2015高中政治 第4單元 第8課 第1框 色彩斑斕的文化生活教材分析與導入設計1 新人教版必修

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1、 2015高中政治 第4單元 第8課 第1框 色彩斑斕的文化生活教材分析與導入設計1 新人教版必修3 一、新課推進 『教學過程』 情境導入，課前播放歌曲《茉莉花》，并展示一組精美的畫面。 師導課（引領學生進入情境）：同學們，大家知道，改革開放前，受政治、經濟因素的影響中國人的文化生活缺乏色彩，比較單一。那么，在經濟快速發(fā)展的今天，國人的文化生活又呈現(xiàn)出怎樣的特點呢？事實上，通過剛才屏幕上那一組精美圖片的展示，同學們已經有了比較直觀的了解。接下來，讓我們再觀看一段今年6月份我省舉辦的首屆國際文化產業(yè)博覽會的錄像，來進一步了解當代人們的文化生活。請大家看屏幕：（多媒體展示幻燈片）

2、 當代文化生活具有怎樣的新特點? 又是什么原因使其具有這樣的特點? 學生回答：略 教師引導：同學們異口同聲的說出了當代文化生活所具有的新特點：色彩斑斕，豐富多樣。那又是什么原因使其具有這樣的特點呢？ 學生回答：略 學生回答：略（學生可能既會說出客觀方面的原因即課本上的原因，也可能說出主觀上的原因，教師對于學會回答出課本以外的原因應給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睿? 教師歸納總結：科技的發(fā)展，為多樣化的文化生活提供了技術支撐，使文化生產走向規(guī)模化、產業(yè)化；也給大眾傳媒的發(fā)展插上了飛翔的翅膀。社會主義市場經濟的發(fā)展使我們可以更方便的獲得文化產品。這使我們的文化生活呈現(xiàn)

3、出前所未有的斑斕色彩！ 同學們我們常說，看看別人的，想想自己的。欣賞完剛才那段精彩的視頻，我想問同學們，大家的文化生活怎么樣呢？今天我給大家創(chuàng)造一個交流的平臺，同學們可以暢談自己的文化生活。（多媒體展示幻燈片） 學生回答：略。學生可能會提到上網、看書讀報、聽音樂、參加體育活動、旅游等。在此過程中，教師一定要引導著讓學生說出自己通過參加文化活動給其帶來的積極影響。從而得出文化生活中“喜”的一面。 師：通過同學們的回答，我們完全可以看出，同學們所選擇的文化活動，給大家?guī)砹嗽S多積極的影響。把這些影響歸納總結一下，就如屏幕所示。這也正是文化生活中可“喜”的一面，請同學們再次體會一下。（多媒體展

4、示幻燈片） （1）可喜變化 滿足多樣化的文化需求,充實人們的精神生活；以靈活而又有吸引力的方式,傳播科學文化知識；以喜聞樂見的方式,接受正確的價值觀念，提高思想道德素質；引導消費觀念,推動生產發(fā)展.等等。 - 1 - / 9 師：剛才同學們提到了上網，其實我也是一個忠實的網民。前幾天，我為了更好的了解長征精神，便在網上搜了一下，結果出現(xiàn)了這樣一個網頁。網頁的前半部分是在解釋長征精神內涵，可后半部分卻出現(xiàn)了一組庸俗的圖片，并配以誘人的文字。什么“熱辣…妹”“激情…女”，品位及其低俗。這些內容也就是我們所說的網絡 “黃毒”。事實上，網絡“黃毒”及庸俗的東西不止這些，還有比如這樣的網頁：

5、（多媒體展示幻燈片） 師：既然這些品位低下的網絡“黃毒”是庸俗的，不健康的，為什么一些網站還要把它放在網頁上進行傳播呢？ 學生回答：略 師（歸納總結）：歸根到底是文化市場的的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性所致。市場經濟，特別是文化市場的發(fā)展，能及時反映人民群眾的文化需求，滿足人民群眾多樣化的文化消費，給我們的文化生活帶來許多可喜的變化?？墒?，我們知道市場不是萬能的，它有其自身的缺陷和弱點。特別是市場的盲目性和自發(fā)性，使大眾傳媒不負責任的傳播和生產品位低下的文化產品和內容。至于用明星的緋聞大肆炒作，更是屢見不鮮！對此有人形容如今的傳媒是“明星取代了模范，美女擠走了學者，緋聞頂替了事實，低俗頂替了

