內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級語文下冊 第二單元 7《土地的誓言》學(xué)案 新人教版.doc

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《土地的誓言》 課題 《土地的誓言》 課型 教讀課 主備人 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識字認(rèn)詞，積累好詞好句； 2、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，把握作者的思想感情； 3、揣摩、品味本文激情的語言，體會深深的愛國情懷。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 目標(biāo)1.2 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 目標(biāo)2.3 學(xué)習(xí)過程 1、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 相關(guān)作品連接 我愛這土地 艾青 　　 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉…… 　　 ——寫于一九三八年十一月十七日 資料鋪墊 中國的30年代，是動蕩不安的年代，國民黨的白色恐怖，日本侵華戰(zhàn)爭的蹂躪，把中國折騰得千瘡百孔。曹漢文(曹京平) 為了掩人耳目，避免國民黨迫害，在寫完小說之后，突發(fā)奇想，決定給自己起個(gè)既不被人猜疑，又讓人難以模仿的名字。于是用了“端木”這個(gè)復(fù)姓，又把他印象很深的東北紅高粱中的“紅粱”移作名字。這樣他的名字就成了“端木紅粱”。可是，他當(dāng)時(shí)身處白色恐怖之中，公開使用“紅”字，很容易招來嫌疑。所以，他靈機(jī)一動，就將“端木紅粱”中的“紅”字改為“蕻”了。但是“端木蕻粱”又不像人名，就又把“粱”改作了“良”。這樣“端木蕻良”就成了曹京平的筆名。 1931年9月18日晚10時(shí)20分，日本“關(guān)東軍”將沈陽北郊柳條湖附近一段路軌炸毀，卻反誣中國軍隊(duì)破壞鐵路、襲擊日本軍隊(duì)。以此為借口，日軍隨即攻占沈陽，策劃制造了震驚中外的“九一八”事變。 短短3個(gè)多月，日軍就侵占了我國東北全境。從此，3000萬東北同胞經(jīng)受了長達(dá)14年的殖民統(tǒng)治。 “九一八事變”以后東北人民家破人亡，流離失所。這篇文章是作者在“九一八事變”過去整整十周年時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，作者懷著深沉的愛國熱情，寫下了這篇文章。 2.字音字形 端木蕻良 熾痛 讕語 嗥鳴 山澗 斑斕 污穢 怪誕 鎬頭 亙古 默契 田壟 蚱蜢 二、課堂研討 活動設(shè)計(jì)一：大聲朗讀課文 結(jié)合“資料鋪墊”，你覺得這篇課文中哪些語句寫得最富有感情，最能打動你? 找出來，讀一讀，粗知課文內(nèi)容，體會課文濃郁的抒情性；并且積累文中的美詞美句。 知識卡片：呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式；也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。 活動設(shè)計(jì)二： 精心地剪輯 1、活動形式: 分組活動。 2、 活動內(nèi)容與要求: 從《土地的言》中選出三“塊”完整的內(nèi)容，形成課文明誦稿。對這三塊內(nèi)容中的每一塊，都要加上小標(biāo)題； 三個(gè)標(biāo)題既要有利于誦讀演示，又要力求表現(xiàn)課文主題。 活動三:激情地演讀 學(xué)生活動： 根據(jù)你的剪輯，深情地朗誦！讓這語言的精華，讓這熱愛的深情，滲透到同學(xué)們的心靈之中。 活動四:賞析與仿寫 學(xué)生活動：仿照下列句式與內(nèi)容，寫一段文字，贊美你的家鄉(xiāng)。 紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起悠遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒帶著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 學(xué)生活動設(shè)計(jì) （學(xué)生自主糾錯(cuò)） 知識網(wǎng)絡(luò) （板書設(shè)計(jì)） 課后 反思