2019-2020年八年級物理上冊3.7眼睛與光學儀器教案2新版粵教滬版.doc

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2019-2020年八年級物理上冊3.7眼睛與光學儀器教案2新版粵教滬版 一、教學目標 （一）知識與技能 1）知道眼睛的成像原理，對近視眼和遠視眼的成因有所了解，知道利用透鏡可以改變成像的位置從而達到矯正視力的目的。 2）知道照相機是利用凸透鏡能成縮小實像的原理制成的。 3）初步了解顯微鏡和望遠鏡的結構和作用。 （二）過程與方法 1）觀察近視眼鏡和遠視眼鏡的鏡片，研究兩種鏡片的作用。 2)實際操作照相機，學會用照相機拍照。 3)利用顯微鏡觀察微小物體，利用望遠鏡觀察較遠的物體，學會相應的操作方法。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1）關心凸透鏡成像在實際中的應用，體會科學知識和相關技術對人類生活和社會發(fā)展的影響。 2）增強保護視力的意識，注意用眼衛(wèi)生。 二、教學重、難點 重點： 讓學生了解眼睛的結構、成像原理，知道怎樣矯正和保護視力；了解照相機、顯微鏡、望遠鏡的主要構造和原理。 難點： 通過實驗探究矯正視力的方法；照相機、顯微鏡、望遠鏡的成像原理。 三、教學過程 （一）新課引入 人們常說，眼睛是心靈的窗戶。人們或取的信息很多是通過眼睛觀察到的。 （二）新課教學 1、眼鏡是怎樣看見物體的 這部分教材首先讓學生了解眼睛的結構和成像原理，知道視覺形成的大致過程，然后學習近視眼、遠視眼的成因和矯正方法。不要求學生記住眼睛各部分的組成。 關于眼睛的結構和成像原理，可采用學生自學的方法，讓學生閱讀教材內容，并回憶生物課上學過的有關知識，了解眼睛怎樣看見物體；然后討論交流、解疑答惑。 學生討論發(fā)言時，最好用多媒體投出眼睛的結構及其成像圖（也可以用掛圖），讓學生結合圖片講解，學生之間可相互補充；對于學生提出的問題，可先讓學生討論，教師再作評析。 為更好地駕御課堂教學，教師課前要多了解一些跟眼睛和眼鏡有關的知識，以備學生提問。如學生問：“正常的眼睛既可眺望遠景，又能細看近物。物距變了，像距不變，竟然都能在視網膜上形成清晰的像！為什么？”原來晶狀體是有彈性的，它周圍的肌肉可以根據(jù)視物的遠近調節(jié)晶狀體的平凸程度，改變晶狀體的焦距，從而使像總成在視網膜上。當眼部肌肉松弛時，晶狀體相對變扁一些，其焦距變大，這時遠處物體的像能夠成在視網膜上，從而使人看到遠處的物體。正常眼睛能看到的最遠點在無限遠處。當眼部肌肉緊張時（“使勁”看近物），晶狀體會變凸，焦距變小，近處物體的像能夠成在視網膜上。正常眼睛能看到的最近點約在離眼睛10~15cm的地方。在合適的照明條件下，正常眼睛觀察近處物體最清楚而又不疲勞的距離，大約是25cm，叫做明視距離?？梢?，眼睛是一個精巧的變焦成像系統(tǒng)，然而這個變焦系統(tǒng)一旦不能正常調節(jié)，就會形成近視眼或遠視眼。 活動1 研究近視眼鏡和遠視眼鏡 “活動1”的目的是了解近視眼和遠視眼的矯正方法，研究“為什么近視眼鏡的鏡片是凹透鏡，而遠視眼鏡的鏡片是凸透鏡？” 活動1的第1個問題要事先布置學生在課前完成。 第2個問題，比較的方法是開放的，學生可以通過用手摸鏡片、放在太陽光下觀察其會聚或發(fā)散作用、成像等方法，得知老花鏡的鏡片是凸透鏡，近視鏡的鏡片是凹透鏡。 第3個問題，思考回答。近視眼的晶狀體過凸，會聚本領過強，看遠處的物體時像成在視網膜前，患者應配戴凹透鏡做的眼鏡，讓光適當發(fā)散，使清晰的像略向后移，成在視網膜上。