6、端莊！”這正是我們文化生活中“憂”的一方面。總結一下，如屏幕所示（多媒體展示幻燈片） （2）憂慮的現(xiàn)象： 生產銷售品位低下的文化產品；迎合低級趣味；熱衷于捕風捉影的新聞炒作，不負責任地傳播“緋聞軼事”；等等。 所以，我們必須用一分為二的眼光辨證的看待文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給我們文化生活帶來的影響。同學們應該明確“喜”的一面是主要的，“憂”的一面是次要的?？晌覀儾荒芤驗椤皯n”的一面是次要的而忽視它，不管理它。相反，對于這樣有“喜”有“憂”的文化生活，我們需要加強管理，正確引導。那么，我們要把這樣有喜有憂的文化生活引向何方，管成何樣呢？接下來，讓我們通過一段生活場景，來共同探討這個問題。

7、 一日，小明的爺爺正在看這樣的電視節(jié)目（多媒體展示幻燈片）： 突然，小明拿過遙控器就選了這樣的電視節(jié)目（多媒體展示幻燈片） 爺孫倆人就此展開了如下爭論：（多媒體展示幻燈片） 爺爺:有關長征的歌曲是非常有教育意義與藝術魅力的經典作品,如今的青少年應該多唱多學!不要整天就知道唱一些流行歌曲。 小明:為什么不能唱流行歌曲呢?比如周杰倫的《蝸?！? 有激情、有新意、通俗易懂又切合我們的心理需求。長征歌曲離我們較遠，都過時了。 圍繞以上觀點，請同學們思考： (1)長征歌曲過時了嗎？為什么？ (2)經典作品和流行作品誰的價值大？ 學生討論：略 師：（歸納總結）經典和流行作

8、品各有其特點,各有其價值.衡量一個文化作品是不是經典作品主要看是否經受住時代的考驗，而衡量一個文化作品是不是流行作品，主要是看它接受的群眾是否廣泛，是否在一定時期內受到人們的普遍喜愛。在文化史上經典的不一定流行，流行的不一定經典。只有經受住時間考驗，為不同時代人們所普遍喜愛的流行作品，才是真正的經典作品。同樣，只有真正經典的作品，才會具有超越時空的非凡魅力，在社會中持續(xù)流行。 無論是煞費苦心，縱橫捭闔的高雅經典作品，還是信手拈來，切合時代的通俗流行作品，只要是人民大眾真正需要的，先進的，健康的的文化產品，都是我們應該提倡的。這種面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見

9、的社會主義文化，才是我們所倡導的大眾文化。也就是我們書上所說的發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。（多媒體展示幻燈片） 那么，怎樣發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化呢？接下來讓我們通過生活中的幾個鏡頭，一起來想“方” 設“法”。 （多媒體展示幻燈片） 鏡頭一：狂熱追星,不惜一切 鏡頭二：熱衷炒作,急功近利,缺乏創(chuàng)新是大眾傳媒存在的主要問題 鏡頭三：文化生活匱乏的民工 （在畫面出現(xiàn)的同時，并配以下聲音） 鏡頭一：有些學生過分迷戀偶像而荒廢學業(yè),用大量金錢購買明星的東西,甚至不惜犧牲生命! 看不到明星奮斗的足跡! 鏡頭二:據(jù)查,中學生追星除自身因素外,與市場和傳媒的炒做也密不可分. 專

