作品 評價(jià) 在總結(jié)時要提醒學(xué)生,這些原則并不是絕對的,構(gòu)圖是為了滿足繪畫畫面的,在特定情況下會出現(xiàn)比較特殊的構(gòu)圖,舉例莫蘭迪作品 這幅作品物品在一條直線上,但并不是沒有變化的,運(yùn)用了顏色、虛實(shí)、景物外形等方面使畫面同樣產(chǎn)生了“變化統(tǒng)一”的畫面效果。 通過回答問題,檢驗(yàn)學(xué)生在上課時學(xué)到的“多樣統(tǒng)一”的構(gòu)圖原則及三角形構(gòu)圖。 學(xué)生

6、就繪畫作品的構(gòu)圖展開討論。發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方,避免在自己的畫面中出現(xiàn)這些不足。 在擺靜物的過程中可以幫助學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的不足與優(yōu)點(diǎn),能在繪畫時更合理地安排構(gòu)圖。 幫助學(xué)生更深入地掌握構(gòu)圖原則。 通過作品檢驗(yàn)新知識 復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識 使學(xué)生明確理解構(gòu)圖的概念和作用。 本課重點(diǎn)是使學(xué)生能夠運(yùn)用三角形構(gòu)圖,但同時構(gòu)圖并不是只有三角形構(gòu)圖,不能使學(xué)生受到局限。 學(xué)生認(rèn)真思考,分組討論并回答問題。 學(xué)生分組討論,談?wù)勛约合敕ǎ拷M代表發(fā)言。 根據(jù)想要的構(gòu)圖選擇靜物(不少于三件),與教師共同選擇。 與教師共同擺出三角形構(gòu)圖的靜物組合 學(xué)生把本組的景物用線條的形式畫出作品。 小組討論 展示 學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì) 1、 是否可以指出出示的構(gòu)圖中的錯誤。 2、 在教師擺放靜物時是否可以協(xié)助教師共同擺放,指出錯誤的構(gòu)圖錯在哪,怎樣擺放更加合適。 3、 能否用線條畫出自己所擺放的靜物。 4、 所畫的靜物構(gòu)圖是否飽滿。 4

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