遠視眼的晶狀體較為扁平，會聚本領偏弱，看近處的物體時像成在視網膜后，患者應配戴凸透鏡做的眼鏡，讓光適當會聚，使清晰的像略向前移，成在視網膜上。為加強認識，還可讓學生做做下面的模擬實驗，直觀地體驗近視眼鏡和遠視眼鏡的作用： 凸透鏡表示眼睛的晶狀體，光屏表示視網膜，把近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，使光屏上呈現(xiàn)清晰的像，標出光屏的位置，表示近視眼的視網膜位置。拿開眼鏡，屏上的像變得模糊。嘗試移動光屏，發(fā)現(xiàn)當光屏向透鏡方向移動后，像又變得清晰，這說明近視眼患著的像成在視網膜前。同理研究遠視眼的成因和遠視眼鏡的作用。 學了近視眼和遠視眼的成因及矯正方法，可以讓學生搞一個小調查，了解班級或學校學生近視眼的發(fā)病率和原因，介紹一些用眼衛(wèi)生的知識，提醒學生注意保護眼睛：眼睛是“心靈的窗戶”，是眼睛帶給我們觀察、閱讀、行走、駕駛的快樂……生活、工作時刻離不開它，千萬要保護好自己的眼睛！以此對學生進行情感態(tài)度價值觀方面的教育。 2、影像的保存 照相機是人們經常接觸的物品，了解照相機的基本結構和成像原理是現(xiàn)代公民應該具備的科學常識。教學時最好利用照相機實物（或模型）結合掛圖（或多媒體投影），讓學生觀察學習：鏡頭相當于凸透鏡，膠卷相當于光屏，被拍攝的物體到鏡頭的距離要大于2倍焦距，才能在膠卷上得到倒立、縮小的實像。 為了使學生對照相機了解得更實際些，可向學生介紹照相機的使用方法：照相機對準被拍攝的景物后，旋轉相機前面的“調焦環(huán)”移動鏡頭，即調節(jié)鏡頭到膠片的距離，使膠片上形成一個清晰的倒立、縮小的實像。按下“快門”，鏡頭打開，使光線進入并射向膠片?？扉T速度是快門開合的時間，或稱曝光時間?！肮馊Α蓖ㄟ^改變光孔的大小控制進入照相機的光線數(shù)量，這與眼睛的虹膜通過改變瞳孔控制進入眼睛的光線數(shù)量相似。照相膠片上涂有化學物質，在光作用下發(fā)生化學變化，通過化學反應，所成的像固定在膠片上，變成底片。將底片沖洗后，就能將像印在相紙上。上述內容僅是出于實用目的而向學生介紹，不讓學生死記條文，不作考試要求，因為學生對這些實用的知識比較感興趣，也不會加重學生的負擔。 如果學校條件允許，最好讓學生能實際操作照相機。如果學生家中有照相機，可讓學生課下拍攝一些照片，并與同學交流拍照的體會。如果沒有條件，教師可發(fā)動學生用凸透鏡作鏡頭、紙盒作暗箱、半透明玻璃紙作膠片，自制模型照相機，并練習調節(jié)。 3、眼鏡的好幫手 顯微鏡和普通望遠鏡都是由物鏡和目鏡兩組透鏡組成的。顯微鏡的作用是：通過物鏡和目鏡形成物體放大的虛像，從而使我們能觀察到肉眼無法看清的細微物體。望遠鏡的作用是：通過目鏡觀察到的虛像，相比物體來說好像被移近了，從而使我們看清遠處的物體。 對于顯微鏡和望遠鏡，只要求學生掌握它們的基本結構和作用，不要求學習物鏡和目鏡的成像過程。 如果學校條件允許，最好讓學生實際操作顯微鏡和望遠鏡。如果沒有望遠鏡，可以讓學生做一做下面的實驗：取兩個不同焦距的凸透鏡，把焦距小的透鏡放在眼睛附近，作為目鏡，以焦距較大的凸透鏡作為物鏡，保持兩鏡平行，通過兩個透鏡觀察稍遠的物體。調節(jié)兩個透鏡之間的距離，直到看得最清楚為止。看看有什么發(fā)現(xiàn)。（提醒學生不要對著太陽等光源觀察！以免損傷眼睛） 另外，建議學生課下登錄互聯(lián)網，分別搜索“顯微鏡”和“望遠鏡”，查閱更多的相關信息，體會物理知識的應用對科技進步產生的巨大影響，并與同學交流。