10、家說,這是傳媒急功近利的結果,缺乏創(chuàng)新是大眾傳媒的主要問題.如果文化產品缺乏創(chuàng)新,百家不鳴,百花不開,國際社會就會搶走我國的文化資源! 鏡頭三:如今,民工已成為現(xiàn)代化建設中一支重要的力量.可他們的精神文化生活卻極度匱乏. 有民工說,要是國家的一些藝術團體能到工地上演出, 一些名人能關注咱們的文化生活該多好呀！ 最終形成這樣一個畫面（多媒體展示幻燈片）分角色討論 (1)青年學生應追求明星的什么品質？ (2)民工在文化生活方面有什么愿望及要求? (3)明星和大眾傳媒在發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化中，應該具體做些什么? (4)政府通過哪些措施來發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化? 此處，

11、讓學生分角色討論。要求結合材料，聯(lián)系課本相關內容，從自己所選的角色出發(fā)。 師：激烈討論的背后，是智慧的展現(xiàn)。把同學們討論的結果整和總結一下，我們就得出了發(fā)展人民大眾喜聞樂見文化的措施和方法：（多媒體展示幻燈片） 師：作為政府和國家的代表，我們具體通過哪些措施來貫徹這些要求呢？ 學生回答：略 師：我們?yōu)I州一中的同學真是想國家之所想，急國家之所急。讓我們看看黨和國家是怎么做的：（多媒體顯示） 師：到此，本節(jié)課的知識就學完了，我們總結一下，如屏幕所示 （此段文字以配音的方式朗讀出來） 師： 2006年10月8日至11日在北京舉行中國共產黨的十六屆六中全會。會議提出構建和諧社會必

12、須建設和諧文化。正所謂：好風憑借力，送我上青云。我們完全有理由相信，在黨的十六屆六中全會精神和這一文化綱要的指導下，我們的文化生活必將絢麗多姿，陽光明媚，充滿和諧！德國著名的劇作家，詩人席勒說：“人的完美需要在文化中實現(xiàn)”。接下來，就讓我們走進生活，完美自己。（多媒體展示幻燈片） 網絡文化促使網絡語言的流行，比如“7456、886、BT、PF”等。很多學生喜歡用它進行人際交流，寫日記、周記，甚至出現(xiàn)在高考作文中。老師和家長認為這會養(yǎng)成學生不規(guī)范使用使用語言文字的習慣；有專家認為，網絡語言對漢語是一種污染。也有專家對此持寬容態(tài)度，認為語言需要社會來檢驗。很多學生認為，網絡語言言簡意賅，很多時候

13、一個單詞或一個符號就能說明許多事情。 討論：你對網絡語言是怎么看的？ 師：智慧需要碰撞，真理更須辯論！希望同學們在課下繼續(xù)我們這個問題的辯論。最后，布置一道課后作業(yè)：（多媒體展示幻燈片） 二、課堂小結 本節(jié)內容主要講述了當代文化建設的狀況，以及如發(fā)展大眾文化的問題。明確了現(xiàn)代文化產業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活色彩斑斕，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。應該全面認識、看待當前的文化現(xiàn)狀，加強管理、正確引導，提供多種類型、多樣風格的文化產品，滿足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。 三、板書設計 四、布置作業(yè) 1．今

14、天的文化生活“喜”與“憂”交織在一起，出現(xiàn)“憂”的原因是（ ） A．文化市場的發(fā)展 B．大眾傳媒的發(fā)展 C．科學技術的發(fā)展 D．文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性 2．我們目前所提倡的大眾文化，除了應該是先進的、健康有益的文化，還必須是（ ） A．經典的文化 B．流行的文化 C．高雅的文化 D．反映人民利益與呼聲的社會主義文化 3．我們發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化是因為（ ） A．人們對文化的需求超過了對物質生活的需求 B．為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求

15、C．高雅文化無法滿足人們的需求 D．人們精神的空虛 4．社會上不良文化侵蝕是未成年人犯罪的重要原因。據(jù)有關少管所調查資料顯示，少年犯有70％以上受過不良文化的影響。為解決這一問題，要求國家首先要（ ） A．加強政府職能，打擊青少年犯罪 B．加強文化建設，提供健康文明的精神文化產品 C．加強文化建設，杜絕青少年犯罪 D．加強文化建設，創(chuàng)造良好的生產生活環(huán)境 5.近年來，流行歌曲、小品等大受歡迎，交響樂、歌劇、民族戲曲則有些受冷落，各種文化藝術形式的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。一些有識之士呼吁“文化藝術領域也需要生態(tài)平衡”，因為

16、（ ） ①不同文化藝術形式共同發(fā)展，可以滿足不同層面大眾的需求 ②在文化藝術領域，經濟效益與社會效益同樣重要 ③扶持高雅文化藝術、適當限制通俗文化藝術是當務之急 ④各種文化藝術形式相互依存、共同發(fā)展，才能繁榮中國特色社會主義文化 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 6.有人說，大眾文化是“眼球文化”，只有得到大眾的關注，文化傳播才變得有意義。此觀點的合理性在于（ ） A.遵循了弘揚主旋律、提倡多樣化的原則 B.牢牢把握住了先進文化的前進方向 C.認為大眾文化必須貼近實際、貼近生活、貼近群眾 D.看到了創(chuàng)新內容、

17、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段在文化發(fā)展中的作用 網絡文化作為現(xiàn)代高科技的文明成果，給中學生帶來了大量豐富的信息，同時也沖擊著他們的心靈世界，對他們價值觀的形成、行為的改變產生不良影響。網絡的兼容性、隨意性，意味著不同來源的各種知識、觀點、言論、意見、消息等兼收并蓄，這些信息會對自我控制能力差、好奇心和可塑性強、篩選信息能力差的中學生產生負面影響；網絡的開放性、隱蔽性，會使中學生的行為失控，出現(xiàn)網絡成癮，情感冷漠以及網上暴力等問題，網絡成癮者上網后精神極度興奮并樂此不疲，情感冷漠者，對親友冷淡，對周圍的事物失去興趣；網絡的超時空性、虛擬性，使中學生心理變得混亂，有許多人會將網絡中培養(yǎng)出來的“放縱”“說謊

18、”“不負責任”“不守規(guī)矩”等習慣，也應用到現(xiàn)實社會中，產生誠信危機。據(jù)此回答7～8題。 7．網絡文化作為現(xiàn)代高科技的文明成果所體現(xiàn)的最主要的特點是（ ） A．以大多數(shù)人的口味為基礎，以雅俗共賞、老少咸宜為目標 B．需要消費者拿錢購買，具有強烈的商業(yè)性 C．借助現(xiàn)代生產和傳播手段被人們迅速認同和接受 D．消費者跨越了年齡、性別、職業(yè)、地域等界限 8．網絡文化給中學生帶來了大量豐富的信息，同時也沖擊著他們的心靈世界，對他們價值觀的形成、行為的改變產生不良影響。這表明（ ） A．網絡文化越繁榮，越不能放任自流 B．必須禁止中學生上網 D．中學生上網弊大于利

19、 D．網絡文化具有商業(yè)性 選擇題答案 1-5 6-8 9.近年來，文化逐漸多元化已成為不爭的事實。2006年，最為人關注的是“超級女聲”“夢想中國”、“星光大道”等草根文化的興盛和中央電視臺“百家講壇”開講“三國”、“論語”等通俗化學術文化的異軍突起。 辨題：大眾文化才是人民群眾真正需要的文化產品。 參考答案 1-8、DDBBD CCA 9、（1）為了滿足人民群眾日益增長的多層次、多樣化精神文化生活需要，應該提供多種類型、多種風格的文化產品，包括經典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴肅的和娛樂的，等等?！俺壟暋钡任幕a品以其靈活的形式和貼近生活的內容受到人民群眾的歡迎，是人民群眾需要的大眾文化產品，因而得到了人民群眾的支持。 （2）由于文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也會出現(xiàn)荒誕、庸俗內容的大眾文化產品。人民群眾真正需要的，都是先進的、健康有益的、反映人民的利益與呼聲。為人民大眾所喜聞樂見的社會主義大眾文化。 （3）辨題把大眾文化與社會主義大眾文化等同起來是不科學的。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！